Дополнительная образовательная программа

«Развивайка»

Возраст детей: 4-5 лет

Срок реализации – 1 год

Разработала:

Студенова Е.В. воспитатель

3

4

Содержание

1.

Пояснительная записка……………………………………………………3

2.

Учебный план ………………………………………………………………8

3.

Календарно – тематический план для детей 4 -5 лет……………………9

4.

Программно-методическое обеспечение …………………...……………27

Пояснительная записка.

Образовательная программа «Развивайка» разработана в соответствии с:



Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №

273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;



СанПиН 2.4.1. 3049 -13 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству,

содержанию

и

организации

режима

работы

дошкольных

образовательных учреждений»;



Письмом Министерства образования РФ от 14.03.2000 М 65/23-16 «О

гигиенических

требованиях

к

максимальной

нагрузке

на

детей

дошкольного

возраста в организованных формах обучения»;



Постановлением правительства Российской Федерации № 706 от 15.08.2013

г. «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»



Приказом № 1008 от 29.08.2013г. «Об утверждении порядка организации

и

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным программам».



Уставом МДОУ «Д/с № 69».

Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного

возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым

интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче

адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Развитие логического мышления дошкольника является важной задачей и

очень актуально в наши дни. т.к. навыки, умения, приобретенные в дошкольный

период,

будут

служить

фундаментом

для

получения

знаний

и

развития

способностей в более старшем возрасте – в школе.

Логическое мышление развивается на основе образного и является высшей

ступенью

развития

детского

мышления.

Начинать

развитие

логического

мышления следует уже в дошкольный период так как на каждом возрастном

уровне

создается

определенная

ступень,

на

которой

совершенствуются

психические функции, важные для перехода к следующему уровню.

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка

играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим

эффектом.

Ее

изучение

способствует

развитию

памяти,

речи,

воображения,

эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Вместе с тем принципиально важно, чтобы математика вошла в жизнь детей, не

как теория, а как знакомство с интересными явлениями окружающего мира, как

«открытие» закономерных связей и отношений этого мира. Поэтому обучение

математике

детей

дошкольного

возраста

немыслимо

без

использования

занимательных игр, задач, развлечений.

Удовлетворить естественные потребности ребенка в познании и изучении

окружающего

мира,

его

неуемную

любознательность,

дать

ему

здоровую

3

интересную

пищу

для

ума

и

при

этом

достаточно

сложную

поможет

дополнительная

образовательная

программа

«Развивайка»,

разработанная

на

основе интегрированных технологий математического развития.

В

дошкольной

педагогике

существует

множество

разнообразных

методических

материалов:

методик,

технологий,

которые

обеспечивают

интеллектуальное развитие детей. Наиболее эффективным пособием являются

логические блоки венгерского математика и психолога Золтана Дьенеша.

Логические блоки Дьенеша – это универсальный дидактический материал,

для развития логического мышления детей дошкольного возраста.

Комплект дидактического материала состоит из 48 фигур, которые знакомят

детей с четырьмя свойствами: формой, цветом, величиной, толщиной. Логические

блоки включают четыре формы: круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Все

фигуры имеют три цвета: красный, синий, желтый. Каждая фигура представлена в

двух величинах – большая и маленькая, толстая и тонкая.

Игры с блоками доступно, на наглядной основе знакомят детей с формой,

цветом, размером и толщиной объектов, с математическими представлениями и

начальными знаниями по информатике. Они развивают у детей речь, логическое и

аналитическое

мышление

(анализ,

сравнение,

классификация,

обобщение),

сообразительность, мелкую моторику, творческие способности и познавательные

процессы (восприятие, память, внимание и воображение).

Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные

действия (группирует по признаку, выкладывает ряды по заданному алгоритму,

строит различные образы и постройки).

Блоки

Дьенеша

привлекают

внимание

детей,

прежде

всего

своими

качественными признаками: цветом, формой, размером и толщиной, а также тем,

что они обеспечивают выполнение более разнообразных предметных действий.

На основе логических блоков разработан игровой материал. Игровые упражнения

и

игры

отличаются

занимательностью

и

соответствуют

уровню

сложности

заданий, предусмотренных современными вариативными программами. Задания в

играх

можно

упрощать

или

усложнять,

используя

меньшее

или

большее

количество

элементов

набора.

