Урок- квест по математике в 4 классе

«Космическое путешествие»

(программа «Школа России»)

Цель урока: подготовить учащихся к самостоятельному определению личностного представления о истории космонавтики.

Задачи урока:

1. Формирование логических УУД анализа и синтеза на основе самостоятельного выполнения заданий с числами.

2. Развитие коммуникативных УУД планирование учебного сотрудничества, управление поведение партнера и умение с

достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли при работе в парах и группах.

3. Формирование регулятивных УУД целеполагание, контроля, коррекции и оценки своих действии и действий своих

одноклассников.

Ожидаемые результаты

Предметные – совершенствование вычислительных навыков;

Метапредметные. Познавательные – формирование действий анализа и синтеза, моделирования, структурирования знаний,

выдвижения гипотез.

Коммуникативные - научатся определять способы взаимодействия, контролировать, корректировать и оценивать действия

партнера, будут стараться полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные – научатся ставить цель урока, осуществлять контроль коррекцию и оценку своих действий.

Личностные - построение образа «Я», самооценка,

Дидактические материалы: презентация, «лесенка» для рефлексии, маршрутные листы, листы с заданием для команд,

мультимедиа-проигрыватель, магнитные круги для рефлексии (красные, зелёные).

Этапы урока:

Этап 1. Определение названий проектов.

Этап 2. Формирование команд.

Этап 3.Знакомство с маршрутными листами, поиск информации.

Этап 4.Отчет о проделанной работе. Подведение итогов.

Технологическая карта урока (45 минут)

I.Деятельность учителя:

ознакомление обучаемых с

новыми знаниями;

разъяснение учащимся целей и

задач данного урока;

организация эвристической и

исследовательской

деятельностью;

проверка, оценка, полученных

знаний

II. Организация

исследовательской

деятельности учеников:

формулирование задания;

ознакомление с планом работы

III. Деятельность учеников:

восприятие новых знаний;

приобретение умений и

навыков, их систематизация

IV. Проверка, оценка

полученных знаний:

обобщение, систематизация

знаний;

оценивание содержания

презентаций учеников, умения

представить результаты

Лекция

Групповая работа

Групповая работа, подведение

итогов работы в команде

Лекция

1. Исследование

информационных ресурсов по

теме «Космос: цифры и

факты».

2. Подготовка урока с

использованием

информационных объектов.

3. Ход урока:

рассказ об истории

космонавтики;

задание для учеников;

план работы для учеников.

1. Слушают рассказ учителя и

получают информация об

истории космонавтики.

2. После выступления

учителя, ученики формируют

команды: космонавты –

историки, космонавты-

исследователи, космонавты-

конструкторы, космонавты-

экологи.

3. Команды приступают к

выполнению задания учителя.

1. Формируют команды и

получают задания.

2. Команды знакомятся с

маршрутным листом для

поиска информационных

объектов.

3. Проходят по маршрутам,

выполняют задания, собирают

материал.

4. Команда готовит проект.

5. Команда готовит отчет.

Просмотр и защита

ученических проектов

- история космонавтики;

- космические исследования;

- космические аппараты;

- экология космоса.

Конспект урока

Этапы урока

Ход урока

I. Этап

актуализации

знаний и

постановка

проблемы. 2 мин

1. Организационный момент.

Далёкие звёзды в небе горят,

Зовут они в гости умных ребят.

Собраться в дорогу не долго для нас –

И вот мы к пролёту готовы сейчас!

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний:

самостоятельно предполагать, какая

информация нужна для решения учебной

задачи в один шаг;

II. Первичное

формулирование

нового знания.

8 мин.

1.

- С давних пор загадочный мир планет и звёзд притягивал к себе

внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой. Со

временем люди построили корабли и, совершив кругосветное

путешествие, узнали, что Земля – шар. А астрономы выяснили, что

Земля летит в космосе, вращаясь вокруг Солнца.

2.

Рефлексия в начале урока (синие сигнальные круги)

- Сегдня мы совершим Космическое путешествие

вместе с четырьмя экипажами:

o

космонавты –историки;

o

космонавты-исследователи;

o

космонавты-конструкторы;

o

космонавты-экологи.

- Как вы думаете, какая цель нашего путешествия? (Дети

формулируют цель)

- Какие задачи на урок мы поставим? (Дети формулируют задачи)

Обсуждение плана урока:

1)

Получение информации из сообщения учителя.

2)

Прохождение по маршрутам, выполнение заданий, сбор

материала.

3)

Подготовка проектов.

4)

Защита проектов: «История космонавтики», «Космические

исследования», «Космические аппараты», «Экология космоса».

2. отбирать необходимые для решения

учебной задачи источники информации

среди предложенных учителем словарей,

энциклопедий, справочников;3. добывать

новые знания: извлекать информацию,

представленную в разных формах (текст,

таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную

информацию: сравнивать и группировать

математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения

умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной

формы в другую;

7. переходить от условно-схематических

моделей к тексту.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели

урока после предварительного обсуждения

совместно с классом;

2.

совместно с учителем обнаруживать и

формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной

учебной задачи;

4. работая по плану, сверять

свои действия с целью и при необходимости

исправлять ошибки с помощью класса;

III. Первичное

закрепление.

10 мин

Получение информации из сообщения учителя. Демонстрация

презентации «Космос: цифры и факты». Обратить внимание детей,

что в 2016 году исполняется 55 лет со Дня первого полёта в космос

человека.

5. в диалоге с учителем и другими

учащимися учиться вырабатывать

критерии оценки и определять степень

успешности выполнения своей работы и

работы всех, исходя из имеющихся

критериев.

IV. Повторение и

закрепление

- Внимание! А теперь наша ракета отправляется в космическое

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

изученного.

