Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 29«Солнышко»

Проект

«Книжкина неделя»

(по произведениям Е.И.Чарушина)

Средняя группа«Капелька

»

Воспитатель: Шмелева Т.В.

п.Атепцево

2018 г.

ПРОЕКТ

«Книжкина неделя ( по произведениям Е.И.Чарушина)»

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатели, родители.

О б р а з о в а т е л ь н ы е

о б л а с т и : социально-коммуникативное

развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного чуткого

читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем,

формировать

нравственные

чувства

и

оценки,

развивать

восприятие

художественного

слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только

слушает чтение взрослых. Он выбирает, что он будет слушать, он воспринимает то, что

слышит, а слышит то, что ему интересно.

Слушая рассказы наших детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они

получили летом, отдыхая вместе с родителями, мы обнаружили, что чаще всего дети

рассказывают о животных, насекомых, птицах и у детей появляется много вопросов о

жизни животных, ответы на которые мы вместе с ними стали искать в книгах писателей –

натуралистов: Е. Чарушина, М. Пришвина, Г. Скребицкого, В. Бианки.

Больше всего дети заинтересовались произведениями Чарушина, поэтому мы решили

вместе с ними подобрать и изучить его книги.

Вид проекта: краткосрочный, познавательный, творческий.

Цель: создание

условий

для

развития

воображения

и

художественно-творческих

способностей детей в процессе ознакомления с творчеством писателя, художника.

Задачи:

1.Познакомить с краткой биографией, литературным и художественным творчеством Е.

Чарушина.

2.Формировать

интерес

к

оформлению

книги,

учить

подробно

рассматривать

иллюстрации.

3.Способствовать

индивидуальному

самовыражению

детей

в

процессе

продуктивной

творческой деятельности.

4.

Развивать

творческие

и

познавательные

способности,

речевые

умения

и

мелкую

моторику рук; обогащать словарный запас детей.

5.Заинтересовать

родителей

проблемой

приобщения

ребенка

к

книге,

укреплять

и

расширять взаимодействия детского сада и семьи.

Задачи по взаимодействию с родителями:

1.

Привлечь

к

участию

в

конкурсе

совместного

творчества

детей

и

родителей.

Выставка книг сделанные своими руками родителей и детей «Мир Е. Чарушина»

2.

Формировать интерес родителей к чтению детской литерауры.

3.

Способствовать укреплению семьи, формированию семейных традиций: семейного

чтения по вечерам и выходным дням.

4.

Актуальность.

Знакомя детей с творчеством писателя, художника, мы уделяем внимание духовному

воспитанию, формируем творчески развитую личность, способствуем повышению уровня

познавательных

способностей

детей,

развиваем

воображение,

эстетический

вкус,

развивается

стремление

выражать

своё

отношение

к

окружающему,

самостоятельно

находить различные речевые, изобразительные средства.

Гипотеза.

Если в раннем возрасте знакомить детей с творчеством писателей и художников, то это

способствует гармоничному развитию личности и является средством формирования у них

развития духовности.

В ходе проектирования дети:

- готовы к индивидульному самовыражению;

- с удовольствием проявляют интерес и желание к творческой деятельности;

- совершенствуют мелкую моторику рук.

Срок реализации: 4 недели

Презентация проекта: «Творчество Е. Чарушина» выставка книг в группе, создание книг

своими руками (родители, дети).

План реализации проекта:

1 этап – подготовительный

Мероприятие

Цели

Анкетирование

родителей.

Выявить, читают ли родители детям книги,

что предпочитают слушать дети.

«Круглый стол» с

участием родителей и

детей.

Обсудить цели и задачи проекта.

Сформировать интерес у родителей по

созданию условий для реализации проекта.

Подбор библиотеки.

Развивать у детей интерес к произведениям

Е.И. Чарушина.

Самоделка «Сделай

книгу вместе с

ребенком»(произведения

о природе).

Пополнить библиотеку книгами о природе.

Продолжать формировать у родителей и

детей желание принимать участие в

проведении мероприятий.

Оформление

родительского уголка

«Мир Чарушина»:

размещение статей,

рекомендации по теме

Просвещать родителей.

проекта.

Подбор наглядно-

дидактических пособий,

демонстр. материала для

занятий, наборов

игрушек животных,

птиц, насекомых.

