Организация физкультурных занятий с детьми раннего

возраста в группах кратковременного пребывания

инструктор по физической культуре МБДОУ детского сада № 17

комбинированного вида Н.А. Кудымовская

Уже

долгое

время

остается

актуальной

проблема

сохранения

и

усовершенствования

единственного

образовательного

пространства.

Родители и работники ДОУ несут огромную ответственность за качество

образования

и

постоянно

возрастающие

требования

к

нему.

Самое

значительное влияние на развитие малыша дошкольного возраста оказывают

его родители. При недостаточной или плохой осведомленности, родители не

могут

обеспечить

малышу

условия,

развивающие

личность.

Важным

моментом

является

разъяснение

родителям

всей

ценности

и

значимости

раннего детства. Дошкольная образовательная организация не предоставляет

возможности работы со всеми без исключения детьми, и вариативные формы

дошкольного

образования

остаются

на

сегодня

альтернативой

для

организации детей, не посещающих детский сад. Новые формы дошкольного

образования

отличаются

многими

показателями.

Например,

временем

пребывания ребенка в садике, объемом и направлением услуг образования,

изменением организации предметов окружающей среды и образовательным

процессом.

Другими словами, в воспитании могут использоваться любые вариативные

формы дошкольного образования, которые смогут обеспечить ребенка всеми

необходимыми

знаниями.

ФГОС

ДО

дает

возможность

свободно

решать

вопрос реализации вариативных форм ДО (разде3., п. 3.1., п/п 4).

В МБДОУ детском саду №17 комбинированного вида на протяжении трех лет

функционирует группы кратковременного пребывания («Адаптационная

группа») детей от 1 -2 года и 2-3 года цель которых является обеспечение

ранней социализации детей и адаптации их к поступлению в ДОУ.

Сокращенное по времени пребывание в ДОО и обучение в форме игры

позволяют обеспечить наиболее комфортную для ребенка обстановку, дают

ему

возможность

получить

первый

положительный

опыт

в

новых

социальных

условиях,

что

решает

многие

проблемы

коммуникативного

характера.

Группы кратковременного пребывания:

Цель деятельности групп кратковременного пребывания - реализация права

каждого ребенка на доступное и качественное образование.

Задачи:

-

обеспечение

доступности

дошкольным

образованием

детей

раннего

и

дошкольного возраста;

-

оказание

педагогической

и

психологической

помощи

родителям,

воспитывающих детей в домашних условиях;

- создание благоприятных условий адаптации к социальному миру детей

раннего и дошкольного возраста к поступлению в детский сад.

-обеспечение

интеллектуального,

личностного

и

физического

развития

ребенка.

Режим работы 2 раза в неделю по 1 часу

Наполняемость группы до 10 человек.

Педагогическую

деятельность

в

группе

кратковременного

пребывания

осуществляют:

воспитатель,

музыкальный

руководитель,

инструктор

по

физической культуре.

В

группы

принимаются

неорганизованные

дети

г.

Кубинка

при

наличии

справки о состоянии здоровья. Занятия проводятся по возрастному принципу,

учёту индивидуальных особенностей. Вся непосредственно образовательная

деятельность проводится в непринужденной партнерской форме (вместе с

родителями, парами, малыми подгруппами), что способствует свободному

общению детей, педагогов и родителей.

За

счет

такого

разновозрастного

и

многообразного

сотрудничества

стимулируется

общение

детей,

развиваются

эмоции

и

мотивы,

способствующие налаживанию межличностных отношений, в результате чего

складывается

готовность

перехода

ребенка

в

группу

«полного

дня»,

развивается самостоятельность и эмоционально-положительное отношение к

детскому саду.

В

условиях

кратковременного

пребывания

детей

в

ДОУ

тесное

сотрудничество

с

семьей

является

решающим

фактором.

Полноценное

развитие ребенок может получить лишь в том случае, если родители играют,

занимаются и общаются с детьми дома, используя при этом рекомендации,

советы, консультации профессиональных педагогов.

Родители,

наблюдая

работу

специалистов,

обучаются

формам

разностороннего общения и взаимодействия со своими детьми.

Физкультурные

занятия

родителей

с

детьми

раннего

возраста

в

группах

кратковременного пребывания проводятся два раза в неделю по 10-15 мин.

Основателем такого вида работы с родителями является чешский педагог

Я.Бердыхова (1985). Было доказано, что физкультурные занятия родителей с

детьми

способствуют

не

только

физическому

развитию

ребёнка

и

укреплению

его

здоровья,

но

и

установлению

доверительных,

добрых

отношений

между

членами

семьи,

формированию

хороших

семейных

традиций.

