Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города

Новосибирска «Детский сад № 451 комбинированного вида «Теремок»

Составила: Федотенкова

Елена Александровна

Тема: «Игры своими руками»

Задачи:

Образовательные:

Уточнение, обогащение и активизация словаря по темам.

Развивающие:

- Закрепление знаний детей с использованием иллюстрационного

демонстративного материала.

- Развитие общей и мелкой моторики.

«Как появилась игра?»

Ребенок принес игру «Друг утюг» от компании Биплант

– развлечение для веселых друзей и дружных семей! Детям очень

понравилась. В интернете нашли аналог этой игры «У тебя на лбу

написано». Изучив правила обеих, решили изготовить свою игру, и назвали ее

«Угадай-ка».

Что развивает игра?

Эта игра тренирует внимание и память, смекалку и реакцию. Ребенок учится

анализировать и связывать воедино отдельные факты о предмете. Он

становится сообразительнее, четче формулирует свои мысли.

Игра «Угадай-ка», комплектация



карточки с предметами со словами, которые можно взять из игр - лото

или скачать в интернете



гибкие пластмассовые обручи или бумажные



песочные часы на 1 минуту



инструкция

Правила игры «Угадай-ка»

Выложите карточки в стопку лицом вниз и наденьте на голову обруч

(крепление для карточки должно находиться на лбу). Посмотрим, что же вам

выпадет? Выбираете игрока, который начинает игру первым и будет

отслеживать время по песочным часам. Далее ход передается к сидящему

слева.

После того как песочные часы были перевернуты и минута пошла,

необходимо задать как можно больше вопросов игрокам, чтобы они своими

ответами смогли вам помочь угадать, что за картинка в карточке на вашей

голове.

Игроки могут отвечать на ваши вопросы только ДА или НЕТ.

Вопросы могут звучать по-разному:

«У меня есть хвост?». Или же можно сформулировать в форме

утвердительного вопроса, например: «Я - млекопитающее?»

В игре есть вспомогательные карточки с вопросами – 6 шт., которые

помогут начинающим игрокам сориентироваться в игре.

Я – неодушевленный

предмет?

Я живое существо?

Я умею летать?

У меня есть лапы?

Я могу бить копытом?

Я зеленого цвета?

Я – несъедобное?

Могу ли я укусить?

У меня есть крылья?

У меня есть рога?

У меня пятнистый окрас?

Я могу прыгать?

Я издаю какие-нибудь звуки?

Меня можно выключить?

Меня можно закрыть?

Меня можно есть?

На мне можно сидеть?

Можно ли кататься на мне?

Могу ли я плавать?

Может быть я овощ?

У меня есть ноги?

Я умею свистеть?

Меня можно надеть

Я съедобное?

У меня две ноги?

Я ем зерно?

Могу ли я разговаривать?

У меня сильные лапы?

Может быть я транспорт?

Мною можно работать?

Я умею греть?

Я пушистый/пушистая?

Меня нужно пить?

Я вкусный/вкусная?

У меня есть колеса?

Я деревянный?

Один из игроков раздает остальным карточки по-прежнему картинкой

вниз. Теперь вставьте карточку в обруч соседа – так, чтобы он не видел

изображение. Пусть закроет глаза и не жульничает.

Если вы точно знаете, что написано у вас на лбу, скажите это громко и

утвердительно. Вы правы? Тогда снимайте карточку, а ваш сосед поставит

вам следующую.

Если ваше время еще не кончилось, задавайте вопросы по новой

картинке. По истечении минуты ход переходит к другому игроку.

Вы ошиблись? Тогда передайте ход соседу, даже если ваше время еще

не кончилось.

Далее существуют варианты развития игры:

Если вы угадали, вы достаете карточку из обруча и кладете рядом с

собой. Ваш сосед вытягивает новую карточку и вставляет ее в ваш обруч.

Если вы угадали и у вас еще есть время в песочных часах, то вы

можете начинать дальше отгадывать. Как только время заканчивается, ход

переходит к другому игроку.

Если вы не угадали, и ваше время на вопросы истекло, вы

останавливаетесь и в следующий круг продолжаете отгадывать карточку.

Пока не отгадаете карточку на голове, новую карточку вам не поставят.

Если вы ошиблись с предположением, и у вас еще осталось время для

вопросов, ход все - равно переходит к следующему игроку. Причем ваше

оставшееся время прибавляется к его минуте игры. Так что будьте

внимательнее с вопросами. Если вы не уверенны, то лучше задать еще один

уточняющий вопрос и не торопиться.

Конец игры

Когда все карточки будут разыграны, и все игроки отгадают свои

окончательные роли, определяется Победитель. В процессе игры у вас

накапливается банк отгаданных вами карточек, количество которых и

определяет победителя.

Настольная игра «Кому, что?»

Материалы: картинки членов семьи, картинки одежды.

Пособие предназначено для детей 4-5 лет.

