Мастер-класс

Тема «ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В.ВОСКОБОВИЧА

Цель мастер-класса

: создание условий для повышения профессионального

мастерства педагогов в процессе активного взаимодействия по использованию

развивающих игр в образовательной деятельности ДОУ.

Задачи:

- повысить мотивацию педагогов к использованию развивающих игр в образовательной

деятельности ДОУ;

- показать практическую значимость игрового комплекта «Геоконт» и «Квадрат

Воскобовича», познакомить с методикой их проведения;

- развитие творческой активности педагогов.

Ход мастер-класса:

Уважаемые коллеги, я не ошибусь, если скажу, что все присутствующие в

аудитории, тем или иным образом сопричастны с чудесным миром детства. Мы являемся

родителями, возможно уже бабушами или дедушками, тётями, дядями и, конечно, все мы

педагоги. Несомненно, каждый из нас мечтает видеть своего ребенка успешным. И

каждый ребенок может добиться успеха, если своевременно развить его интеллектуальные

способности.

Сегодня я покажу вам, как можно это сделать ,не пользуясь всеми любимыми

электронными гаджетами, а используя увлекательные игры, которые не только помогут

ребёнку прекрасно учиться в будущем, но и доставят массу приятных эмоций в самом

процессе игры.

Ведь даже мы с вами, став уже взрослыми, любим играть.

Недаром говорится в известной фразе

«Что наша жизнь – игра!»

Вот и сейчас, я предлагаю вам немного поиграть. Задания «Сказки-перевертыши»:

Например: «Девочка-с- ручку» - Мальчик-с-пальчик

1.

«Синяя панамка» - Красная Шапочка

2.

«Мышь в сланцах»

-

Кот в сапогах

3.

«Дед рука» - Баба Яга

4.

«Куры-утки» - Гуси-лебеди

5.

«Заяц и 7 баранов» - Волк и 7 козлят

6.

«Принц на кукурузе» - Принцесса на горошине

П: Благодарю вас коллеги, за внимание, а наиболее

активных попрошу выйти ко мне.

Среди многообразия развивающих игр, мне приглянулась технология Вячеслава

Воскобовича. Это набор множества игр. В основу игр заложены три принципа – интерес,

познание, творчество.

Среди популярных можно выделить «Геоконт» и «Квадрат», методикой которых

мне бы хотелось поделиться. Мы пользуемся ею в упрощенном варианте. У нас нет ПРС

Фиолетовый лес, наши герои носят иные имена. Но, мы не унываем

ГЕОКОНТ-дощечка с гвоздиками, с нанесенной координатной сеткой. На игровом поле

закреплены т.н. гвоздики, на которые натягиваются резинки.

КВАДРАТ Воскобовича – 32 плотных квадратика, наклеенных с двух сторон на тканевую

основу. Квадрат легко трансформируется.

Сейчас мне бы хотелось перейти к практической части, т.к с теоретической вы можете

ознакомиться более детально в любое время.

Предлагаю вам «разыграть» сказку. А какую, попробуйте отгадать.Сказка-перевертыш

«Коммуналка» (Теремок)

Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок Он не низок, не высок … А теперь

наш квадрат превратиться в дом- теремок. Сделайте квадрат большим. Положите

зеленой стороной к себе и согните 2 верхних угла – получился зеленый дом с красной

крышей. Молодцы!

Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок Он не низок, не высок. Вот по полю мышка

бежит, смотрит - теремок стоит! ….Давайте сложим мышку.

Переверните квадрат красной стороной к себе, сложите пополам и загните верхний

уголок. Молодцы ребята, вот и мышка стала в теремке жить поживать, да чай распивать.

Воспитатель: Вот лягушка скачет по полянке,

Геоконт Б4,Ф2, С2, С3, Г4, Г1

Хочет мышку в гости пригласить. Пока лягушка скакала конвертик с приглашением

потеряла. Давайте смастерим Лягушке –квакушке конвертик. Сделайте, пожалуйста.

Квадрат

Дети складывают конвертик. Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, чтоб

пригласить мышку ..

Воспитатель: Тут на опушку выскочил зайчик

Геоконт Б1, Ф4, Ф2, С3, Г2, З3

Только зайчику ручеек преградил дорожку к терему. А как же зайчику попасть

к теремку? (надо переплыть) На чем можно переплыть ручеек? (На лодке). А у нас она

есть? (Нет) А давайте мы ее сделаем из нашего волшебного квадрата!

Квадрат

Сложите квадратик пополам. Наш волшебный квадратик превратился в лодочку.

Отправляемся на нем вместе с зайчиком путешествовать по ручейку, поплыли.

Физкульт. минутка

Ручеек бежит по кругу (бег на месте)

Ручеек журчит жур-жур-жур (хлопки прямыми руками над головой)

На него не наступай – (грозим пальцами)

Пе-ре-пры-ги-вай! (прыжки на месте)

Воспитатель: Вот заинька переплыл ручеек, зашел в теремок и стали они жить вместе.

Сколько зверушек стало в домике? (3)

Воспитатель: Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же ежик).

Квадрат

Но пока он шел, яблочко свое потерял. Предлагаю сделать ежику яблочко на

наших Геоконтах! Б1, К2, О4, Ж3, З1, Хвостик Б4, Б1

Сколько зверушек живет в теремке? (4)

Воспитатель: А по лесу уж бабочка летала

Геоконт Ц, К4, Щ2, Ж2, Ц

и всех конфетками угощала

Квадрат

Вот и вас угостила конфетками, которые мы вам оставляем в подарок.

В чистом поле теремок, Был ни низок, ни высок.

Звери разные там жили, Жили дружно, не тужили

Система работы с использованием развивающих игр – это один из эффективных способов

интеллектуального, коммуникативного, личностного развития ребенка

А в окончании своего выступления мне бы хотелось пожелать всем вам -

постарайтесь находить время в своём плотном графике работы и чаще играйте со своими

детьми, играть в умные игры, которые позволяют создавать такие ситуации, где ребёнок

чувствует себя успешным. Ведь каждый ребёнок - уникальная личность со своим

неповторимым набором качеств и талантов, которые просто необходимо раскрыть.

Спасибо за внимание!