Елисеева Светлана Евгеньевна,

учитель математики МКОУ СКОШ №7

Урок математики «Сравнение многозначных чисел»

5 класс

Математика, 5 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин

Цели урока :

Дидактическая: формирование у обучающихся умений сравнивать натуральные числа,

записывать результат сравнения в виде неравенства, понятие двойного

неравенства.

Развивающая: формирование коммуникативной компетенции через работу в группах.

Воспитательная: воспитание организованности.

Методы на уроке:



работа в группах;



словесный метод;



наглядный метод;

Оборудование: карточки с пропусками на сравнение натуральных чисел для работы в

группах

.

Деятельность учителя, учебная задача

Деятельность учащихся,

предполагаемый ответ

Примеча

ние

I этап. Оргмомент.

Объявляется тема урока .

Какое из натуральных чисел меньше или больше

другого вы учились определять еще в начальной

школе и знаете, что результат сравнения

записывают при помощи знаков <, >,=.

Сегодня мы продолжим разговор о сравнении

чисел.

II этап. Актуализация(постановка

проблемной ситуации).

Учитель:

«Я приготовила задания на доске, а кто-то

стер цифры и остались пустые клетки. Можно ли

сравнить числа? Если можно, то сравните,

работая в группе вместе и объясните как это

надо сделать?»

6

3

6

1

2

8

1

1

9

9

Задание : На странице 28 учебника найдите и

прочитайте правило.

Какая из групп представила верное решение?

Учащиеся записывают тему

урока в тетрадях.

Усвоение новых понятий

через коллективный поиск

путей решения:

а) Работа в группах:

обучающиеся ищут метод

сравнения.

Представитель от

группы(первой

справившейся с заданием)

записывает на доске решение

, дает свое объяснение.

Остальные- либо

соглашаются, либо

оспаривают, представляя

свое объяснение.

б)Работа с текстом

учебника.

Учащиеся работают с

текстом учебника и находят

1-2 мин

15 мин

.

Попробуйте сами сформулировать правило

сравнения многозначных чисел, опираясь на те

примеры неравенств, с которыми вы работали.

«Я задумала число, которое оканчивается цифрой

2. Оно больше, чем 100 и меньше, чем110.Какое

это число?

Запишите результат такого сравнения в виде

двух неравенств.

Этот же результат сравнения можно записать по

другому, в виде одного неравенства:

100<102<110.Обратите внимание на то, как

оно записывается и читается.

На стр.28 в первом абзаце найдите неравенство

такого вида и прочитайте как оно называется.

Придумайте и запишите сами пример двойного

неравенства и прочитайте его.

Физкультминутка

III этап. Формирование умений, навыков через

решение типовых задач и применение знаний в

новых ситуациях. Работа с заданиями из

учебника: Стр. 28 № 147, №148, №149

Задание на развитие внимания:

Найдите ошибку и запишите верно:

12<14>20

25<30<28

13<16<24

IYэтап. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Yэтап. Домашнее задание: стр.28 п.5 знать

правила,

стр.31 №172, №170

подтверждение

правильности результатов

сравнения.

Учащиеся называют

ответ:102.

Учащиеся делают запись:

102>100 и 102<110.

Учащиеся находят понятие

двойного неравенства.

Коллективная деятельность

(работа у доски и в тетрадях)

Учащиеся самостоятельно

анализируют, записывают

ответ, дают объяснение.

20мин.

3мин