Логические

блоки

можно

использовать:

в

подвижных

играх

(предметные

ориентиры,

обозначение

домиков,

дорожек,

лабиринтов), как настольно-печатные, в сюжетно-ролевых играх.

В ходе работы с блоками Дьенеша дети: знакомятся с 4 свойствами блоков

Дьенеша; учатся классифицировать, сравнивать, абстрагировать блоки; знакомятся

с

кодовым

значением

блоков,

знакомятся

с

простыми

алгоритмами;

учатся

кодировать блоки с помощью знаков – символов и читать кодовое обозначение.

В

дополнительной

программе «Развивайка»

использованы

различные

формы

организации

детской

деятельности:

развивающие

игры,

творческие

4

задания, фронтальная работа с демонстрационным материалом, самостоятельная

работа детей с раздаточным материалом, постановка и разрешение проблемных

ситуаций, сюжетная подача материала, элементы театрализованной деятельности.

Развитие восприятия идет через зрительные, слуховые, тактильные, двигательные

ощущения.

Дополнительная

программа

«Развивайка»

рассчитана

на

средний

дошкольный

возраст.

Для

успешного

освоения

программы

на

занятиях,

численность детей не должна превышать 10 человек. Занятия проводятся 1 раз в

неделю с октября по май. Продолжительность занятия 30 минут, численность

занятий в течение учебного года – 32 занятия, включая проведение 2 открытых

просмотров.

Работа с родителями

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых

по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом

они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой

мир. Задача педагога по данной проблеме - донести до родителей, что ребенок с

развитым логическим мышлением всегда имеет больше шансов быть успешным в

математике.

Совместные

игры

родителей

с

детьми

духовно

и

эмоционально

обогащают детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми,

укрепляют веру в свои силы. Работа в данном направлении осуществляется через

следующие формы взаимодействия:



беседы и консультации;



информационные статьи;



просмотр занятий и игр детей;



пропаганда знаний о роли развивающих игр;



творческий отчет 1 раз в год.

Методы и приемы работы с детьми:

Словесный метод (объяснение, пояснение, беседа, диалог, художественное

слово, поощрение)

Игровой метод (сюрпризный момент, обыгрывание игрушки, дидактические

игры, игровые упражнения, игры-конкурсы)

Практический

(выполнение

работ

на

заданную

тему,

по

инструкции,

упражнения, рефлексия, индивидуальная помощь)

Наглядный (рассматривание иллюстраций, рисунков, альбомов)

Ситуационный метод (проблемная ситуация, игровая ситуация)

Настоящая

дополнительная

программа

составлена

с

учетом

интеграции образовательных областей:

5

«Коммуникация» - умение аргументировать свои высказывания, строить

простейшие

умозаключения,

обогащение

словаря

детей

прилагательными

обозначающими качества предметов (величину, цвет, форму, толщину).

«Художественное творчество» - дети учатся изображать предметы (фигуры)

на листе бумаги, соотносить размеры, закрашивать изображение.

«Физическое

развитие»

-

детей

учат

ориентироваться

в

пространстве,

относительно

самого

себя,

подвижные

игры

с

дидактическим

материалом,

физминутки.

«Труд»

-

дети

учатся

поддерживать

порядок

в

помещении,

помогать

готовить к занятию и убирать после проведения занятия дидактический материал.

«Социализация»

-

разнообразные

игровые

приемы

позволяют

заинтересовать

дошкольников

предстоящей

деятельностью,

игры

и

игровые

материалы

способствуют

освоению

элементарных

математиче ских

представлений.

«Безопасность» - расширение кругозора детей в части представлений о

безопасности

собственной

жизнедеятельности

в

процессе

организованной

непосредственно образовательной деятельности.

«Музыка» - использование музыкально-дидактических игр, прослушивание

музыкальных произведений, музыкально-ритмические считалки и композиции,

делают

процесс

познания,

весьма

эффективным,

за

счет

целенаправленного

осуществления

взаимосвязи

интеллектуальных

и

эмоциональных

компонентов

человеческой психики.

«Художественная

литература»

-

использование

художественного

слова

(загадок,

сказок,

рассказов,

стихов),

в

которых

представлено

некоторое

математическое содержание в образной, яркой, эмоционально насыщенной форме.

«Здоровье»

-

формирование

навыков

правильной

посадки

и

письма;

использование пальчиковой гимнастики.

