ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.

Цель: закрепление знаний детей с понятием «гласный звук», «согласный

звук».

Задачи:



формировать умение различать гласные и согласные звуки.



учить выделять в слове первый гласный звук.



воспитывать интерес к играм на смарт - доске.

Оборудование:

матрешка,

игрушки

(кубики,

мяч,

кукла,

скакалка),

схема

«расскажи-ка

об

игрушке»,

иллюстрации,

смарт-доска

с

подготовленной

игрой «убери согласные звуки».

ХОД: Дети заходят в группу, здороваются с гостями. Раздается стук в дверь,

приносят посылку с игрушками для детей, воспитатель выставляет их на

стол. Рассматривает вместе с детьми игрушки.

Вос-ль:

Ребята

давайте

сейчас

с

вами

составим

небольшой

рассказ

об

игрушках.

Рассказывать

будем

вот

по

этой

знакомой

схеме.

(Показывает

детям схему об игрушках»). Давайте мы вместе вспомним нашу схему, дети

рассматривают и рассказывают что это?, какого цвета?, какой формы?, из

какого материала сделана?, из каких деталей состоит?, какой на ощупь?, как

можно поиграть?. Молодцы, все вспомнили. Я хочу вам предложить первой

начать составлять рассказ об игрушке, а потом послушаем вас.

Рассказ воспитателя.

Рассказы детей.

Вос –ль: Вы молодцы, и я предлагаю вам поиграть в игру «Один-много» и

она тоже связана с игрушками.

На экране представлена речевая игра «Один-много». Дети называют: одна

матрешка - много матрешек. Один грузовик - много грузовиков, одна кукла –

много кукол . и т.д.

Вос-ль: Молодцы. А сейчас мы с вами поиграем с язычком, язык наш устал, и

мы будем его тренировать.

Артикуляционная

гимнастика:

«Дудочка»,

«Иголочка»,

«Дует

ветерок»,

«Вкусное варенье».

Вос-ль: А сейчас я предлагаю вам познакомится с матрешками. Имя этой

матрешки начинается на звук «А».

Дети называют: Аня, Алена, Алиса, Александра и т.д.

Вос-ль: Молодцы много имен назвали на звук «А», мы ее назовем Аня. У

второй сестры имя начинается на звук «О».

Ответы детей: Оля, Оксана, Олеся и т.д.

Вос-ль: Эту сестру мы назовем Оля. У третьей сестры имя начинается на звук

«У»

-

Ульяна.

У

четвертой

сестры

имя

начинается

на

звук

«И»

Ира.

Поднимаю по очереди матрешек, а дети называют их имена, затем называют

только первые звуки их имени А, О, У, И.

Вос-ль: Что можно сказать об этих звуках? Они какие?

Ответы детей: Гласные, они тянутся, они поются.

Вос-ль:

предлагает

пропеть

звуки,

используя

металлофон.

А

какие

еще

бывают звуки?

Дети: согласные.

Вос-ль: А чем они отличаются от гласных?

Ответы детей.

Вос-ль: Ребята давайте поиграем в игру «Назови слово на заданный звук».

Кому я брошу мяч - тот называет слово на звук «А», на звук «О», на звук

«У», на звук «М», и т.д.

Вос – ль: Вот сколько на «А» мы сумели сказать, ну хватит ведь звук тоже

может устать.

Вос-ль: Я опять хочу предложить игру на смарт - доске, она называется

«Убери согласные звуки». Вы молодцы с заданием справились. А сейчас я

поставлю матрешек на разные столы, а вам покажу картинки, на которых вы

должны определить первый звук в названии предмета, и подойти к той

матрешке, чье имя начинается с такого же звука.

Дети выполняют задание.

Подведение

итогов

занятия.

Воспитатель

предлагает

поиграть

новыми

игрушками