Цель: Закрепление знаний детей о разнообразии одежды, умение различать и

находить нужную одежду.

Задачи: - упражнять детей в использовании существительных, обозначающих

название одежды и обуви в единственном и множественном числе;

- формировать умение образовывать формы родительного падежа

множественного числа имен существительных;

- развивать мышление, речь, внимание.

Данный материал поможет воспитателям, детям и их родителям закрепить

знания детей об одежде, обуви и головных уборах в игровой форме.

Учить, как называется та или иная одежда, малышей легче в игровой форме.

Ребенок познакомится с основным видами одежды, узнает немножко об

обуви и какие бывают виды обуви, кроме того, узнает какую одежду нужно

одевать и в какую погоду и конечно же какую одежду одевать в какое время

года.

Детские игры на эту тему могут быть разными, но они должны быть простыми и понятными

ребенку.

Ход игры: Разложить карточки с изображением одежды, обуви и

головных уборов в соответствии с временем года и гендерным признаком.

Задание 1. Учимся сравнивать, наблюдать, описывать предметы.

Посмотри на картинки. Это брат и сестра. Их зовут Таня и Ваня.

Видишь, как они улыбаются на картинке. Они рады с тобой познакомиться!

Вчера мама с папой купили для Тани и Вани новую зимнюю одежду. Ведь

скоро будет зима, станет совсем холодно, и гулять на улице можно будет

только в теплой одежде. Посмотри на картинку – вот одежда, которую купили

Тане. Что это?

Чем отличаются шуба и пальто? (Шуба сшита из меха, она меховая, а

пальто сшито из ткани). Чем они похожи? (Они тёплые; мы носим и шубу и

пальто зимой; у них есть рукава, пуговицы, карманы, воротник).

Отгадай загадку: «Пушистая, а не снег. Греет, а не печка». Что

это? (Шуба). Почему ты так решил? (Шуба пушистая, она греет, она очень

тёплая).

Отгадай мою загадку. Что я загадала – шубу или пальто? «Это

одежда для зимы – зимняя. Она очень тёплая. У нее большой капюшон,

длинные рукава. На ней нет карманов. Она сделана из меха. Что это?»

(Шуба). Молодец! А теперь ты мне загадай загадку. «Эта одежда… У нее

есть…и … Она сделана из… Что это?» (Помогите малышу описать шубу или

пальто, давая ему начала фраз, подсказывая отдельные слова). Обязательно

похвалите ребенка: «Какая замечательная загадка у тебя получилась»,

запишите загадку и загадайте её папе, бабушке, друзьям ребенка.

А для Вани мама и папа купили другую зимнюю одежду. Покажите

ребенку картинку с обновками Вани. Что это? (Куртка и комбинезон). Чем

они похожи? (они теплые, зимние; у них есть рукава, есть кнопки на

застежке, есть карманы, капюшон с мехом). Чем они отличаются? (Куртка

короткая, а комбинезон длинный. Комбинезон надевается на ноги и имеет

штанины, а куртка нет. Они разного цвета. Куртка черная, а комбинезон

голубой и коричневый)

Отгадай, что больше понравилось Ване – куртка или комбинезон –

«Это зимняя одежда. У нее есть капюшон с мехом, застежки на кнопки,

много карманов. Она черного цвета. Она короткая. Что это?»

Задание 2. Порассуждайте вместе с малышом.

Вещи, которые мы носим, надеваем на себя - называются одеждой. А

зачем нам нужна одежда?

Одежда нас защищает от холода. Мы бы замерзли зимой без шубы или

пальто.

А летом одежда защищает нас от жары и от солнышка.

Еще одежда защищает нас от комаров и мошек, чтобы они не кусали.

Сядут они на одежду, а укусить нас не могут.

Еще одежда нужна для красоты. Красивая одежда дарит нам хорошее

настроение.

Спросите малыша, какая одежда у него есть. Есть ли у него любимая

одежда? Какая одежда есть у мамы? А у папы? У братика или сестрички?

Рассмотрите одежду, которая есть дома и назовите детали одежды – манжеты,

карманы, пуговица, молния, воротник, рукава, кнопки. Например: «Что это?

Манжеты. А на какой еще одежде есть манжеты? А на рукавичках есть

манжеты? А на курточке?»

Задание 3. Речевое упражнение «Какая бывает одежда?»

Скажите малышу, что одежду, которую мы носим на улицу, называют

«верхняя одежда». Почему? (Выслушайте предположения малыша). Да,

потому что ее надевают сверху другой одежды. Она на верху, сверху, поэтому

она «верхняя». Какая верхняя одежда есть у ребенка, мамы, папы?

А одежду для праздников как называют? (Праздничная). А как

называют одежду для работы? (Рабочая) А одежду для мужчин? (мужская).