Создавать условия для демонстрации

произведений Е. И. Чарушина.

Составление карточек

(загадки, пословицы,

поговорки, народные

приметы, наблюдения).

Формировать поисковую деятельность при

работе с литературой.

Создание уголка

развивающих игр, мини-

викторин, загадок.

Способствовать

расширению

кругозора

детей, развитию познавательного интереса.

2 этап – основной

Рассматривание

книг,

иллюстраций по

произведениям

Е. И. Чарушина.

Развивать интерес к книгам о животном мире.

Оформление

книжного

уголка.

Создать условия для реализации проекта. Развивать

интерес к книгам.

Экскурсия в

сельскую

библиотеку.

Продолжить

знакомить

с

правилами

поведения

в

общественных местах. Уточнить представления детей о

библиотеке. Воспитывать бережное отношение к книге.

Чтение

произведений

Е.И.Чарушина:

«Что за зверь?»,

«Страшный

рассказ»,

«Почему Тюпу

прозвали

Тюпой», «Тюпа

маленький»,

«Почему Тюпа

не ловит птиц».

Побуждать и поддерживать интерес детей к

художественной литературе о животных. Дать детям

научно – достоверные знания о жизни животных в

природе. Учить понимать идею произведения.

Развивать умение оценивать поступки героев, замечать

средства художественной выразительности.

Целевая прогулка в

лес.

Дать детям обобщенное представление об особенностях

жизнедеятельности

птиц

(воробьи,

синицы,

сороки,

вороны).

Научить

детей

наблюдать,

анализировать,

сравнивать, делать выводы).

Лепка «Тюпа».

Учить

детей

передавать

характерные

особенности

животного в лепке.

Чтение

произведений

Е.И.Чарушина о

животных:

«Томка», «Как

Томка научился

плавать», «Томка

испугался»,

«Томкины сны»,

«Как Томка

показался не

глупым».

Р а з в и в а т ь

и н т е р е с

к

х у д о ж е с т в е н н о й

литературе,пониматьидею

произведения,

замечать

средства художественной выразительности.

Вечер загадок

«Угадай, кто это?».

Развивать у детей мышление при отгадывании загадок.

Способствовать расширению кругозора детей,

сообразительности, смекалки, развивать познавательный

интерес.

Занятие «На нашем

дворе».

Расширить представление о домашних животных через

произведение Е.И.Ча-рушина «На нашем дворе». Учить

на-ходить признаки сходства и различия, выражать их в

речи.

Подвижные игры:

«Воробьи,

вороны»,

«Совушка»,

«Перелет птиц»,

«Хитрая лиса»,

«Галки и вороны».

Способствовать реализации потребности детей в

двигательной активности, развивать физические качества,

творчество в отображении образов разных птиц.

В гости к

лесовичку

Продолжить знакомить с правилами поведения с дикими

животными.

«Книжкина

больница» -

ручной труд.

Учить детей умению «лечить» порванные книги.

Воспитывать аккуратность, бережливость.

Игра –

драматизация

«Ветеринарная

больница» (по про-

изв. Чарушина

«Никита –

ветеринар».

Учить детей эмоционально воспринимать образное

содержание произведения, передавать характерные

особенности героев произведения.

Чтение

произведений

Е.И.Чарушина:

«Воробей»,

«Волчишко»,

«Кролик»,

«Медвежата»,

«Яша».

Продолжать знакомить детей с творчеством Чарушина..

Воспитывать бережное отношение к животным.

Обобщать и активизировать словарный запас детей.

Рисование

«Лисята»

Закрепить произведение Е.И. Чарушина в рисовании.

Умение создавать у детей образ животных разными

видами искусства.

Комплексное

занятие «Делаем

книгу.». ( по произ.

Е.И. Чарушина

Дать детям представление о людях, создающих книгу, -

писателе, художнике - иллюстраторе, о строение книги,

побудить детей к созданию книги с родителями.

Проведение цикла

наблюдений за

кошками в семье.

С помощью родителей развивать у детей

исследовательские навыки.

Конкурс для

родителей

«Домашние

любимцы»

(выставка

рисунков).

Организовать выставку рисунков «Домашние любимцы».