Концепция программы:

Инновация:

Создание

системы

работы

с

дошкольниками

по

развитию

мыслительных

процессов

с

помощью

образовательных

технологий

математического развития.

Цель дополнительной программы:

Формирование

у

детей

среднего

дошкольного

возраста

знаний

о

геометрических фигурах, сенсорных эталонах (цвет, размер, форма, толщина).

Развитие логического мышления и умение различать цвет, форму, размер толщину

предметов, используя блоки Дьенеша.

Задачи дополнительной программы:

1.

Познакомить детей с блоками Дьенеша.

6

2.

Развивать

познавательные

процессы,

логическое

мышление,

речь;

представление о множестве.

3.

Развивать у детей умения производить действия с множеством, развивая

мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, абстрагирование).

4.

Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, обозначать

их отсутствие, обобщать объекты по их признакам (по одному, двум, трем),

объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои результаты.

5.

Развивать

творческие

способности,

воображение,

фантазию,

способности к моделированию и конструированию.

6.

Воспитывать

самостоятельность,

инициативу,

настойчивость

в

достижении цели, преодолении трудностей.

Ожидаемый результат:

Основным

результатом

должно

стать

продвижение

детей

в

развитии

познавательных

процессов

(восприятие,

внимание,

память,

речь,

фантазия,

воображение),

мыслительных

операций

(анализ,

сравнение,

обобщение,

классификация),

познавательного

интереса,

творческих

способностей,

способности

к

моделированию

и

конструированию.

Формирование

навыка

самоконтроля, самооценки, умения понимать поставленную задачу и решать ее

самостоятельно и вместе с другими детьми.

Сроки реализации: 1 учебный год

Учебный план

Вариативная часть

Средняя группа

(10)

7

Дополнительные

образовательные

услуги

Развивайка

Количество занятий, объем

образовательной нагрузки в неделю,

в учебный год (мин.)

1/ 30/ 32

Часы (в учебный год)

16 часов

8

Календарно - тематический план дополнительной программы «Развивайка»

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

ОКТЯБРЬ

1

Тема: Волшебные

блоки (30 мин)

Задачи:

1. Познакомить детей

с блоками Дьенеша

2. Развивать

конструктивные и

творческие

способности

1 часть.

Знакомство. Дидактическая игра.

2 часть.

Работа в альбомах. Дидактические

игры.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия.

Раздаточный: Альбом

«Лепим нелепицы»,

Карточки с изображением

геометрических фигур,

наборы блоков Дьенеша

«киндер» игрушки

Конспект 1

9

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

2

Тема: Квадрат (30 м)

Задачи:

1.

Уточнять знания

детей о

геометрической

фигуре – квадрат

2. Развивать умение

анализировать,

сравнивать,

классифицировать

3. Развивать

логическое

мышление, побуждать

детей к

самостоятельности.

1 часть.

Сюрпризный момент: загадка.

Рассматривание демонстрационной

таблицы.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

Самостоятельные игры.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

«чудесный мешочек» с

набором геометрических

фигур, демонстрационная

таблица, обручи

(красный, синий,

жёлтый).

Раздаточный: блоки

Дьенеша, цветные

карандаши, карточки-

задания

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

10

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

3

Тема: Круг (30 мин)

Задачи:

1. Уточнять знания

детей о

геометрической

фигуре - круг

2. Развивать умение

анализировать,

сравнивать,

классифицировать

3. Развивать

логическое

мышление, побуждать

детей к

самостоятельности.

1 часть.

Сюрпризный момент: загадка.

Рассматривание демонстрационной

таблицы. Беседа.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

Самостоятельные игры.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

«чудесный мешочек» с

набором геометрических

фигур, демонстрационная

таблица, обручи

(красный, синий,

жёлтый).

Раздаточный: блоки

Дьенеша, цветные

карандаши, карточки-

задания

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

11

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

4

Тема: Треугольник

(30 мин)

Задачи:

1.

Уточнять знания

детей о

геометрической

фигуре – треугольник.

2. Учить детей

выделять треугольник

из остальных фигур

3. Упражнять в счете

до пяти.

1 часть.

Сюрпризный момент:

стихотворение. Рассматривание

демонстрационной таблицы. Беседа.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

Самостоятельные игры.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Треугольник большой,

плоскостной, «чудесный

мешочек» с набором

геометрических фигур,

демонстрационная

таблица, обручи

(красный, синий,

жёлтый).

