Организация самостоятельной исследовательской деятельности

учащихся начальной школы

Обоснование проблемы:

Основная функция исследовательской деятельности в начальной школе –

сохранение исследовательского поведения учащихся как средства развития

познавательного интереса и становления мотивации к учебной деятельности.

В начальной школе исследовательская деятельность поэтапно

организуется и контролируется учителем на уроках. Реализуя развивающие

образовательные

программы,

основным

видом

урока

получения

новых

знаний

является

урок-исследование.

В

данном

проекте

мы

попробуем

«вынести» исследовательскую деятельность за рамки урока, т.е. наша задача

– попробовать

организовать получение новых знаний в самостоятельной

исследовательской

деятельности

учащихся

при

выполнении

д/з.

Так,

домашнее задание может стать не только закреплением изученного нового

материала,

но

и

стимулом

к

получению

новых

знаний.

Главное,

чтобы

учащийся

исследовал

проблему

полностью

и

самостоятельно,

чтобы он

осуществлял определённые этапы исследовательской деятельности: наблюдая

и изучая факты и явления; выявляя неизвестное (неясное) – то, что нужно

исследовать. Чем чаще учащиеся привлекаются к такому виду учения, тем

лучше и быстрее они научатся решать трудные познавательные задачи.

Стратегия проекта:

а) Теоретическое основание:

психолого-педагогический аспект исследовательской деятельности

б) Основные направления проекта:

- педагогическое:

математика,

окружающий

мир,

литературное

чтение,

русский

язык;

использование межпредметных связей;

расширение информационного поля (работа с учебной и энциклопедической

литературой,

активное

взаимодействие

с

библиотекой,

получение

информации из Интернета);

- организационное:

развитие

умения

выстраивать

самостоятельную

исследовательскую

деятельность

по

предложенному

учителем

плану,

по

коллективно

составленному плану, по индивидуальному плану;

- методическое:

а) освоение и внедрение деятельностного метода обучения по основным

предметам начальной школы;

б) ведущий вид урока получения новых знаний – урок-исследование;

в) активное внедрение в практику работы таких, нетипичных для начальной

школы, методов обучения как семинар, презентация, дискуссия и др.

в) Ожидаемые результаты:

положительные:

- исследовательская деятельность – привычная форма работы учащихся на

уроке и при выполнении домашних заданий;

-

активизация

личностной

позиции

учащихся

при

самостоятельном

получении новых знаний;

отрицательные:

- излишняя помощь родителей

Описание проекта:

Отбор темы в рамках конкретного курса обучения

Поэтапное планирование деятельности учащихся

Представление темы, постановка цели работы и раскрытие основных

учебных задач

Ознакомление учащихся с планом самостоятельной деятельности,

алгоритмом и перечнем основных источников информации

(учебная литература,…..)

Самостоятельная деятельность учащихся (домашняя или классная)

и оформление результатов

Презентация результатов на уроке

(семинары, диспуты….)

Анализ полученных результатов

Сравнение с образцом и выбор рационального способа деятельности

(для уроков математики, русского языка)

Формулировка правила