Одежда для женщин — ? (Женская). А одежда для детей? (Детская). Одежда

для кукол — ? (Кукольная)

Выслушайте любые ответы детей с вниманием и поощряйте их!

Словотворчество, т.е. придумывание малышом новых слов (мужнина вместо

мужская, или праздниковая вместо праздничная и т.д.) – это проявление того,

что ребенок пытается экспериментировать со словами, находить

самостоятельно способы образования новых слов. Это очень важно и очень

нужно для полноценного интеллектуального развития ребенка! Поэтому

похвалите его за словотворчество. Ни в коем случае не смейтесь над

ошибками ребенка и не повторяйте их. Просто скажите: «Такое слово могло

бы быть в русском языке. Но люди договорились говорить по-другому. Они

называют такую одежду «праздничная»

Детская игра «Словарь одежды»

Игра подойдет для тех, кто учится читать.

Готовим картинки одежды и их названия (на бумажках). Предметы одежды

закрепляем магнитами на доске в столбик. Названия или крепим неправильно

напротив картинок с одеждой, или выкладываем на столе рядом с доской.

Настольная игра «Зимние забавы»

Задачи:

Познавательные:

- закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях;

- уточнять знания о зимних праздниках, забавах;

Коррекционно-развивающие:

- расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние

забавы»;

- совершенствовать навыки словоизменения, связной речи;

- развивать логическое мышление, внимание, память.

Материалы: книга «Зимние забавы», шкатулка с недостающими предметами

в технике аппликация.

Для совместной деятельности нами была сделана книга «Зимние

забавы», чтобы детям было интересно беседовать с педагогом и выполнять

задания, отвечая на загадки.

Дети с интересом отвечали на вопросы и расставляли недостающие

предметы на страницах книги. В старших группах можно предложить детям

самостоятельно изготовить санки, коньки, снеговика, лыжи и другие

предметы для игр зимой.

Воспитатель: Вы знаете, ребята, чем зима отличается от весны и лета

(называют признаки зимы).

Я зимушка – зима принесла морозы,

Зимние забавы и сосульки слёзы,

Для зверей – зимовье

И под снегом озимь,

Зимнюю одежду людям,

Чтоб не мерзли.

Воспитатель: У нас в группе появилась новая книга «Зимние забавы».

Но, к сожалению страницы книги пусты.

А давайте заполним книгу, дополним «Зимними забавами»,

любимыми и взрослыми и детьми зимой.

Воспитатель: Откроем первую страницу, может там есть какая-нибудь

подсказка? Ребята, вы нашли подсказку на первой странице? Дети находят

конверт с загадкой.

Воспитатель:

Чтобы вам ответ узнать,

Загадку нужно отгадать.

Загадка: На них поставил две ноги

И по большим снегам беги! (Лыжи). Ответы детей.

Воспитатель достаёт из конверта «лыжи».

Воспитатель: Что же мне дальше делать с этими «лыжами»?

Прикрепляют «лыжи» на странице книги.

Воспитатель: Давайте откроем вторую страницу. Конверт с загадкой.

Я катаюсь на нем до вечерней поры.

Но ленивый мой конь возит только с горы.

А на горку всегда сам пешком я хожу

И коня своего за веревку вожу. (санки)

Воспитатель: Кто догадался, какой предмет отсутствует на второй

странице?

Ответы детей.

День прозрачный,

День морозный,

В серебре лежат дворы,

Санок звонкие полозья

С ледяной летят горы!

Любите на санках кататься? А какое у вас настроение, когда вы

мчитесь с горки на санках? Что вы чувствуете?

Ответы детей.

Прикрепляют санки на странице книги.

Как вы думаете, какая зимняя забава на этой странице книги?

Мчусь, как пуля я вперед,

Лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки.

кто несет меня?... (коньки).

Ответы детей.

Педагог предлагает детям показать, как катаются на коньках.

Воспитатель: Ребята, у нас в книге осталась ещё одна страница.

(Открывает последнюю страницу.) Что вы здесь видите? (Ведёрко для

снеговика).

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что бы могло быть на этой

странице?

Предположения детей.

Что за нелепый человек

пробрался в двадцать первый век?

Морковка - нос, в руке - метла,

Боится солнца и тепла? (снеговик)

Воспитатель открывает следующую страницу, на которой красавица

елочка. Как вы думаете, ребята, что можно сделать на этой странице?

Предположения детей.

Елочку можно украсить разноцветными шариками. Давайте сделаем

красивые шарики и разместим их на нашей елочке.

Воспитатель: У нас не осталось больше никаких подсказок и

предметов – помощников. Вот мы и вернули недостающие предметы в книгу

и справились сообща со всеми трудностями. Давайте ещё раз пролистаем

книгу и посмотрим на зимние забавы.

Воспитатель листает книгу, дети проговаривают зимние забавы.

Воспитатель: Ребята, а все ли зимние забавы есть в этой книге? Какие

вы ещё знаете?

Дети называют.