Раздаточный: блоки

Дьенеша, цветные

карандаши, карточки-

задания

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

НОЯБРЬ

5

Тема: Незнайка и его

друзья (30 мин)

Задачи:

1.

Познакомить детей

с фигурой –

прямоугольник.

2.

Упражнять в

умении различать и

называть

прямоугольник.

3.

. Упражнять в

умении сравнивать

две группы фигур.

1 часть.

Проблемная ситуация. Рассказ.

2 часть.

Физминутка. Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Незнайка, прямоугольник

и квадрат плоскостные,

карточки с изображением

предметов квадратной и

прямоугольной формы.

Раздаточный: квадраты и

прямоугольники (по 4-5

штук), двух полосные

карты.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

12

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

6

Тема: Друзья (30 м)

Задачи:

1. Закреплять умения

детей выделять

отдельные предметы

из группы предметов.

2. Учить различать

геометрические

фигуры.

3. Развивать умение

подбирать предметы

по форме в

соответствии с

геометрическим

образцом.

1 часть.

Сказка. Проблемная ситуация.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Треугольник большой,

плоскостной, 2 обруча,

набор блоков Дьенеша,

карточки схем-движений,

дидактическая игра

«Геометрическая

мозаика»

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

13

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

7

Тема: Угощение для

медвежат (30 мин)

Задачи:

1. Учить детей

понимать словесную

инструкцию и

обосновывать свои

действия.

2. Развивать умение

думать и рассуждать.

3. Формировать

умения различать

правую и левую

стороны.

1 часть.

Сюрпризный момент: загадка.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Раздаточный: картинки с

изображением медвежат,

наборы блоков Дьенеша.

Конспект 2

14

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

8

Тема: Круг. Овал. (30

мин)

Задачи:

1. Познакомить детей

с понятием «овал»

2. Обогащать

сенсорный опыт

выделения овала.

3. Закрепить

представление о

геометрических

фигурах.

4. Развивать

мышление, память.

1 часть.

Сюрпризный момент: сказка.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Два гнома, шина от

игрушечной машины,

карточки с изображением

предметов круглой и

овальной формы.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

15

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

ДЕКАБРЬ

9

Тема: Магазин

игрушек

Задачи:

1. Учить видеть

геометрические

фигуры в формах

реальных предметов.

2. Развивать умения

детей сравнивать,

классифицировать и

обобщать предметы

сразу по 2-м

свойствам (форме и

размеру)

1 часть.

Беседа.

2 часть.

Сюжетно-ролевая игра.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Столы-прилавки, на

которых размещены

игрушки 4 форм 2-х

размеров, 2 стола

кассиров, на которых

размещены логические

блоки: маленькие и

большие.

Конспект 3

16

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

10 Тема: Чебурашка в

гостях у ребят

Задачи:

1.

Учить детей

различать блоки по

трем признакам

(форме, цвету,

величине)

2. Развивать

внимательность и

познавательную

активность

3. Учить находить

нужный блок.

1 часть.

Сюрпризный момент: загадка.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Чебурашка-игрушка

Раздаточный: блоки

Дьенеша

Конспект 4

17

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

11 Тема: Овал.

Задачи:

1. Познакомить детей

с овалом.

2. Познакомить детей

со свойством

«толщина».

3. Упражнять детей в

классификации блоков

по трем признакам

(форме, размеру,

толщине)

4. Закрепить умение

распознавать фигуры

и находить их в

предметах

окружающей

обстановке

1 часть.

Сюрпризный момент: сказка.

2 часть.

Выполнение заданий. Пальчиковая

игра. Индивидуальная помощь

детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Треугольник, квадрат,

круг, овал – плоскостные,

Раздаточный: карточки с

изображением огурца,

помидора, баклажана,

кабачка, репки, моркови.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

18

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

12

Те ма : Украсим

елку

бусами.

Задачи:

1.

Учить детей читать

и

понимать

кодовое

обозначение

геометрических

фигур.

2.

Развивать образное

мышление, внимание.

1 часть.

Рассматривание кодовых карточек и

их обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Карточки с кодовым

обозначением цвета и

формы. Изображение

ёлки с нарисованными

ниточками для бус.

Раздаточный: Комплект

плоскостных

геометрических фигур.

Конспект 5

ЯНВАРЬ

13 Т е м а : Разноцветные

шары

Задачи:

1.

Учить детей читать

и

понимать

кодовое

обозначение

геометрических

фигур.

