1

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБОУ Республиканская Мариинская школа-интернат

Образовательная программа

«Природа и человек»

Срок реализации программы: 2года

Возраст учащихся: 5-7 классы.

Руководитель: Жанчипова Соёлма Владимировна

г. Улан-Удэ

2014г.

2

Образовательная программа: «Природа и человек»

Пояснительная записка

Экологическая деятельность во всех формах способствует всестороннему развитию

личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и

физического развития, способствует изучению окружающего мира, приобретению

навыков самостоятельной деятельности. Она представляет прекрасные возможности для

творческого развития учащихся. Познания и самопознания, которые развиваясь способны

при целенаправленной работе вывести человека на творческий уровень понимания

предметов и явлений. Тогда человек открывает для себя новые, ранее неизвестные знания,

делает научные открытия, создает технические изобретения, приходит к написанию книг и

предает полученный опыт другим.

Программа «Природа и человек» разработана для учащихся средних классов. Занятия

школьников по предложенной программе призваны способствовать формированию

углубления знаний по биологии и экологии на межпредметной интегрированной основе с

применением краеведческого содержания.

Программа рассчитана на первый и второй год обучения для учащихся 5-7х классов

(возраст от10-13лет). Предусматривает последовательное расширение знаний в области

биологии, развивает интерес к окружающему миру. В программу входят теоретические и

практические занятия. Практические занятия можно проводить в виде экскурсий в

природу, музеи, лабораторных работ, демонстраций, фенологических наблюдений.

Первый год обучения включает в себя знакомство с окружающим миром, неживой

природой и с организмами, составляющими живую природу.

Второй год обучения - изучение признаков живых организмов, их взаимосвязи с неживой

природой.

Цель программы:– создание оптимальных условий для развития и

самореализации учащихся, формирование позитивных жизненных ценностей в процессе

экологической деятельности, экологического сознания и экологической культуры

школьников.

Основные задачи программы:

Обучающие: расширить знания детей о животном и растительном мире;

стимулировать учащихся к получению новых знаний; умение устанавливать причинно-

3

следственные связи; овладение навыками поведения в окружающей природной среде;

обучению проведению экологических наблюдений разной направленности.

Развивающие: формирование у учащихся понимания взаимосвязей в природе,

места человек в ней; развитие творческой и познавательной активности, развитие

логического мышления, сообразительности, тренировка памяти, развитие интереса к

различным представителям животного растительного мира, чувства ответственности;

развитие умений обобщать жизненный опыт, решать возникающие проблемы, применять

полученные знания в различных ситуациях; участие их в экологических проектах; охране

памятников природы.

Воспитательные: воспитание экологической грамотности, умение вести себя в

окружающей среде; прививать любовь, бережное и гуманное отношение к природе;

воспитание чувства коллективизма и товарищества; эстетическое воспитание,

формирование умения видеть красоту окружающего мира; воспитание потребности в

здоровом образе жизни.

Основные формы деятельности:

-организации экскурсий, походов

-изучение и описание природных объектов с целью создания коллекционных материалов.

-изучение и описание природных объектов родного края с целью их рационального

использования и сохранения.

-выявление случаев негативного воздействия человека на окружающую среду, участие в

ликвидации;

-изучение литературных и электронных источников, музейных материалов.

-участие в различных научных - практических мероприятиях (конференциях, конкурсах,

олимпиадах, семинарах, и др.);

-участие в экологических проектах и акциях ( строительство троп, уборка мусора, марш

парков, изготовление аншлагов, помощь в обустройстве территории школы, города.

-оказание посильной помощи особо охраняемым природным территориям (ООПТ);

-игры, КВН, конкурсы и другие мероприятия;

4

-творческие мастерские;

-пропаганда природоохранной деятельности «Сохраним лес для будущих поколений»,

«Сохраним лес от пожаров».

Ожидаемые результаты:

-приобретение учащимися знаний о природе, истории, культуры родного края.

-овладение навыками изучения и описания природных объектов, разработка предложений

по их рациональному использованию и охране;

-формирование лидерских качеств;

-создание коллекции из природных материалов, собранных во время экскурсии;

Пропаганда эколого-краеведческих знаний;

-позитивное общение с окружающими;

-формирование здорового образа жизни;

Тематический план обучения.

