Конспект непосредственной образовательной

деятельности в средней группе на тему «Весна

пришла»

Булатова Фатира Умаровна

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»,

«Художественное творчество» (лепка, «Чтение художественной литературы»,

«Познание», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, познавательная,

восприятие художественной литературы.

Цели: помочь детям описать время года - весна, назвать её приметы,

вспомнить название перелётных птиц, развивать внимание, мышление,

память. Закрепить умение лепить птицу из целого куска пластилина,

передавая её форму и строение.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою

точку зрения. Выражает положительные эмоции (интерес, радость,

восхищение) при прочтении стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.

Интересуется детской изобразительной деятельностью (лепка птицы).

Проявляет интерес к участию в подвижных играх

Материалы и оборудование: картина с изображением весны, игрушка –

птичка, маска кота и птичек.

Содержание организационной деятельности детей.

1. Отгадывание загадки. Я раскрываю почки,

Зелёные листочки,

Деревья поливаю,

Движения полна.

Зовут меня …. (весна).

Правильно дети – это весна. В загадке скрыты некоторые приметы весны.

Давайте их вспомним (набухание почек, появление листочек, сокодвижение).

И мы с вами находили приметы весны. Какие? (Ярче светит солнце, люди

сняли шубы и тёплые куртки)

Русский поэт Г. Ладонщиков о приметах весны написал так:

2. Воспитатель читает стихотворение «Весна» Г. Ладонщикова.

Отшумела злая вьюга, Солнце, землю, нагревая, Стала ночь короче дня.

Гонит с нашей горки лёд. Теплый ветер дует с юга. Тает баба снеговая, капли

падают, звеня. И ручьями слезы льёт.

Воспитатель уточняет, понравилось ли детям стихотворение и о каких

приметах весны пишет поэт? (ночь короче, день длиннее; тает лёд)

3. Воспитатель предлагает детям посмотреть на картину «Весна пришла».

4. Беседа по вопросам.

- в каком месяце начинается весна? Почему весной тает снег? Откуда

берутся ручейки? Почему весну называют долгожданной? Какое солнце

весной? Какой снег? Ветер весной холодный или тёплый? Что происходит с

деревьями? Как меняется земля? Какую одежду носят люди?

5. А сейчас я посмотрю, всё ли вы поняли о весне, хотите поиграть. Тогда

слушайте, игра называется «Исправь ошибки». Предлагаю детям прослушать

рассказ и исправить ошибки. Весна – чудесное время года. Весна морозная и

снежная. Весной небо чистое и голубое. Ярко светит солнце. Появляются

зелёные листочки и цветут на клумбах розы. Лёд и снег тает и текут ручьи.

На улице так жарко, что дети гуляют в маячках и шортиках.

Дети называют ошибки в рассказе.

Воспитатель называет ещё одну примету весны – из тёплых краёв

прилетают перелётные птицы. Вместе с детьми называет перелётных птиц

(грачи, журавли, гуси, лебеди, скворцы).

Сюрпризный момент - к детям «приходит» в гости ворона Каркуша

(игрушка) и спрашивает ребят: «Где же мои друзья – птицы?». Ответы детей

(птицы ещё не прилетели с теплых краёв).

Предлагаю детям слепить птиц (друзей для Каркуши) из пластилина,

предварительно рассмотрев и назвав части тела птицы и определив их

пропорции. По показу воспитателя дети лепят птичку из целого куска

пластелина путём оттягивания головы и хвоста, путём сплющивания лепят

крылья. Дети рассматривают игрушечную птичку и приступают к лепке.

7. Итог. Воспитатель предлагает детям рассмотреть работы, выбрать

понравившуюся и аргументировать свой выбор.

8. Подвижная игра «Воробышки и кот»