Открытый урок

Тема: «Работа над приемом тремоло с начинающими в классе домры»

Дата проведения: 11.10.2013 г.

Место проведения: МБУ ДО «Детская школа искусств»,

Участники: Роберт Гарифуллин, 1 кл.

Цель урока: Показать специфику исполнения приема тремоло.

Задачи:

Обучающие:

- положение правой и левой рук при игре приемом тремоло,

- упражнения на выработку свободы рук при исполнении штриха легато,

- работа над звуком, артикуляцией.

Развивающие: - развить образное мышление ученика,

- при проигрывании пьесы научиться слушать себя.

Воспитательные:

- воспитывать в ученике любовь к инструменту,

- достижение поставленных целей – обязательное условие успешности в

любом деле.

Методы работы:

- объяснительно-иллюстративный,

- практическая работа с учеником.

Ход урока:

- вступительная часть,

- подготовительные упражнения к приему тремоло,

- работа над штрихом "легато", фразировкой в произведении Е. Крылатова

"Колыбельная медведицы",

- подведение итогов,

- домашнее задание.

Вступительная часть: Основным приемом для увеличения

продолжительности звука на домре является прием "тремоло". Тремоло

представляет собой результат вибрации кисти и предплечья. При этом

кистевой и локтевой суставы должны быть свободны. Хорошее тремоло

отличается абсолютной ровностью звучания при движении медиатора как

вверх, так и вниз. Чем тремоло чаще, тем оно лучше и дает исполнителю

гораздо большие возможности при исполнении пьес кантиленного характера.

Ученик должен ощущать тремолирование как результат нажима на струну, а

не удара. Различная степень сжимания медиатора, дает определенную силу

звука. Если увеличить силу нажима и опустить медиатор глубже в струну, то

это дает более усиленное, глубокое звучание. И наоборот, погружение в

струну только кончика медиатора – создает легкое, полетное звучание. Не

следует стремиться к тому, чтобы предплечье оставалось неподвижным во

время тремолирования. Так как работа только кисти противоречит

элементарным требованиям анатомии и физиологии, и подчас приводит к

профессиональным заболеваниям. Предплечье обязательно должно быть

свободным и вибрировать более или менее заметно. Добиваться активного

кистевого тремолирования у ученика следует только тогда, когда у него

сформируются достаточно сильные руки. Но при этом важно, чтобы кистевой

сустав не был зажат, а свободно вибрировал. Подготовительное упражнение к

приему тремоло: Для того чтобы научиться правильно работать кистью,

полезно проделывать следующее упражнение: взяв правильно медиатор,

сесть у стола и положить правую руку на стол таким образом, чтобы она

касалась плоскости стола с одной стороны у локтя, а с другой стороны

концом медиатора и концом ногтя мизинца. Упражняться в поворачивании

кисти право и влево на минимальное расстояние. При этом чувствовать, что

кистевой сустав не зажат и предплечье остается свободным, в спокойном

состоянии. И только после того, как ученик научился ощущать вес кисти,

либо предплечья с кистью, перенести это упражнение на инструмент и

продолжать это упражнение на 2 струне. При этом амплитуда движения кисти

должна быть минимальной (около струны). И еще, очень важно, чтобы

мизинец не отходил от 3 пальца и не оставался на панцире.

Е. Крылатов "Колыбельная медведицы" (работа над штрихом "легато",

фразировкой) Мастерство домриста в значительной степени определяется

гибкостью тремолирования при исполнении пьесы на легато. В ходе урока,

после проигрывания пьесы, Роберту было предложено обсудить свое

исполнение: что, на его взгляд, получилось и над чем надо работать. Затем

были даны рекомендации педагога: для достижения плавности кантилены на

домре нужно активизировать внимание на частоту и ровность

тремолирования; следить за мягкостью постановки пальцев на лады и подъем

с ладов, так как резкий подъем пальцев после нажатия на лад нарушает

ровность тремолирования; при исполнении пьесы на "легато" не должно быть

ни малейшей цезуры между отдельными звуками, независимо от того,

исполняются они на одной струне или на разных – звучание должно быть

абсолютно ровным по силе и характеру. Также было уделено внимание

фразировке предложений. Ученику было предложено сначала прочитать

выразительно текст как стихотворение, затем пропеть и постараться

почувствовать движение мелодии и построение фразы, что Роберт проделал

с удовольствием. В конце урока – концертное исполнение пьесы с

концертмейстером.

Краткий анализ проделанной работы: Во вступительной части дано

определение приему "тремоло" и правильному положению рук при

исполнении этого приема. Далее было показано упражнение для правильной

работы кисти правой руки. Затем, в ходе урока, после исполнении пьесы

"Колыбельная медведицы", ученице даны рекомендации по дальнейшей

работе над штрихом "легато", над фразировкой исполнения данного

произведения.

Домашнее задание:

- выполнять подготовительное упражнение к приему "тремоло",

- при проигрывании пьесы следить за правильным положением рук, избегать

зажатости кисти и предплечья,

- учиться анализировать свою игру.