Муниципальное учреждение

«Управление образования» администрации МОГО «Ухта»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 17 общеразвивающего вида»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете Приказом МДОУ «Д\с № 17»

от _____ № ____________

протокол № _____ от ________ ___________ С.А. Анисимова

Программа дополнительного образования

«Волшебная нить»

для детей подготовительной группы

1год

Разработчик:

Орлова Е.В.

воспитатель

I квалификационной категории

Ухта, 2017

Пояснительная записка

Образовательная

программа

по

реализации

дополнительных

общеобразовательных

программ – дополнительных общеразвивающих программ «Волшебная нить» муниципального

дошкольного

образовательного

учреждения

«Детский

сад

№

17

общеразвивающего

вида»

разработана в соответствии с:

-

Федеральным

законом

Российской

Федерации

от

29

декабря

2012

г.

№

273-ФЗ

«Об

образовании в Российской Федерации»;

-

СанПин

2.4.1.3049

–

13

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;

-

Письмом

Министерства

образования

РФ

от

14.03.2000

М

65/23-16

«О

гигиенических

требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах

обучения»;

-

Постановлением

правительства

Российской

Федерации

№

706

от

15.08.2013

г.

«Об

учреждении правил оказания платных образовательных услуг»

- Приказом № 1008 от 29.08.2013г. «Об утверждении порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

- Уставом МДОУ

Пояснительная записка

«Истоки способностей и дарования детей - на

кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут

тончайшие нити – ручейки, которые питают источник

творческой мысли. Другими словами, чем больше

мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В.А.Сухомлинский

Формирование творческой, целостной личности – одна из важнейших задач педагогической

теории и практики на современном этапе. Эффективнее начинается её развитие с дошкольного

возраста. Как утверждают многие педагоги – все дети талантливы. Поэтому необходимо

вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать

возможность детям проявить их на практике, реальной жизни. Развивая с помощью взрослых

художественно-творческие способности, ребёнок создает новые работы (поделка, аппликация).

Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания

объекта. Дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного

наглядного чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции)

адекватными изобразительно-выразительными средствами. Таким образом, необходимо

создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем

значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения. Чем более ловки и умелые

пальчики ребёнка, тем успешнее будет формироваться не только устная речь, но и письменная,

так как качество письма напрямую зависит от развития тонких движений пальцев рук,

приобретённых ещё в дошкольном детстве.

Рабочая программа дополнительного образования «Волшебная ниточка» направлена на

создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности

позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально-нравственного и

познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе

соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности: игровая, включая сюжетно-

ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры; коммуникативная (общение и

взаимодействие со взрослыми и сверстниками); конструирование из разного материала,

сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития.

Актуальность программы

Каждый родитель хочет, чтобы их ребенок развивался в соответствии с возрастом. А еще

мы хотим, чтобы наши детки опережали свое развитие, конечно не на много, но примерно на

полгода.

Именно

в

это

время

родители

начинают

своего

ребенка

активно

развивать.

Мы

начинаем учить ребенка лепить, рисовать, приклеивать, вырезать и т. д. Для чего все это нужно?

Прежде всего, для развития малыша.

Все

дети

талантливы.

Поэтому

необходимо,

вовремя

заметить,

почувствовать

эти

таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в

реальной

жизни.

Развивая

с

помощью

взрослых

художественно-творческие

способности,

ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он

каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Чем больше ребёнок видит,

слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Оказалось, что все перечисленные действия способствуют развитию у ребенка интеллекта,

речи. В чем же взаимосвязь между лепкой, рисованием, аппликацией и развитием речи. Связь

заключается в том, что в нашей коре головного мозга располагаются центры ответственные за

письмо и речь. Нервные окончания этого центра заключены, прежде всего, в пальцах рук. Кроме

этого, именно в пальцах расположены нервные окончания, отвечающие за память, мышление,

внимание и т. д.

Вот почему так важно развивать у ребенка мелкую моторику. Мелкая моторика – это движение

мелких мышц кисти. То есть по-другому можно сказать, что у ребенка необходимо развивать

пальчики.

Самое главное родители должны задаться такой целью. Ведь для развития мелкой моторики

подойдет множество занятий и упражнений

Рука учит мозг - чем свободнее ребенок владеет пальцами, тем лучше развито его мышление,

речь. Поэтому работа кружка «Волшебная ниточка», является необходимой составной частью

воспитательно - образовательного процесса в нашей группе.

Цель и задачи программы:

- Цель

Познакомить старших дошкольников с доступным их возрасту видом художественного труда –

ниточной и шпагатной аппликацией.

- Задачи

-

Познакомить детей с нетрадиционной техникой ручного труда, с материалами и

инструментами для ниточной и шпагатной аппликации.