№

п/п

Название темы

Всего

часов

Количество часов

Теоретических

Практическ

их

Экскурсионных

1

Вводное занятие

4

2

2

2

Земля – наш общий

дом

6

2

2

2

3

Природное

разнообразие

18

4

10

4

4

Всё живое имеет

право на жизнь

12

2

6

4

5

Какие живые

существа живут в

природе

18

4

8

6

6

Взаимосвязь живого

и неживого в

природе

(экосистема)

12

2

6

4

7

Как животные

приспосабливаются к

природным

14

4

4

6

5

условиям

8

Образ жизни и

повадки животных

16

4

6

6

9

Значение природы в

жизни человека

18

4

10

4

10

Охрана

окружающего мира

16

4

6

6

11

Исследовательская

работа

10

2

4

4

Итого

144

34

60

50

6

Основное содержание

1.

Вводное занятие (4 часа)

Познакомить детей с программой. Инструктаж по технике безопасности.

Применение необходимых мер для создания здоровых и безопасных условий

проведения занятий. Охрана труда. Знакомство с правилами дорожного движения.

2.

Земля – наш общий дом (6 часов)

Жизнь на Земле. Северный и Южный полюса, экватор. Океаны, моря, суша.

Домашние животные. Дикие животные. Обитатели нашей местности. Животные других

континентов.

Демонстрационный материал: карта, картинки с изображениями разнообразных

животных в естественных условиях их обитания. Экскурсии: на природу. Практические

занятия: наблюдения на прогулках за мелкими животными, птицами

3.

Природное разнообразие (18 часов)

Природное разнообразие в реке. Рост и развитие рыб. Природное разнообразие в

озере. Маленькое озеро в доме. Кто живёт в море, океане. Взаимосвязь живых организмов

в океане. Как обитатели моря выводят потомство. Как обитатели океана прячутся и

защищаются. Обитатели коралловых рифов. Обитатели морских глубин. Как люди

относятся к океану и его обитателям. Самые крупные животные. Самые маленькие

животные.

Демонстрационный материал: учебно-наглядные пособия, таблицы, схемы, фото,

показ диафильма. Экскурсии: музей природы, выход на природу. Практическая работа:

наблюдения в природе и живом уголке за животными, наблюдения за аквариумными

рыбами.

4.

Всё живое имеет право на жизнь (12 часов)

Эмоциональное восприятие ценности любого живого существа вне зависимости от

его полезности или вредности для человека. Понятие – любить и беречь природу.

Сохранение красоты растительного и животного мира. Демонстрация силы и красоты

природы. Улучшение окружающей среды: уход за животными и растениями, высаживание

цветов, деревьев и т.д. Содействие друг другу, сопереживание, особенности и желания

каждого, права и обязанности.

7

Демонстрационный материал: муляжи, картинки, карточки, фото, диафильмы,

видеофильмы. Экскурсии: музей природы, выход на природу. Практические занятия:

фенологические наблюдения растений и животных в природе.

5.

Какие живые существа живут в природе (18 часов)

Жизнь на суше. Обитатели жарких стран. Жизнь под землёй. Жизнь в воде: реки,

озёра, моря и океаны. Приспособленность организмов именно в этом окружении. Среда

обитания, взаимосвязь и питание.

Демонстрационный материал: муляжи, картинки, карточки, фото, диафильмы,

видеофильмы. Практическиезанятия: лабораторные опыты, сбор и обработка

коллекционного материала, фенологические наблюдения, рисунки, игры, КВН, викторины.

Экскурсии: музей природы, выход на природу, этнографический музей, музей истории.

6.

Взаимосвязь живого и неживого в природе (экосистема) (12 часов)

Понятие экосистемы. Понятие экологии. Солнечный свет и тепло. Воздух. Вода. Почва.

Климат. Сезонные изменения. Экологические изменения природных факторов.

Экологические биоритмы. Все организмы, живые или мёртвые, могут стать пищей для

других.

Демонстрационный материал: учебно-наглядные пособия, таблицы, схемы, фото,

показ диафильма. Практическиезанятия: лабораторные опыты, фенологические

наблюдения, рисунки, игры, викторины. Экскурсии: музей природы, выход на природу,

этнографический музей, музей истории.

7.

Как животные приспосабливаются к природным условиям (14 часов)

Климатические условия. Времена года. Сезонные изменения в лесу.

Приспособления к условиям жизни в реке. Приспособления обитателей океана к

климатическим условиям. Приспособление животных к жизни в океане. Выживание на

равнинах. Выживание при засухе, колебаниях температуры в пустыне. Выживание в

полярных районах.

