Вологодская область

г. Череповец

Управление образования мэрии

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 77»

Статья «ИКТ и дети с ОВЗ»

Выполнила:

Верещагина Татьяна

Вениаминовна,

воспитатель

высшей категории

г. Череповец, 2019 г.

Статья «ИКТ и дети с ОВЗ»

В деятельности современного человека наиболее развивающаяся, динамичная её

сфера

–

образование.

Этим

фактором

обусловлена

необходимость

использования

инновационных

технологий.

Школьное

образование

довольно

активно

берёт

на

вооружение,

если,

конечно,

позволяет

материальная

составляющая,

новые

информационные

и

образовательные

технологии.

Дошкольное

образование

беднее

ресурсами,

но

есть

понимание

необходимости

поиска

наиболее

эффективных

форм,

методов, технологий.

Работая

с

детьми

с

нарушениями

зрения,

убеждаемся,

что

внедрение

ИКТ

расширяет их возможности в получении информации, в большей степени способствует

вербализации

обучения.

Мультимедийные

технологии

используют

зрительный

(визуальный)

и

слуховой

(аудио)

каналы

получения

информации,

они

способны

сформировать

адекватный

зрительный

образ,

что

очень

важно,

стать

эффективным

средством наглядности в коррекционно – развивающей работе с детьми с нарушениями

зрения.

Чем полезно использование ИКТ в работе с детьми с нарушениями зрения?

1.

Способствует высвобождению времени на занятии.

2.

Даёт возможность представить различный материал в интересной для детей форме.

3.

Способствует зрительному восприятию, так как слайды – иллюстрации выглядят

наиболее наглядно, ярко, с учётом особенности детей с зрительными нарушениями.

4.

В

результате

получения

эмоционального

и

познавательного

заряда

у

детей

возникает желание рассматривать, действовать, играть, вернуться к этому новому

для них занятию ещё и ещё раз.

5.

Возникший

интерес

способствует

формированию

познавательной

мотивации,

произвольной

памяти,

внимания,

предпосылок

развития

логического

мышления.

Использование ИКТ позволяет:

1)

Активизировать познавательную деятельность дошкольников с нарушениями

зрения;

2)

Индивидуально

подходить

к

каждому

воспитаннику,

использовать

задания

разного уровня;

3)

Повышать интерес вообще к обучению, формирует учебную мотивацию;

4)

Осуществлять дифференцированный подход;

5)

Эффективно

отрабатывать

навыки

чтения,

письма,

развивать

творческие

способности;

6)

Формировать

умения,

привычки

учебной

деятельности;

планирование,

рефлексию, самоконтроль.

Из вышесказанного следует, что ИКТ является эффективным средством в работе с

детьми

с

нарушениями

зрения.

При

помощи

ИКТ

возможно

значительно

улучшить,

обогатить

коррекционно

–

развивающий

процесс,

в

большей

степени

стимулировать

индивидуальную

деятельность,

развитие

познавательных

процессов

воспитанников;

активнее расширять кругозор детей, способствовать воспитанию творческих личностей,

приспособленных, адаптированных к жизни в современном обществе.

Использование ИКТ в коррекционном процессе способствует активизации у детей с

нарушениями зрения компенсаторных механизмов на основе сохранных видов восприятия

(тактильного, слухового). Это позволяет:

1)

Намного

повысить

мотивационную

готовность

к

проведению

коррекционных

занятий посредством моделирования коррекционно – развивающей компьютерной

среды, значительно улучшить отработку изучаемого материала, ощутимо повысить

эффективность обучения;

2)

Успешно использовать современные компьютерные технологии на занятиях;

3)

Влиять на развитие положительной мотивации, произвольного внимания, памяти

детей,

самостоятельности,

сосредоточенности,

усидчивости,

сопереживанию,

произвольной мелкой моторики, творческого воображения, словарного запаса;

4)

Развивать

наглядно

–

образное

мышление

детей

с

нарушениями

зрения.

Развитие

общества

в

современный

период

подвержено

сильному

влиянию

на

него

компьютерных

технологий.

ИКТ

проникают

во

все

сферы

деятельности

людей,

обеспечивают

распространение

информационных

потоков

в

обществе,

образуют

глобальное

информационное

пространство.

ИКТ

становятся

неотъемлемой

частью

целостного

образовательного

процесса,

которая

в

значительной

мере

повышает

его

эффективность.

Какими

же

преимуществами

обладают

компьютерные

технологии

по

сравнению

с

традиционными формами обучения и коррекции?

1.

Информация на экране в игровой форме вызывает огромный интерес.

2.