2.

Развивать образное

мышление, внимание,

логическое

мышление.

1 часть.

Художественное слово.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

2 круга красного и синего

цвета, 2 овала (1-й –

большой зелёного цвета,

2-й – маленький жёлтого

цвета)

Раздаточный: Узкие

полоски белого цвета,

кодовые карточки,

обозначающие цвет и

форму.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

19

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

14 Тема: Микки Маус в

зоопарке.

Задачи:

1.

Развивать умение

выделять заданную

фигуру по трём

признакам (форма,

величина, цвет)

2.

Формировать

наглядно-

схематическое

мышление, внимание.

3.

Закреплять понятия

«большой-

маленький», «худой-

толстый» и др.

1 часть.

Сюрпризный момент: приход героя.

Проблемная ситуация.

2 часть.

Выполнение заданий. Физминутка.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Игрушка-Микки Маус,

блоки Дьенеша, картинки

с изображением

животных или игрушки,

кодовые карточки.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

20

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

15 Тема: Я в детском

саду

Задачи:

1. Учить детей

самостоятельно

составлять

схематические

изображения.

2. Развивать умение

сравнивать и

группировать по

размеру (большие и

маленькие)

1 часть.

Игровая ситуация.

2 часть.

Выполнение заданий. Физминутка.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Карточка с схематическим

изображением человека-

взрослого (туловище-

прямоугольное большое,

голова-большой круг,

шнур.

Раздаточный: Карточки с

схематическим

изображением человека-

ребенка («девочка» -

туловище-прямоугольное,

голова-маленький круг;

«мальчик»-квадратное

туловище и большой

круг)

Михайлова З.А.,

Чеплашкина И.Н.,

Харько Т.Г.

Предматематические

игры для детей

младшего

дошкольного возраста

– Спб.: ООО

«ИЗДАТЕЛЬСТВО

«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

2011.

21

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

16

Тема: Три медведя

Задачи:

1. Закреплять

понятие

«толщина»

2. Развивать внимание,

п а м я т ь ,

у м е н и е

выделять

блок

п о

определенным

свойствам.

3. Учить

выделять

и

называть свойство.

1 часть.

Сюрпризный момент: приход

героев.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Картинки трёх медведей.

Раздаточный: блоки

Дьенеша.

Конспект 6

ФЕВРАЛЬ

17 Тема: Домики

Задачи:

1. Закреплять

ориентировку в

пространстве.

2. Продолжать

развивать внимание,

память, умение читать

кодовое обозначение.

3. Формировать

понятия деления

множества на

подмножества.

1 часть.

Проблемная ситуация, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

Пальчиковая игра.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Бумажные полосы –

прямая и кривая, обручи,

мягкие игрушки, кодовые

карточки, блоки Дьенеша.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, ст. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

22

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

18 Тема: Найди свой

домик

Задачи:

1. Закреплять умение

различать цвета,

формы

геометрических фигур

2. Учить

систематизировать и

классифицировать

фигуры по цвету и

форме

3.

Продолжать

развивать интерес к

дидактическим игам.

1 часть.

Игровая ситуация.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Игрушки животных, три

обруча, ленты красного,

синего, желтого и белого

цвета, «чудесный

мешочек, блоки Дьенеша.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

23

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

19 Тема: Равенство

Задачи:

1. Развивать умение

устанавливать

равенство между

двумя группами

предметов.

2. Упражнять в

умении

анализировать,

сопоставлять,

логически мыслить.

3. Воспитывать

дружелюбие.

1 часть.

Проблемная ситуация, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

Пальчиковая игра.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Две коробки с

одинаковым набором

блоков

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

24

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

20

Тема: С двумя

обручами.

Задачи:

1. Дать представление

понятия отрицания

некоторого свойства

фигуры с помощью

частицы «НЕ»

2.

Упражнять в

умении

классифицировать

блоки по двум

свойствам.

1 часть.

Проблемная ситуация, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Два обруча, набор блоков,

кодовые карточки (в том

числе и с отрицанием

кода)

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, ст. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

25

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

МАРТ

21 Тема: Цветы

Задачи:

1.

Учить выделять

нужный блок по трём

признакам (толщина,

величина, цвет)

2.

Развивать

внимание, память,

интерес к играм с

блоками, творческое

воображение

3.

Продолжать

воспитывать любовь к

маме.

1 часть.

