Развитие взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в

сюжетно - ролевой игре

В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают,

что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со

сверстниками. Это, как правило, выражается в неумении находить подход к

партнеру по общению, поддерживать и устанавливать контакт, согласовывать

свои

действия

в

процессе

любой

деятельности,

адекватно

реагировать

и

выражать свою симпатию к конкретному ребенку. Отмечаются сложности в

умении

сопереживать

и

радоваться

успеху

другого

человека

–

все

это

приводит различного рода конфликтам и непониманию.

Поэтому важно использовать потенциальные возможности совместной

детской

деятельности,

в

первую

очередь,

игровой

для

развития

положительных

взаимоотношений.

В

сюжетно

–

ролевых

играх

складываются благоприятные условия для формирования взаимоотношений

между

детьми.

Но

это

происходит

только

при

условии

умелого

педагогического руководства. В противном случае игровые отношения детей,

пущенные

на

самотек,

обедняются,

приобретают

индивидуалистическую

направленность, на первый план выступают эгоистические побуждения. Чем

больше детей будет задействовано в игре, тем интересней будет замысел,

сложнее сюжет игры и больше ролей. Каждый участник игры вносит в нее

свой

жизненный

опыт,

которым

обменивается

с

другими

детьми.

Роль

педагога

в

такой

игровой

деятельности

очень

важна,

ведь

именно

он

направляет игру в нужное русло, помогает приобрести навыки общения со

сверстниками. Так же необходимо обращать внимания детей на интересы и

потребности

сверстников,

что

помогает

налаживать

доброжелательные

отношения между детьми.

Взаимоотношения реализуются в общении и возникают в совместной

деятельности

детей.

Проблема

формирования

взаимоотношений

детей

решается в совместной деятельности, где создаются благоприятные условия

для

установления

взаимодействий

со

сверстниками,

формирования

нравственных

представлений,

чувств,

коллективных

переживаний,

для

осознания оценки собственных поступков и поступков товарищей. Однако,

как подчеркивается в дошкольной педагогике, взаимоотношения наилучшим

образом

формируются

в

основной,

характерной

для

дошкольников

деятельности

–

игре.

Игра

становится

для

них

своеобразной

формой

общественной жизни, поэтому именно в старшем дошкольном возрасте у

детей

большое

значение

приобретают

отношения

со

сверстниками.

Суть

этого отношения заключается в том, что сверстник становится не только

предпочитаемым партнером по совместной деятельности, но и самоценной

целостной личностью.

В сюжетно-ролевой игре дети объединяются на основе общности и

интересов,

личных

симпатий,

где

лучше

понимают

друг

друга,

более

уступчивы по отношению к партнерам. Содержание игры дает возможность

ребенку

осознать

мотивы

и

цели

труда

взрослых,

воспроизвести

их

взаимоотношения,

которые

воспринимаются

через

роль

и

через

игровые

правила.

Появляются

в

играх

и

ролевые

диалоги,

с

помощью

которых

выражаются

отношения

между

сверстниками,

устанавливается

игровое

взаимодействие.

В процессе руководства сюжетно – ролевой игрой педагог должен:



воспитывать желание и умения совместно играть;



воспитывать навыки коллективной игры (умение договариваться,

распределять роли и игрушки, радоваться успехам товарища);



воспитывать доброжелательное отношение к людям, желание и

готовность сделать им полезное и приятное.



формировать нравственные качества у детей в совместных играх:

справедливости, доброты, внимательности, заботливости, взаимопомощи и

др.

Сюжетно-ролевые

игры

необходимо

включать

на

занятиях

и

в

свободное время со старшими дошкольниками. Данный вид деятельности

благополучно сказывается на взаимоотношениях детей в коллективе, дети

становятся сплоченными, более активными, менее стеснительными, охотно

вступают в игру, становятся более доверчивые не только к воспитателю, но и

по

отношению

друг

к

другу.

Следовательно,

можно

сказать,

что

роль

сюжетно-ролевой игры очень важна в жизни любого ребенка, которая влияет

на будущее отношение ребенка не только к людям, но и к окружающему

миру. Поэтому, воспитатель, должен постоянно поддерживать игру детей и

развивать

замыслы,

созданные

ими,

так

как

сюжетно-ролевая

игра

в

дошкольном возрасте является основой в воспитании полноценной личности.

Таким, образом, сюжетно-ролевая игра будет способствовать развитию

положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста со

сверстниками, если:

1.

помогать детям налаживать взаимодействие в совместных играх,

раскрывая содержание связи и соотношения разыгрываемых ролей;

2.

знакомить с основными моментами организации игры;

3.

использовать

игру

для

улучшения

положения

ребёнка

в

коллективе сверстников.