Изображения

на

экране

несут

в

себе

образный

тип

информации,

близкий

и

понятный дошкольникам.

3.

Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание дошкольника.

4.

Проблемные

задачи,

поощрение

ребёнка

самим

компьютером

при

правильном

выполнении заданий является мощным стимулом познавательной активности.

5.

ИКТ предоставляют возможность индивидуализации обучения.

6.

Ребёнок может сам регулировать темп и количество решаемых игровых обучающих

задач.

7.

Сидя за компьютером, в процессе своей деятельности дошкольник приобретает

уверенность в себе, в том, что он много может.

8.

ИКТ позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть

в повседневной жизни (путешествия в Африку, на Крайний Север, в дикую лесную

природу, полёт ракеты, водопад, половодье, неожиданные и необычные эффекты).

С

помощью

компьютера

ребёнок

может

самостоятельно

исправлять

ошибки.

Ещё раз подчеркнём, что ИКТ предоставляют огромные возможности для использования

различных

анализаторных

систем

в

процессе

и

выполнения,

и

контроля

над

деятельностью.

Визуализация предметов, например, в виде доступных для детей образов активирует

компенсаторные механизмы на основе зрительного восприятия. Материал на экране в

ярком, интересном, доступном для детей виде у дошкольников с недостаточно развитым

вниманием вызывает интерес и обращает на себя внимание. А это в свою очередь не

только

существенно

ускоряет

запоминание

содержания,

но

и

делает

его

понятным,

о с м ы с л е н н ы м ,

д о л г о в р е м е н н ы м .

Современное развитие производства, общества невозможно представить без ИКТ. Никто

не отрицает, что уметь работать с компьютером образованный человек просто обязан.

И в жизнь каждого ребёнка также быстрыми шагами входит персональный компьютер. Он

является мощным средством обучения и саморазвития. И не вызывает сомнений, что

дошкольники с завидной лёгкостью могут овладеть способами работы с различными

электронными, компьютерными новинками. ИКТ значительно расширяют возможности

овладения

учебной

информацией,

усиливают

мотивацию.

Мультимедиа

технологии

позволяют моделировать различные ситуации и среды с помощью цвета, графики, звука,

современных

средств

видеотехники.

Игровые

компоненты,

а

игровая

деятельность

у

дошкольников ведущая, которые включены в мультимедиа программы, познавательную

деятельность активизируют, усвоение материала усиливают. Эффективность развития

детей

значительно

повышается

при

систематическом

использовании

электронных

мультимедиа обучающих программ в сочетании с традиционными методами обучения и

педагогическими инновациями. С развитием электронных средств мультимедиа в сфере

обучения открываются принципиально новые дедактические возможности. Причём дело

всё в том, что применение мультимедиа в электронном обучении не просто увеличивают

скорость передачи информации дошкольникам и повышают уровень её понимания, но и

способствуют

развитию

таких

важных

качеств,

как

интуиция,

образное

мышление.

Следовательно,

применение

ИКТ

позволяет

оптимизировать

коррекционно

–

педагогический процесс, индивидуализировать обучение и развитие детей с ОВЗ, в том

числе и дошкольников с нарушениями зрения, и значительно повысить эффективность

любой деятельности. И конечно, в процессе обдумывания, создания новых коррекционно –

развивающих

заданий

с

использованием

компьютера

и

мультимедийного

проектора,

развиваются и совершенствуются креативные качества педагогов, повышается уровень его

профессиональных

компетенций.

Стремление

взрослых

разнообразить

полезную

деятельность дошкольников, сделать непосредственно образовательную и совместную

деятельность более интересной и познавательной, выводит общение, взаимопонимание

детей и взрослых на новый виток, развивает личностные качества детей, способствует

отличной,

успешной

автоматизации

полученных

знаний

и

умений

на

новом

коммуникативном

этапе

педагогического

и

коррекционного

во зд ейств ия.

Решить

бы

только

проблему

материальной

достаточности,

чтобы

возможности

использования ИКТ в развитии обычных детей и детей с ОВЗ не остались сказочными,

заоблачными мечтами. А жизненный опыт склоняется к пессимизму …

Литература:

1.

Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров. - Бином, 2005.

2.

Плаксина Л. И., Григорян Л. А. Содержание медико – педагогической помощи в

ДОУ для детей с нарушением зрения. – М., 1998

3.

Свириденко

С.

С.

Современные

информационные

технологии

в

науке

и

образовании. – М.; Школа – Пресс, 2002

4.

Солнцева

Л.

И.

Теоретические

и

практические

проблемы

современной

тифлопсихологии и тифлопедагогики. ООО «ИПТК» «ЛОГОС» "