Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Усть-Абаканская общеобразовательная школа-интернат»

Утверждено МБОУ «Усть-Абаканская ОШИ»

_____________________ Табатадзе Т.А.

Приказ № от «____» _______________2018г

Проект «Гласные - прекрасные!»

Срок реализации: 1 четверть (16 занятий)

Разработчики: учитель-логопед Силаева Н.М.

1 кв. категория

2018г

План-схема проекта

«Гласные – прекрасные!»

№

Мероприятие

Отметка о проведении

мероприятия

1



Звуки и буквы.



Гласная гимнастика



Роль гласных в русском языке



Азбука движений

2



Звук и буква А



«Соедини предмет и букву»



Штриховка гласного звука {a}



Безударные гласные

3



Звук и буква О



«Соедини предмет и букву»



Раскрась ослика нужным цветом (зрительное

внимание)



Безударные гласные

4



Звук и буква У



Загадки на развитие фонематического слуха



Раскрась жар-птицу



Раздели слова на слоги

5



Звук и буква И



Скороговорки со звуком И



Игра «Веселый паровозик» (зачеркни букву И)



Раскрась иволгу нужным цветом

6



Звуки буква Ы



Игра «Найди букву»



Игра « Живые буквы»



Игра «Включи фантазию» (начало-середина-

конец)



Определи сколько слогов в слове

7



Звук и буква Э



Пальчиковая гимнастика



Найди и раскрась букву



Игра «Хлопни нужный звук»

8



Звук и буква Е



Соедини предмет и букву



Игра «Кляксы»



Раскрась енота



Хлопни столько раз сколько слогов в слове

9



Звук и буква Ё



Заштрихуй ёжика



Су-джок «По тропинке ёжик бегал»



Слогообразование при помощи гласных

10



Звук и буква Ю



Раскрась юлу



Игра «Найди Ю и заштрихуй»



Игра «Верно - неверно»



Игра «Ножницы» (раздели слово для переноса)

11



Звук и буква Я



Стихотворение «Якалка»



Раскрась яблоко



Лепка из пластилина буквы Я

12



Помоги белке



Зачеркни только гласные буквы



Игра «Яблоня»



Определи сколько слогов в слове

13



Лепка из пластилина: буква А, буква О, буква У

14



Лепка из теста: буква И, буква Э, буква Е

15



Вырезание букв из картона: Ё, Ы,Ю

16

Итоговое занятие



Монтаж (стихи про гласные буквы)



Сценка «Про букву А»

Пояснительная записка

1.Актуальность.

Дети младшего школьного возраста с системным недоразвитием речи легкой степени, как

известно, испытывают разнообразные трудности при овладении навыками письма и

чтения. Это связано с тем, что у них не сформированы основные предпосылки

письменной речи – как речевые, так и неречевые. При овладении чтением и письмом

огромную роль играет формирование звуко-буквенных связей. В свою очередь, эти связи

могут быть сформированы только при условии четкого представления о зрительном образе

букв.

Зрительный образ букв усваивается детьми более успешно в практико-ориентированной

творческой деятельности, поэтому из современных технологий образования была выбрана

проектная технология.

2. Цель и задачи

Цель: создание условий для формирования в процессе практико-ориентированной,

творческой и внеурочной деятельности у учащихся младшего школьного возраста с СНР

образы гласных букв А, О, У, Э, Ы, И,Я, Е,Ё, Ю.

Задачи:

1. Способствовать формированию образов букв, которые обозначают звуки первого и

второго ряда.

2.Создать условия для развития изобразительно-графических способностей детей.

3.Способствовать умению работать в парах: договариваться, вступать в диалог, принимать

точку зрения другого.

3. Тип проекта:

по доминирующей деятельности - практико-ориентированный, творческий;

по продолжительности – краткосрочный (1 четверть);

по количеству участников – групповой (12 человек);

по самостоятельности действий учащихся – под руководством учителя-логопеда и учителя

начальных классов

5. Участники проекта: ученики начальной школы с СНР, учитель-логопед, учитель

начальных классов

6. Продолжительность: 1 четверть (16 занятий)

7. Планируемый результат: презентация проекта в форме устного представления, альбом

«Дом, в котором живут гласные»

8. Этапы реализации проекта

Проект реализуется в 3 этапа:



проектировочный этап;



практический этап;



этап оценки эффективности проекта.

I. Проектировочный этап

1) Определение проблемы проекта:

для детей – с помощью образов букв создать интерьер для домика гласных;

для логопеда и учителя начальных классов – сформировать образ букв А, О, У, Э, Ы, И,

Я,Ё,Е,Ю через практическую творческую деятельность детей.

2) Составление плана-схемы проекта.

3) Обсуждение проекта с учителем начальных классов.

4) Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

II. Практический этап

1) Поиск предметов окружающей обстановки дома, схожих с образом гласных букв.

2) Подбор дву- и четверостиший о гласных буквах, отражающих описание зрительного

образа букв.

3) Прорисовывание букв в предметах обстановки дома, комнаты.

4) Подготовка устной презентации проекта.

5) Презентация проекта для педагогов.

6) Создание домика для гласных букв, в виде альбома.

III. Этап оценки эффективности проекта

1) Рефлексия.

2) Подведение итогов, анализ ожидаемого результата

9. Используемая литература



Коваленко О.М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших

классов общеобразовательной школы: учебно-метод. Пособие. – М.: АСТ: Астрель,

2005



Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. -

СПб.: МиМ, 1997



Нарушения чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста:

учеб.-метод. Пособие / Т.Г. Визель. – М.: АСТ: Астрель, 2009.



Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности //

Народное образование, 2000. - № 7



Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта. – М.:АРКТИ, 2005



Чуракова О.В., И.С.Фишман .Компетентностно-ориентированный подход к

образованию: образовательные технологии., выпуск 1, Самара, 2002