- Закрепить знания о технике безопасности при работе с клеем и ножницами.

- Расширять навыки изобразительной деятельности детей.

- Развивать тактильное ощущение, моторику пальцев, воображение, мышление.

- Воспитывать аккуратность, самостоятельность, уверенность, инициативность, внимание,

интерес к художественному экспериментированию.

Отличительные особенности программы Данная программа даёт возможность восполнить

пробелы художественно – эстетического образования обучающихся, в особенности в плане

приобретения ими практических навыков работы нитью и шпагатом. Способствует лучшему

восприятию произведений, изделий декоративно – прикладного искусства, повышению общего

уровня нравственно – эстетической культуры личности.

Адресат

программы –

дети

старшего

дошкольного

возраста,

родители

воспитанников,

воспитатель.

Сроки реализации программы – сентябрь 2017г.- май 2018г

Формы и режим занятий 1 раз в неделю,

Во второй половине дня по 25-30 минут.

Структура занятий

Начало занятия – как мотив путешествия по сказочным странам. Название страны, царства

зависит от материала, с которым дети будут знакомиться и работать. Загадываются загадки,

читаются стихи, проводятся беседы. Рассказ, который сопровождается показом материала. Дети

исследуют форму, обращают внимание на цвет, структуру. Демонстрация образцов, панно,

аппликации, композиции, их анализ. Объяснение приемов создания. Важно побудить детей к

высказыванию предложений о последовательности выполнения задания, отметить особенности

работы с данным материалом. Пальчиковая гимнастика, разминка рук. Самостоятельное

изготовление поделки. Анализ готовых поделок своих и товарищей. Уборка рабочих мест,

инструментов, оставшегося материала.

Ожидаемые результаты -

Приобретение навыка изготовления поделок из ниток и шпагата.

Использование поделок-сувениров в качестве подарков и другое практическое применение

своих умений и навыков. Занимаясь с нитью в нетрадиционной технике (аппликация, ручной

труд) дошкольники имеют развитую мелкую моторику пальцев рук; сенсорное восприятие,

логическое мышление, воображение.

Умеют работать нитью и шпагатом в нетрадиционной технике (аппликация, ручной труд).

Обладают волевыми качествами (усидчивость, терпение, умения доводить работу до конца и

т.п.); эмоционально-ценностным отношением к окружающему миру; эстетическому вкусу.

Способы проверки освоения содержания Программы.

Диагностика в виде работы (2 раза в год) в начале года и в конце.

Сотрудничество с родителями и приглашение их на совместную деятельность.

Участие в выставках детского сада, в муниципальных и всероссийских конкурсах.

Учебно-методический план Программы

№

п/п

Наименование тем

Количество часов

Дата проведения

1.

Презентация кружка «Волшебная

нить»

Техника безопасности

2

2

Каждый

понедельник

сентября

2.

«Игрушки»

4

Каждый

понедельник октября

3.

«Брелоки для всей семьи»

4

Каждый

понедельник ноября

4.

«Новый год»

4

Каждый

понедельник декабря

5.

«Домашние животные»

4

Каждый

понедельник января

6.

«23 февраля»

«Брошка «Стрекоза»

3

1

Каждый

понедельник

февраля

7.

«8 марта»

«Подставка для горячего»

3

1

Каждый

понедельник

марта

8.

«Домашний очаг»

4

Каждый

понедельник

апреля

9.

«Панно для кухни»

4

Каждый

понедельник

мая

Содержание курса

№

п/п

Тема занятия

Задачи

Материал

1.

Презентация

кружка

«Волшебная нить»

Познакомить детей с видами ниток и

шпагата, с инструментами и их

назначении в работе над поделками.

Закрепить знания о свойствах

материалов. Заинтересовать детей,

вызвать желание создавать

аппликации, поделки ниточным

способом.

Клубки ниток,

шпагата.

Иллюстрации работ

выполненных в

ниточной и

шпагатной техники.

2.

Техника

безопасности

Закрепить, полученные ранее, правила

пользования ножницами, клеем.

Создать альбом « Правила

безопасности при работе с

ножницами»

Ножницы, клей

ПВА, бумага, картон,

рисунки.

3.

«Игрушки»:

«Павлин»

«Ежик»

Привлечь детей к изображению

павлина и ежика. Учить отрезать нити

разной длины, наклеивать на

определённый участок изображения.

формировать интерес к работе с

ниткой;

Плоская картонная

основа (павлин,

ежик ), шерстяные

нитки, клей,

ножницы, кисточки,

салфетки, подставки

4.

Брелоки

«Шапочка»,

«Гномик»

Развивать индивидуальные творческие

способности детей; познакомить с

техникой макраме. Упражнять в

навешивании нитей на основу.

Развивать мелкую моторику рук,

внимание, память.