Стихотворение, беседа, объяснение,

пояснение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Картинка с изображением

лейки и разрезанная лейка

на 6 частей, три обруча

(синий, красный, жёлтый)

Раздаточный:

½ альбомного листа с

нарисованными стеблями,

цветы, вырезанные из

самоклеящейся бумаги

разных цветов, блоки

Дьенеша

Конспект 7

26

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

22 Тема: Поможем

Мальвине

Задачи:

1.

Развивать умение

обобщать объекты по

трём свойствам

(форма, величина,

цвет) с учетом

наличия или

отсутствия каждого.

2.

Продолжать

развивать внимание,

память.

1 часть.

Сюрпризный момент: письмо.

Проблемная ситуация, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

Пальчиковая игра.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Конверт с письмом.

Раздаточный: блоки

Дьенеша

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

27

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

23 Тема: Путешествие в

страну

геометрических фигур

Задачи:

1. Учить детей

понимать символы,

обозначающие размер

и толщину блоков

2. Развивать внимание,

память, умение

определять фигуру по

описанию.

3. Закреплять

представления о

прямоугольнике

1 часть.

Игровая ситуация: путешествие,

обсуждение, пояснение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Картинка с нарисованным

теремком, набор окон

разной формы, набор

геометрических фигур в

занимательном

исполнении, 3 обруча,

кодовые карточки.

Раздаточный: блоки

Дьенеша

Конспект 8

28

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

24

Тема: Теремок

Задачи:

1. Учить детей

комбинировать,

обобщать,

преобразовывать.

2. Развивать

аналитическое

восприятие,

внимание, память.

3.

Воспитывать

бережное отношение

к материалу.

1 часть.

Стихотворение, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Раздаточный: блоки

Дьенеша, карточки с

изображением теремка.

Конспект 9.

29

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

АПРЕЛЬ

25 Тема: Чудесный

мешочек

Задачи:

1.

Закреплять умение

классифицировать

множества по двум

свойствам.

2.

Развивать умение

находить фигуру на

ощупь и называть её,

внимание, память,

3. Развивать

комбинаторные

способности.

1 часть.

Сюрпризный момент: внесение

«чудесного мешочка» с посланием,

обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры.

Психогимнастика «Шарик»

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

«чудесный» мешочек,

кодовые карточки.

Раздаточный: карточки с

изображением

геометрических фигур (в

ряд 3 фигуры), блоки

Дьенеша.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

30

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

26

Тема: У Лунтика в

гостях

Задачи:

1. Учить детей

обобщать предметы

по трем признакам

форме, размеру и

цвету.

2. Продолжать

воспитывать желание

помогать попавшим в

беду героям.

1 часть.

Сюрпризный момент: послание.

Проблемная ситуация, обсуждение,

пояснение, дополнение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Игрушка-Лунтик,

послание от Лунтика,

большие плоские

геометрические фигуры

для построения ракеты,

схема ракеты.

Раздаточный: наборы

блоков Дьенеша.

Конспект 10

27 Тема: Цирк

Задачи:

1. Закрепить понятия

«большой-

маленький».

2. Развивать

наблюдательность,

логическое

мышление, внимание,

память,

3. Упражнять в

классификации

геометрических фигур

1 часть.

Беседа о цирке. Проблемная

ситуация.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

Динамическая пауза.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

блоки Дьенеша, стульчики

с прикрепленными на

спинках геометрические

фигуры, игрушки

различных животных,

фигура слона из

геометрических фигур,

обручи.

Раздаточный: кодовые

карточки.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

31

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

28

Тема: Путешествие в

волшебный лес

Задачи:

1. Учить детей читать

карточку с

отрицанием свойств.

2.

Развивать

познавательный

интерес, процессы

восприятия, памяти,

внимания,

воображения, умение

делать простейшие

выводы, логические

умозаключения.

1 часть.

Сюрпризный момент: письмо на

шарике, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

Пальчиковая игра.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Воздушный шарик с

письмом, конверт с

грустным лицом, длинная

синяя полоска ткани для

имитации реки

Раздаточный: блоки

Дьенеша, альбом «Лепим

нелепицы», желтый круг

и прищепки.

Конспект 11

32

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

МАЙ

29 Тема: В гостях у трёх

поросят

Задачи:

1. Учить детей

самостоятельно

выполнять задания,

обосновывать свой

выбор.

2.

Развивать

комбинаторные

способности, умение

обобщать и

преобразовывать.