15 мин

путешествие. Включить счетчик! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6,

5, 4, 3, 2, 1. Старт!

1.

Прохождение команд по маршрутам, выполнение заданий, сбор

материала.

2.

Подготовка проектов.

3.

Защита проектов:

«История космонавтики»;

«Космические исследования»;

«Космические аппараты»;

«Экология космоса».

В ходе защиты командиры оценивают работу команды, называют

ребят, наиболее проявивших себя при выполнении заданий.

Если в космос мы хотим,

Значит скоро полетим!

Люди – взрослые и дети –

Все мечтают об одном,

Чтобы мир был на планете

Словно Солнце за окном!

1. доносить свою позицию до других:

оформлять свои мысли в устной и

письменной речи (выражение решения

учебной задачи в общепринятых формах) с

учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других:

высказывать свою точку зрения и пытаться

её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать

другую точку зрения, быть готовым

изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при

этом ставить

вопросы к тексту и искать ответы, проверять

себя,

отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя

различные роли в группе, сотрудничать в

совместном решении проблемы (задачи).

V. Итог урока.

5 мин

1. Рефлексия (красные круги)

- Отметьте, на какой ступеньке вы оказались в конце

нашего путешествия?

– Чем мы занимались сегодня на уроке?

– Всё ли получалось?

– Какие задания вызвали затруднения?

– Какие цели вы для себя поставили?

– Над чем ещё надо поработать?

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения

и сотрудничества при совместной работе

над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на

уроке ситуациях общения и сотрудничества,

опираясь на общие для всех простые

правила поведения, делать выбор, как себя

вести.

VI. Возможное

домашнее задание.

Подготовиться и представить свои проекты в других 4-х классах.

ПРИЛОЖЕНИЕ (задания для карточек)

1.

Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин.

Он совершил полет вокруг Земли за 108 минут. Сколько часов

и

сколько

минут

продолжался

первый

космический

полет

вокруг Земли?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2.

Корабль «Союз – 9» был в космосе 18

суток. Сколько часов продолжался

полет?

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________________________________________________

3.

Масса

первого

искусственного

спутника Земли 84 кг, масса второго –

на

424

кг

больше,

чем

первого,

а

масса третьего – на 819 кг больше,

чем

масса

второго.

Найдите

массу

третьего спутника Земли.

4.

Космический корабль «Союз

–

33» стартовал 25 февраля

197

9 г. Полет продолжался

175

дней.

Назовите

дату

возвращения

космического

корабля на Землю.

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

__________________________________________________________________________________________________

5.

Сколько времени будет гореть спичка на

Луне?

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

6. На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит камень на Земле, если

на Луне он весит 3 кг?

7. В одном году на Луне было

з а р е г и с т р и р о в а н о

3 0 0 0

лунотрясений, а в другом в 5

р а з

м е н ь ш е .

С к о л ь к о

л у н о т р я с е н и й

б ы л о

зарегистрировано

во

второй

год?

___________________________________

_______________________________

8

.

Ка ко е

ч и с л о

к о с м о н а в т о в

н а д о

высадить на Луну, чтобы

перенести там контейнер

с научным оборудованием

весом 240 кг?

9.

Конструктор космического корабля

30

8

24

8

80

7

6

Л 180 – х = 100

К х ∙ 9 = 270

Е

х ∙ 8 = 56

О 560 : х = 70

В

240 : х = 4

Р

х + 26 = 50

О х ∙ 50 = 400

10.

Первая женщина-космонавт

9

7

24

7

2

30

8

6

4

Т

90 : х = 10

Р

х : 6 = 24

Е

х ∙ 14 = 98

Е

84 : х = 12

Ш 12 ∙ х = 24

К

х ∙ 9 = 270

О

640 : х = 80

В

540 : х = 9

А

80 ∙ х = 32

11.

Лётчик – космонавт, побывавший первым в открытом космосе

80

7

8

5

8

6

Е

Х ∙ 7 = 49

Л

Х ∙ 2 = 160

Н 400 : х = 80

О

10 ∙ х = 80

В

Х ∙ 30 = 180

О

320 : х = 40

12.

Космический мусор – угроза

человечеству

Чтобы представить, какую опасность представляет мусор для космических кораблей и их

пилотов,

приведем

такие

данные.

Бронебойная

пуля

движет ся

с о

скоростью

до

1500

километров

в

секунду.

Аналогичные

по

размерам

орбитальные

частицы

искусственного

происхождения

могут

столкнуться

со

станцией на скорости до 15 километров

в

секунду.

Во

сколько

раз

скорость

космических

частиц

меньше

скорости

пули?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

13.

Космический мусор может сделать космос недоступным для человека

И с с л е д о в а т е л и

к о с м о с а

утверждают, что России (совместно

со

странами

СНГ)

принадлежит

свыше 5000 аппаратов и различных

космических

обломков.

США

заняли

второе

ме сто

-

4 5 5 0

объектов.

Сколько

космических

обломков

упало

на

Землю

в

результате освоения космоса этими

государствами?

_______________________________

____________________________________________________________________________

14.

В борьбе с космическим мусором

Согласно данным очередного

отчета НАСА, за первый

квартал 2015 года количество

мусора на околоземной орбите

серьезно увеличилось: число

объектов искусственного

происхождения,

отслеживаемых

специалистами, выросло с

12743 до 13897 единиц.

На сколько единиц возросло

количество космического

мусора?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

15. Сосчитайте, сколько человек побывало в космосе, если американцев было 332, 116 —

из России/СССР, по 10 из Китая и Германии, по 9 из Франции, Канады и Японии, 6 из

Италии, по 2 из Бельгии, Нидерландов и Болгарии и по 1 из еще 24 стран.

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________