Проведение игр:

настольно -

печатных,

дидактических,

словесных

творческих.

Закрепить образные обороты речи из произведений Е.И.

Чарушина в играх.

Сюжетно – ролевая

Поддерживать интерес к книге в сюжетно – ролевой игре.

игра «Библиотека».

Домашнее задание:

подбор

иллюстраций,

поговорок, стихов

Способствовать развитию поисково- исследовательской

деятельности , сотрудничества педагогов с родителями и

детьми.

Музыкальная

деятель-ность

(разучивание песен

о животных,

прослушивание в

аудиозаписи

голосов птиц и

леса.)

Развивать умение узнавать и называть птиц по голосам.

Конкурс рисунков

по произведениям

Е.И. Чарушина.

Передавать в рисунках эпизоды понравившихся

произведений. Развивать воображение, творческую

активность.

Выставка «Мир

открытий»

(иллюстрации и

фотографии).

Обобщить и продемонстрировать фото и

иллюстрационный материал, накопленный в работе над

проектами.

Литературная

викторина «Мир

Чарушина».

Выявить у детей знание произведений Е.И. Чарушина,

умение узнавать произведения по отрывкам.

Активизировать речь детей.

Выставка работ

Развивать совместное творчество воспитателей,

родителей и детей.

3 этап – заключительный

Обработка и

оформление

материалов

проектов.

Проанализировать работу по реализации проекта.

Анализ

результативности.

Подвести итоги реализации проекта.

Творческий отчет.

Обобщение итогов реализации проекта. Выставка книжек

– самоделок по произведениям Е.И.Чарушина

Ожидаемый результат проекта

1.

Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством Е.

И. Чарушина:



«Творчество Е. Чарушина» выставка книг в группе, создание книг своими руками

(родители, дети).



библиотека произведений Е. И. Чарушина;



фонотека: «Лесная азбука», «Малыш в деревне», «Музыкальные картинки»;



в уголок развивающих игр, мини-викторин, загадок;



альбомы рисунков, книжки-самоделки по произведениям Е. И. Чарушина;



демонстрационные папки: «В мире животных», «В мире фауны и флоры», «Наши

домашние любимцы»;



родительский уголок «Мир Чарушина»;

2. Буклет для родителей «Знакомство детей с произведениями Е. И. Чарушина»;

3. Сформированность у детей понятия, что книга - не только развлечение, но и источник

познавательных интересов;

4. Повышенный уровень знаний детей о мире животных;

5. Памятка для педагогов «Международные праздники и памятные дни, связанные с

книгой».

6.

Мультимедийные

презентации

«Как

это

было»,

«На

нашем

дворе.

Художник

–

иллюстратор Е.И.Чарушин .

Таким образом, проект «Животный мир Чарушина» дал детям возможность

экспериментировать,

синтезировать

и

применять

полученные

знания

на

практике,

воспитанники

научились

наблюдать,

общаться,

уважать

чужое

мнение,

действовать

совместно с другими детьми, быть занятым общим делом, реализовать субъективную

позицию ребенка в труде.

По окончании проекта также можно отметить следующее:



активное участие родителей в реализации проекта



более бережное отношение детей к живому миру природы;



способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку;

Перспектива дальнейшего развития проекта

Внедрение проекта по созданию системы работы знакомства детей с художественными

произведениями Е. И. Чарушина на других группах.

Литература:

1. Доронова Т.Н. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Из детства в

отрочество». – СПб.: Детство-Пресс, 2003.

2. Бородич А.М. Методика развития речи, М.: Просвещение, 1998.

3. Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго- М.: Просвещение, 2001.

4. Гриценко З.А. «Ещё раз о детском чтении» Детский сад от А до Я № 5-2003.

5. Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.

6.

Киселева

Л.С.

Данилина

Т.А.

Проектный

метод

в

деятельности

дошкольного

учреждения – М.: АРКТИ, 2003.

7. Тимофеева И.Н. Книга в жизни детей – М.: 2003.

8. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 6-7 лет.

9. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма М.:

ВЛАДОС, 2004.

10. Леонова А.В. Коротовских Л.Н. Формы работы по приобщению детей к чтению, Роль

детской

книги

в

речевом

развитии.

Справочник

старшего

воспитателя

дошкольного

учреждения №3-2009г.