3.

Воспитывать

бережное отношение

к материалу.

1 часть.

Стихотворение, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Дидактические игры

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Раздаточный: блоки

Дьенеша, картинки

поросят

Конспект 12

33

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

30

Тема: К нам весна

шагает…

Задачи:

1. Формировать

представление о

времени года – весна.

2. Закреплять умение

различать

геометрические

фигуры по и цвету.

3. Воспитывать

любовь к природе.

1 часть.

Стихотворение, беседа, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Раздаточный: блоки

Дьенеша, карточки с

геометрическими

фигурами

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

31 Тема: На полянке

Задачи:

1.

Закреплять знания о

множестве

2.

Продолжать учить

делить множества на

подмножества,

опираясь на

определенный

признак предмета.

3. Развивать

наблюдательность,

логическое

мышление.

1 часть.

Игровая ситуация: на полянке,

обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

Динамическая пауза

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

Набор блоков Дьенеша.

Раздаточный: шапочки

пчелок, цветы.

Панова Е. Н

«Дидактические

игры-занятия в ДОУ»

(1 выпуск, мл. в.) —

Воронеж: ЧП

Лакоценин С. С., 2007.

34

Месяц № Тема занятия, задачи

Содержание, методы, приемы

Материал

Используемые

технологии, методики

32

Творческий отчет

Тема: В стране

занимательной

математики

Задачи:

1.

Закреплять знания

детей о

геометрических

фигурах

2. Развивать умение

классифицировать и

обобщать фигуры по

трем признакам

1 часть.

Сюрпризный момент: посылка,

беседа, обсуждение.

2 часть.

Выполнение заданий.

Индивидуальная помощь детям.

3 часть.

Рефлексия

Демонстрационный:

посылка, «ковёр-

самолет», замки с

изображенными

геометрическими

фигурами, письмо, схема

города, схемы-

изображения конверта,

тарелки, телевизора и

бантика, 2 мольберта,

голубая ткань для реки,

цветочная поляна

Конспект 13

35

Программно-методическое обеспечение

1.

Альбом «Лепим нелепицы» Блоки Дьенеша с 4-х лет, Санкт-Петербург

ООО «Корвет»

2.

«Давайте вместе поиграем» Комплект игр с блоками Дьенеша. (Под ред.

Б.Б.Финкельштейн. Санкт-Петербург. ООО «Корвет»).

3.

Лелявина

Н.О.,

Финкельштейн

Б.Б. «Давайте

вместе

поиграем»

Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и

логическими фигурами. Санкт-Петербург. ООО «Корвет».

4.

Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст). Выпуск 1:

Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Авт.-сост. Е.Н. Панова. —

Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007 ISBN 5-98225-035-Х

5.

Дидактические

игры-занятия

в

ДОУ

(старший

возраст).

Выпуск

1:

Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Авт.-сост. Е.Н. Панова. —

Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007 ISBN 5-98225-035-Х

6.

Математика

от

трех

до

семи:

Учебно-методическое

пособие

для

воспитателей детских садов / Авт.-сост. З. А. Михайлова, Э.Н.Иоффе; Худ. И.Н.

Ржевцева. – Спб.: « Детство-пресс», 2010. ISBN 978-5-89814-018-2

7.

Михайлова

З.А.,

Чеплашкина

И.Н.,

Харько

Т.Г. Предматематические

игры для детей младшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие –

Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

36

Оборудование:

На каждого ребенка:

Блоки Дьенеша – 10 шт.

Альбом «Лепим нелепицы» – 10 шт.

Комплект плоскостных геометрических фигур – 10 шт.

Цветные карандаши – 10 шт.

Картинки медвежат – 10 шт.

Картинки поросят – 10 шт.

Киндер игрушки – 10 шт.

Картинки с изображением теремка – 10 шт.

Материал:

Комплект плоскостных геометрических фигур

Карточки с символами свойств

Карточки с символами отрицания свойств

Логические кубики

Обручи (красный, синий, жёлтый, зелёный)

Мешочек

Иллюстрация к сказке «Три медведя»

Игрушки для игры в магазин.

Картина с изображением «Теремка»

Игрушка Лунтик

Длинная полоска синей ткани – «Река»

Конверт с грустным лицом и письмом от Лунтика

Жёлтый круг с прищепками – «Солнце»

Мольберт

Демонстрационные таблицы

ТСО:

Магнитофон

37