Игры с песком как средство развития мелкой моторики детей

дошкольного возраста

Г.А. Пушкарева, воспитатель группы

компенсирующей направленности

МДОУ «Детский сад № 20».

Воспитатель высшей категории.

Известно,

что

существует

тесная

связь

развития

мелкой

моторики

рук

с

развитием

мозга.

Это

подтверждает

высказывание

Василия

Александровича

Сухомлинского:

«Ум

ребёнка

находится

на

кончиках

его

пальцев».

Организуя

работу

с

детьми,

имеющими

общее

недоразвитие

речи,

отмечаем

у

них

выраженную

в

разной

степени

общую

моторную

недостаточность,

а

также

отклонения

в

развитии

пальцев

рук.

Систематическое

использование

разнообразных форм работы, направленных на развитие общих движений кистей

рук

и

пальцев

способствуют

детям

в

дошкольном

возрасте

быстрее

освоить

правильную речь. Игры с песком помогают нам в решении данных задач. Повышая

уровень

развития

мелкой

моторики

рук

дошкольников,

мы

развиваем

память,

внимание, связную речь, готовность руки к письму.

Игры

с

песком

являются

одними

из

популярных

и

любимых

у

детей

дошкольного возраста. К.Д. Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей -

кучка песка!». Такие игры имеют колоссальное значение для развития психики

ребёнка, ведь песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную

психическую

энергию:

у

детей

уходят

страхи,

нерешительность,

скованность,

стабилизируется

эмоциональное

состояние.

Кроме

того,

эти

игры

развивают

тактильно-кинестическую

чувствительность

и

мелкую

моторику

рук,

снимают

мышечную напряжённость, расширяют жизненный опыт, развивают активность,

творчество и фантазию.

Дети с удовольствием играют в песок, но родители часто бывают

недовольны не совсем чистой одеждой детей в результате таких игр. На что мы с

ребятами отвечаем стихами Б. Заходера:

«Пусть не сердятся родители,

Что испачкались строители,

Потому что, тот кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!»

В игры с песком целесообразно играть как на улице, так и в группе. В нашей

группе есть мини песочница. Её размеры 100 х 140 х 8, выполнена из дерева (т.к. в

пластике

песок

«не

дышит»).

Дно

и

бортики

окрашены

в

голубой

цвет,

он

умиротворяющее действует на человека. Дно символизирует воду, а борта небо.

Песочница на половину наполнена просеянным песком.

При

интенсивном

использовании

песок

энергетически

«загрязняется».

В

природной

среде

происходит

его

естественная

чистка,

благодаря

работе

воды,

ветра, солнца. Мы же каждое лето полностью заменяем его на свежий. Родители

привозят новый песок с загородного карьера.

В

группе

собрана

большая

коллекция

мелких

игрушек,

которые

дети

используют для обыгрывания своих построек, а иногда именно игрушки подают

идею новому сюжету в песочном царстве. Касеты с записями релаксационной

музыки и звуков природы (шума ветра, плеска воды, шуршания песка...) помогают

погружению в атмосферу игры.

Для знакомства детей с песком и его свойствами имеются разные формы для

песка, чудо-веер, сито, «кисточки археологов для проведения раскопок».

Одновременно играет не более четырёх человек. Перед игрой напоминаем

правила. В этом нам помогает стихотворение Т. М. Грабенко:

«Вредных нет детей в стране

Ведь не место им в песке!

Здесь нельзя кусаться, драться

И в глаза песком кидаться.

Можно строить и чудить,

Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была.

Никого не обижать,

Стран чужих не разорять.

Песок мирная страна,

Будет дружною игра!»

Мы используем обучающие игры, а также игры на развитие тактильно-

кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. Некоторые из них мы

заимствовали из «Практикума по креативной терапии» Т.Д. Зинкевича-Евстигнеева,

Т.М. Грабенко

•

«Отпечатки наших рук» Взрослый начинает игру, делая отпечатки кистей рук

на поверхности песка. За ним повторяет ребёнок. Взрослый рассказывает о своих

ощущениях.

Можно

перевернуть

руки

ладонями

вверх,

поскользить

по

поверхности песка «как змейка», пройтись ладошками, оставляя следы, кулачков,

рёбер ладони, создавая узор, солнышко, цветок и т.д.

•

«Что спрятано в песке», «Кроты» - используем цифры, буквы, игрушки.

•

«Мина» - задача сапёра откопать мину, не дотрагиваясь до неё рукой.

•

«Песочный дождь» - просеять песок сквозь пальцы.

•

«Песочный ветер»

- можно выдувать на поверхности песка трубочками от

коктеля углубления и ямки.

•

«Необычные следы» -

Идут медвежата - ребёнок кулачками и ладонями с силой надавливает на

песок;

Прыгают зайчата - кончиками пальцев ребёнок ударяет по поверхности песка

двигаясь в разных направлениях;

Ползут змейки - ребёнок расслабленными/напряжёнными пальцами делает

поверхность песка волнистой;

Бегут

паучки

-

ребёнок

двигает

пальцами,

погружаясь

в

песок.

В

своей

практике часто обыгрываем лексические темы: «Транспорт», «Домик в деревне»,

«Подводный мир» - где песок изображает воду, «Следовая полоса», «Пустыня», «В

горах», дети изображают предметы, действия, (воду, следы, домики и др.), строят

сказочные замки, прокладывают автомобильные трассы, прорывают туннели и т.д.

В

таких

играх

поощряем

самостоятельность

в

выборе

темы,

учим

договариваться

с

другими

участниками

игры,

умению

уступать,

воспитываем

усидчивость, аккуратность, внимательность.

Игры с песком могут стать основой для экспериментальной деятельности

детей, учат наблюдать, задумываться, делать выводы и их обосновывать. Эти игры

можно использовать во всех возрастных группах, лишь усложняя сюжеты, правила

игры и её длительность.

Обучающие,

коррекционные,

развивающие

-

игры

с

песком

могут

быть

самыми разными, но они неизменно приносят ребёнку пользу:

Во-первых - развивают мелкую моторику руки, подготавливая к овладению

письмом:

Во-вторых, развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи и

мышлением ребёнка.

В-третьих,

снимают

мышечную

напряжённость,

стабилизируют

эмоциональное состояние.