Демонстрационный материал: учебно-наглядные пособия, таблицы, схемы, фото,

показ диафильма. Практическиезанятия: лабораторные опыты, фенологические

наблюдения, рисунки, игры, викторины. Экскурсии: музей природы, выход на природу,

этнографический музей, музей истории.

8.

Образ жизни и повадки животных (16 часов)

8

Ярусность леса. Подземные обитатели. Чем полезны для леса подземные

обитатели. Лесные этажи. Жилище для семьи. Образ жизни дневных и ночных животных.

Брачные турниры. Животные – вегетарианцы. Хищники. Падальщики. Партнёры и

паразиты. Жизнь в группе. Животные – архитекторы. Какие опасности подстерегают

животных в жизни.

Демонстрационный материал: учебно-наглядные пособия, таблицы, схемы, фото,

показ диафильма. Практическиезанятия: фенологические наблюдения, рисунки, игры,

викторины. Экскурсии: музей природы, выход на природу, этнографический музей.

9.

Значение природы в жизни человека (18 часов)

Человек – часть окружающего мира. Отношение человека к природе. Как люди

вредят природе. Как бережно относиться к природе. Посадить лес. Воздух должен быть

чистым. Физкультура и здоровье.

Демонстрационный материал: картинки, карточки, фото, диафильмы,

видеофильмы. Практическиезанятия: рисунки, игры, КВН, викторины, экологические

конференции, брейн-ринги. Экскурсии: музей природы, выход на природу, игра-

путешествие.

10. Охрана окружающего мира (16 часов)

Красная книга России. Красная книга Бурятии. Заповедники нашего края.

Национальные парки. Как можно восстанавливать природу. Охрана природы. Основные

царства живой природы, их краткая характеристика. Значение растений в природе и жизни

человека. Растительный мир родного края. Редкие и исчезающие животные края.

Практические занятия: определение растения луга, леса, поля, водоема, болота.

Определение наиболее типичных животных визуально, по голосу, по следам

жизнедеятельности. Подготовка и проведение беседы учащихся об охраняемых животных

родного края. Экскурсия в Музей природы РБ.

Демонстрационный материал: учебно-наглядные пособия, картинки, карточки,

фото, диафильмы, видеофильмы, таблицы, схемы, карты.Практическиезанятия: рисунки,

игры, КВН, викторины, Экскурсии: выход на природу.

11. Исследовательская работа.(10 часов)

Основы исследовательской работы.

9

Понятие об исследовательской работе. Тема исследования. План исследовательской

работы. Работа со справочной литературой (справочниками, словарями, определителями).

Методы сбора материала. Правила оформления исследовательской работы.

Практические занятия: Выбор темы исследования, составления плана

исследовательской работы. Исследовательская деятельность в природе.

Научно-практические конференции, рефераты, анкетирование, тестирование, диспуты.

Литература для педагога

1.

Большая иллюстрированная энциклопедия живой природы. М.: изд-во

«Махаон», 2006. – 320с.

2.

Жизнь животных. В 7 т./гл. ред. В.Е. Соколов. М.: Просвещение, 1985г.

3.

Кудрявцев С.В. и др. Террариум и его обитатели Обзор видов и содержание в

неволе Справочное пособие. М.: Лесн. Пром-ть,1991. 349с.

4.

Шмитц 3. Ваш террариум. Содержание черепах, ящериц, тритонов, насекомых в

домашних условиях. М.: Аквариум, 2000.160с.

5.

Энциклопедия для детей. Домашние питомцы. М.: Аванта. 2004. 448с.

Литература для учащихся

1.

Вербицкий В.Б. Подзеркалье, или Таинственный мир водоёма. – М.: Дрофа,

2002. – 176с.

2.

Витт Р., Нинке Х. Энциклопедия родной природы/Пер. с нем. О.И. Чибисовой.-

М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.-120с.

3.

Книга морей и океанов/П.Гейшдорфер; М.: ООО «Издательство Астрель» : ООО

«Издательство АСТ», 2002.-90с.

4.

Маклеод Б. Игры и турниры животных/ Б.Маклеод; Пер. с англ. М.Я.

Беньковской; Ил. А. Пасторели и др. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО

«Издательство Астрель», 2002.-32с.: ил.-(Всё обо всём).

5.

300 страниц про зверей и птиц – М.: Махаон, 2007.-320с.: ил.+16 вкл.-

(Хрестоматия для детского чтения).

6.

Рептилии/Д.В. Семёнов. – М.: ООО «Издательство Астрель» : ООО

«Издательство АСТ», 2001.-160с.