«Развитие речи детей посредством театрализованной

деятельности»

Воропинова А.В. , воспитатель

МБДОУ детский сад №3 «Ивушка»

Овладение родным языком является одним из важных

приобретений ребенка в дошкольном детстве. Поэтому процесс

речевого развития рассматривается в современном дошкольном

образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Ведущая педагогическая идея работы: развитие речи  детей

дошкольного возраста посредством театральной  деятельности.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности

огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые

интересы и желания ребенка. Речь их становится более

выразительной, грамотной. Они начинают использовать новые

слова, пословицы и поговорки из сценария, причем — в бытовых

ситуациях, совпадающих с их смысловым содержанием.

Полученный положительный эмоциональный заряд от показа

спектакля, приобретенная вера в свои силы повышают самооценку

детей. Многие из них справляются со своими комплексами, учатся

размышлять, анализировать свое поведение и поведение других

людей, становятся внимательнее и терпимее друг к другу. Их

игровая деятельность активизируется, приобретает творческий

характер, эмоциональную насыщенность.

В душе каждого ребенка таится желание свободной

театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые

литературные сюжеты. Именно это активизирует его мышление,

тренирует память и образное восприятие, развивает воображение,

совершенствует речь В последние годы, к сожалению, отмечается

увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и

правильная речь — это залог продуктивного общения, уверенности,

успешности.

Размышляя над вопросом о повышении уровня речи детей, я

пришла к выводу, что помочь может театрализованная

деятельность. Почему именно театрализованная деятельность?

Театрализованная деятельность одна из самых эффективных

способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко

проявляется принцип обучения: учить играя.

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это

делать. Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в

мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить

наших детей. Изучая психолого-педагогическую и методическую

литературу, я пришла к выводу, что театрализованная игра

оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка.

Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса,

совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает

богатство родного языка, его выразительные средства. Используя

выразительные средства и интонации, соответствующие характеру

героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все

поняли.

В театрализованной игре формируется диалогическая,

эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают

содержание произведения, логику и последовательность событий,

их развитие и причинную обусловленность. Театрализованные игры

способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика,

жест, поза, интонация, модуляция голоса).

Воспитательные возможности театрализованной деятельности

широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во

всем его многообразии. Формируется готовность к совместной

деятельности со сверстниками, позитивные установки к различным

видам творчества, что и создает благоприятные условия для

развития чувства партнерства и освоения способов позитивного

взаимодействия. Помимо этого театрализованная деятельность

позволяет формировать опыт социальных навыков поведения,

благодаря тому, что каждое литературное произведение всегда

имеет нравственную направленность.

Итак. Влияние театрализованной деятельности на развитие

речи детей неоспоримо. С помощью театрализованных занятий

можно решать практически все задачи программы развития речи и

наряду с основными методами и приемами речевого развития детей

можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного

творчества народа.