Специфика

совместных

занятий

физическими

упражнениями

родителей с детьми раннего возраста заключается в следующем:

- Подобные занятия способствуют повышению уровня развития физических

качеств

и

скорости

формирования

двигательных

навыков,

активизации

двигательной деятельности, повышению уровня интеллектуального развития;

- Активно развивается мелкая моторика рук;

-

Возникающие

на

занятиях

радостные

эмоции

активизируют

как

двигательную, так и умственную деятельность детей;

-

На

занятиях

возможно

осуществление

индивидуального

подхода

к

физическому и психическому развитию дошкольников;

- Взаимодействие родителей и педагогов формирует единство требований при

проведении

физкультурных

занятий

и

ведет

к

созданию

программы

индивидуального развития ребенка;

- Занятия формируют у родителей основы физкультурной грамотности.

В занятии, как правило, участвует до 10 взрослых и столько же детей. Все

участники занимаются в спортивной форме.

Структура занятия

1.

Вводная часть

Задачи: настроить взрослых и детей к предстоящей совместной двигательно –

игровой деятельности и подготовить организм к физической нагрузке.

Специфика содержания: самомассаж тела; игровые упражнения, разные виды

ходьбы, бега, прыжков в детско-родительской паре.

2.

Основная часть

Цель: формирование у родителей и детей умения выполнять физические

упражнения в детско – родительской паре.

Специфика

содержания:

общеразвивающие

упражнения

и

основные

движения в детско – родительской паре; музыкально - подвижные игры.

3. Заключительная часть

Задачи: восстановить дыхание, способствовать профилактике плоскостопия у

детей, раскрепостить участников.

Специфика содержания: игровые упражнения, психогимнастические этюды,

игры нравственного содержания.

Эффективность

физкультурных

занятий

родителей

с

детьми

зависит

не

только

от

его

формы

и

содержания,

но

и

от

рационального

способа

организации. Выполняя физические упражнения в детско – родительской

паре, каждый взрослый на протяжении всего занятия выступает для своего

ребенка в роли партнера, помощника и тренера.

Взрослый – «партнер» выполняет физические упражнения одновременно с

ребенком в паре. Например, упражнение «Наклоны». Исходное положение:

сидя на полу, ноги в стороны, ребенок спиной к взрослому. Одновременно

взрослый

и

ребенок

поднимают

руки

вверх,

наклоняются

к

левой

ноге,

возвращаются в исходное положение.

Взрослый – «тренер» помогает ребенку правильно выполнить упражнение,

страхует его. Например, упражнение «Лук»: исходное положение: взрослый

стоит, ноги в стороны, ребенок лежит на животе между его ногами, вытянув

руки

вперед.

Взрослый,

наклоняясь

вперед,

берет

кисти

рук

ребенка,

приподнимает его и возвращается в исходное положение.

Взрослый

–

«помощник»

помогает

сделать

упражнение

для

ребенка

наиболее

интересным.

Например,

упражнение

«Мостик»:

взрослый

наклоняется, касаясь руками пола, а ребенок проползает на четвереньках под

«мостиком», затем взрослый ложится на живот, а ребенок перешагивает через

него.

Психофизические средства, используемые на занятиях:

- гимнастика вдвоем;

- проблемные ситуации и творческие задания;

- музыкально- подвижные игры и игровые упражнения;

- игровой самомассаж и массаж;

- музыкально – ритмические упражнения;

- психогимнастические этюды и релаксационные упражнения.

Моменты, на которые следует обратить внимание инструктору по физической

культуре при организации совместных физкультурных занятий родителей с

детьми:

1.

При подготовке к занятию:

- наметить задачи, содержание занятия, оборудование, способы организации

родителей и детей;

- подобрать музыкальное сопровождение (аудиозаписи)

2.

При проведении занятия:

- давать четкие распоряжения и указания участникам;

- продумать способы показа упражнений.

В заключении можно утверждать, что методика проведения физкультурных

занятий детей раннего возраста совместно с родителями повышает скорость и

качество овладения детьми жизненно важными двигательными навыками,

способствует формированию у родителей умений осуществлять физическое

воспитание в семье.

Доказано,

что

активное

привлечение

родителей

к

процессу

физического

воспитания детей раннего возраста не только повышает его качество, но и

способствует формированию физкультурной грамотности родителей.