Картонная основа

объёмная/плоская

(кольцо), шерстяные

нитки, клей,

ножницы, кисточки,

салфетки, подставки,

«глазки»

5.

Новый год

«Новогодняя

игрушка - шар»

Продолжать знакомить детей с новым

видом творчества. Развивать

воображение, мелкую моторику рук.

Учить наматывать шпагат по

окружности. Передавать в работе

новогоднее настроение, используя

яркий материал для украшения.

Новогодняя

игрушка шар

-матовый, без

рисунка;

двусторонний скотч,

шпагат, кружево,

палетки, клеевой

пистолет ,ножницы

6.

Новый год

«Елочка»

Продолжать учить наматывать шпагат

по окружности. Показать новый

элемент узора: кружочки. Развивать

мелкую моторику рук. Передавать в

работе новогоднее настроение,

используя яркий материал для

украшения

Плоская

картонная основа

(елка), двусторонний

скотч, шпагат,

кружево, палетки,

бусины, клеевой

пистолет, ножницы

7.

Домашние

животные

«Собака»

Закрепить умение выполнять элемент

узора: кружочки. Продолжать учить

работать со шпагатом и клеем.

Продолжать развивать мелкую

моторику рук, воображение.

Основа на картоне

(собака), шпагат,

клей, кисточки,

ножницы, салфетки,

подставки.

8.

Домашние

животные

«Кошка»

Закрепить умение выполнять элемент

узора: кружочки. Развивать творческие

способности детей. Повторить

правила работы с ножницами.

Картон, шпагат,

клей, кисточки,

ножницы, салфетки,

подставки.

9.

23 февраля

«Рамка для папы»

Продолжать знакомить с

государственными праздниками – 23

февраля. воспитывать у детей чувство

любви к папе, сделать для него

приятное; расширять навыки

творческой деятельности детей,

развивать мелкую моторику рук.

Заготовки рамки,

двусторонний скотч,

шпагат, ножницы,

клеевой пистолет,

фото папы.

10.

«Брошка

«Стрекоза»

Продолжать учить детей работать с

шпагатом. Закреплять умение

накручивать его на основу. Развивать

мелкую моторику. Воспитывать

аккуратность в работе, стремление

доводить начатое дело до конца.

Трубочки для

коктейля/ шпажки,

шпагат, клеевой

пистолет, бусины,

замок «застежка».

11.

«Сувенир для

мамы, восьмерка»

Продолжать знакомить с

государственными праздниками –8

марта, воспитывать у детей чувство

любви к маме, сделать для нее

приятное; расширять навыки

творческой деятельности детей,

развивать мелкую моторику рук.

Картонная основа

«восьмерка»,

двусторонний скотч,

шпагат, ножницы,

клеевой пистолет,

бусины, кружево,

искусственные

цветы и листья.

12.

«Подставка для

горячего»

Воспитывать желание делать подарки

родным и близким. Создавать условия

для формирования

доброжелательности, доброты,

дружелюбия. Закрепить умения

работать с клеем и шпагатом,

напомнить правила работы с

ножницами.

Картонная основа

(круг, квадрат,

прямоугольник),

шпагат, клей,

кисточки, подставки,

салфетки, клеевой

пистолет, ножницы.

13.

Домашний очаг

«Петушок»

Учить детей делать объемные поделки.

Продолжать развивать мелкую

моторику рук. Развивать творческое

воображение.

Картонный

стаканчик, шпагат,

гофрированная

бумага, клей,

кисточки, подставка,

салфетка, цветная

бумага, «глазки»

14.

Домашний очаг

«Подкова»

Учить детей делать объемные поделки,

украшать их. Продолжать развивать

мелкую моторику рук. Развивать

творческое воображение.

Картонная заготовка

«подкова», шпагат,

двусторонний скотч,

клеевой пистолет,

природный материал

(косточки плодовых

деревьев, ракушки и

др.)

15.

«Панно для кухни»

Заключительная работа. Закрепить

умение работать с шпагатом, ниткой,

клеем, ножницами. Вызывать желание

работать в коллективе, формировать

положительное отношение к

созданной работе. Развивать

фантазию.

Рамка д/фото формат

А4, коктейльные

трубочки, шпагат,

клей, клеевой

пистолет, сухоцветы,

крупы, сухая цедра

цитрусовых.

Используемая литература

Г.И.Перевертень «Самоделки из текстильных материалов» Москва «Просвещение» 1990.

В.М. Максимова «Энциклопедия вязания» Москва 1993.

Н.П. Сакулина Т.С. Комарова «ИЗО в детском саду» Москва 1982.

О.С.Молотоборова «Кружок изготовления игрушек- сувениров» Москва «Просвещения» 1990.

Интернет ресурсы общего пользования

И. А. Лыкова «Я создаю поделки», Карапуз, 2008г.

Интернет ресурсы общего пользования