Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

центр развития ребенка - детский сад №86 г. Сочи

СЦЕНАРИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ

по познавательному развитию

для детей старшей группы

по теме: «КОРОЛЕВСТВО МОРСКОГО ЦАРЯ»

Авторы: Донецкая Наталья Геннадьевна,

воспитатель

Михайлиди Татьяна Владимировна,

воспитатель

2018 г.

Образовательная

ситуация

проводится

с

детьми

старшей

группы,

с

общей наполняемостью 35 человек.

Образовательная

ситуация

по

теме

«Королевство

морского

царя»

направлена на решение следующих задач:

- расширять представление детей о флоре и фауне Черного моря;

- учить узнавать морских обитателей;

- учить детей формулировать полные ответы на поставленный вопрос;

- развивать связную речь, мышление, воображение, фантазию;

- развивать слуховое внимание и память;

- в о с п и т ы в а т ь

л ю б о в ь

к

м о р ю

и

ж е л а н и е

с о х р а н и т ь

его красоту.

Материал:

мультимедийная

презентация,

макет

дна

Чёрного

моря,

фигурки морских обитателей, разрезные картинки с изображением маяков,

картинки и иллюстрации, на которых изображены море и его обитатели,

звукозапись, рабочие листы на каждого ребенка, цветные карандаши, краски,

кисточки, пластилин, цветной картон и бумага, материал для декорирования.

Предварительная

работа:

рассмат ривание

карты

Ро ссии

и

Краснодарского

края,

чтение

энциклопедии

«Маяки

Черного

моря»,

рассматривание иллюстрации «Кто живет в море».

Данная

образовательная

деятельность

построена

в

форме

игрового

путешествия

по

морскому

дну.

Познавательный

мотив

способствует

поддержанию

интереса

и

активности

на

протяжении

всего

путешествия.

Попадая в королевство морского царя и выполняя различные задания, дети

расширяют знания об обитателях Чёрного моря. На занятии используются

различные

игры,

динамические

паузы,

красочная

мультимедийная

презентация. Итогом всего путешествия становится совместное оформление

тематического

уголка

«Королевство

морского

царя»

в

группе.

Благодаря

продуктивной деятельности дети могут поделиться впечатлениями, обыграть

получившиеся поделки и рисунки.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ .

Педагог: Возле какого моря мы живем? (возле Чёрного моря).

Чёрное море является одним из самых уникальных морей планеты Земля, не

зря каждое лето в наш город приезжает столько гостей.

- Скажите, какое бывает море? Ласковое, бурное, теплое, ...

Игра «Скажи наоборот»

Глубоко - мелко.

Штиль – шторм

Крупная – мелкая

Спокойное море – буйное море

Грязное – чистое

Теплое - холодное

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Звучит шум морской волны и на экране мультимедиа появляется слайд с

изображением Нептуна .

Нептун: Здравствуйте, ребята, как я рад вас видеть. Как вы думаете, кто я ?

Дети: Ты морской царь Нептун .

Нептун: Как вы догадались? (варианты ответов: корона из ракушек, морской

фон и т.д.)

Нептун: Ребята, а вы хотите познакомиться с миром Черного моря ?

Согласны отправится со мной в морское путешествие ?

Дети: Да, готовы.

Педагог: Ребята, а я вам помогу.

На мультимедиа появляются разрезные картинки .

Педагог: Ребята, если мы с вами сможем собрать картинки, то мы увидим что

нам хотел показать Нептун .

Звучит музыка шторма моря.

Педагог обращает внимание детей, что у них на столах лежат такие же

разрезные картинки.

При сборе картинок на мультимедиа появляются здания разных маяков.

3. ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ.

Нептун:

Какие

вы

молодцы,

ребята,

но

это

только

некоторые

маяки,

построенные на берегах Черного моря .

А вы хотите узнать о маяке города Сочи?

Нептун: Он был построен давным-давно во Франции, он светит зеленым

светом кораблям, находящимся далеко от берега.

Педагог: Я предлагаю отправится дальше .

На экране появляется фото морского дна, но обитателей полностью не видно.

Нептун: Ребята, все мои морские жители во время шторма спрятались, а

найти их без вашей помощи я не смогу.

Педагог: Ребята, поможем морскому царю?

ТРИЗ-игра «Назови морских животных».

Все участники игры садятся или становятся в круг, таким образом, чтобы все

играющие

видели

друг

друга.

Дети

по-очереди

называют

одного

из

обитателей Чёрного моря, изображённого на слайде.. Каждый последующий

игрок называет названия всех предыдущих обитателей, прибавляя к ним еще

одного неназванного. Например: первый участник называет кефаль, второй –

кефаль и катрана, третий – кефаль, катрана и афалину, и так далее до

последнего игрока, который должен назвать всех обитателей.

Динамическая пауза

Море волнуется раз

Море волнуется два

Море волнуется три

Морская фигура на месте замри .

(три раза).

Детям предлагается перейти к столу-макету дна Черного моря. Нас столе

разложены фигурки различных морских обитателей, в том числе и тех, кто не

живет в Черном море (осьминоги, тропические рыбы и т.д.)

Педагог:

Ребята,

посмотрите,

это

морское

дно

Черного

моря.

Давайте

подумаем, все ли морские обитатели, которые сейчас здесь находятся, живут

в Черном море?

Дети

назвать

обитателей

Черного

моря.

Дельфин,

медуза,

рапан,

краб,

камбала,

морской конек, хамса,

барабуля,

ставрида, скумбрия, мидии.

Зачеркните

изображения

морских

обитателей,

живущих

в

других

морях.

Назовите тех, кто не живет в Черном море. Акула, осьминог, кит, морская

звезда, морская черепаха, морж.

Дети убирают лишних морских животных (осьминог, кит, морская черепаха,

морж,

тропическая

рыбка,

тропические

моллюски

и

т.д.),

оставляют

обитателей Чекнрого моря (дельфин, медуза, рапан, венерка, донакс, краб,

камбала,

морской конек, хамса,

барабуля,

ставрида, скумбрия, мидии),

обсуждают результат с педагогом.

На экране появляется видеозапись шторма.

Нептун: Ребята, что происходит в моем царстве? (варианты ответов: шторм,

дует ветер и высокие волны)

Нептун: Действительно, вы правы, на море разгулялся шторм и все картины в

моем подводном музее были испорчены.

Вы не могли бы помочь их восстановить?

Педагог:

Ребята,

как

мы

можем

помочь

Нептуну,

что

нам

для

этого

потребуется?

Варианты ответов: слепить морское дно из пластилина, нарисовать картины,

сделать аппликацию.

Педагог предлагает детям выбрать материалы на столах и создать картины

Черного моря. Дети могут объединиться по группам (по желанию) и создать

коллективную работу.

В заключении дети устраивают выставку работ.

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Педагог: Мы сегодня побывали в Королевстве морского царя. Мы жили

дружно на занятии или ссорились? Было скучно или интересно? Что было

интереснее всего делать? Вам понравилось морское животное, в которое вы

превращались? Хотите вы узнать про него больше? Как это можно сделать?

Кому из детей ты скажешь спасибо за совместную работу? А я хочу сказать

всем спасибо за то, что, вы поддерживали мои предложения и за хорошее

путешествие.

Дети прощаются с Нептуном.