Физическая культура.

Цель: Формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни, используя

здоровьесберегающие технологии и нетрадиционные методы, художественное слово,

музыкальное сопровождение. Продолжать повышать функциональные возможности уровня

физической и двигательной подготовленности у детей. Закрепить знания воспитанников о цветах:

название цветов, цвет, название частей цветущих растений. Закрепить навыки детей в рисовании,

научить использовать в работе новые техники раскрашивания.

Задачи:

Образовательные:



Закрепить прыжок в высоту с разбега;



Упражнять в подлезании, в прыжках, в сохранении равновесия;



Совершенствовать у детей умение свободно выполнять упражнения, направленные на

профилактику плоскостопия и осанки;



Закреплять приёмы самомассажа



Учить детей выражать себя в ритмических движениях и радоваться их красоте.

Развивающие:



Развивать гибкость движений, силу мышц живота и позвоночного столба путём

выполнения упражнений с гимнастическими палками.



Совершенствовать двигательные навыки и физические качества, укреплять дыхательную

систему, развивать координацию движений



Развивать познавательный интерес к изучению своего здоровья.

Воспитательные:



Воспитывать морально - волевые качества: выдержку, уверенность в себе, чувство

товарищества, настойчивость в достижении положительных результатов



Воспитывать бережное отношение к природе.



Методы



Объяснительно репродуктивный, репродуктивный; метод творческих заданий; наглядный;

вербальный (словесный).

Изобразительная деятельность.

Цель: Формировать у детей эстетический вкус, умение видеть красоту мира, природы,

используя современные технологии и нетрадиционные методы рисования, художественное слово,

музыкальное сопровождение. Продолжать совершенствовать технические навыки детей.

Закрепить полученные ранее знания, научить использовать в работе новые техники рисования и

раскрашивания.

Задачи:

Образовательные:



Закрепить способы вырезания цветов из цветной бумаги.



Закрепить умение использовать краску по алгоритму: набирать немного, лишнюю краску

убирать о край баночки, наносить изображение на бумагу аккуратно.



Упражнять детей в умении использовать в работе различные техники рисования

(фактурные материалы для раскрашивания).

Развивающие:



Совершенствовать навыки владения карандашом, кистью.



Продолжать развивать познавательный интерес к миру растений.

Воспитательные:



Воспитывать эстетический вкус, умение видеть красоту мира, природы.



Воспитывать бережное отношение к природе.

Коррекционные:



Развивать мелкую моторику рук.



Развивать память, пространственное мышление, логику.

1

Методы

Объяснительно репродуктивный, репродуктивный; метод творческих заданий; наглядный;

вербальный (словесный).

Приемы

Создание проблемно-игровой ситуации, голосовая и эмоциональная модуляция,

художественное слово, показ практического действия с использованием мультимедийного

оборудования и аудиозапись; прием организации детей: поточный способ.

Предварительная работа

Рассматривание иллюстраций весенних цветов; беседа на тему «Твои любимые цветы»;

рисование цветов, вырезание цветов различными способами.

Здоровьесберегающие технологии:

Приемы самомассажа; дыхательная гимнастика; корригирующие упражнения для осанки и

плоскостопия; пальчиковая гимнастика; релаксация.

Оформление зала

Презентация с изображением замка королевы цветов ; изображение клумб без цветов, цветы

на спортивном оборудовании.

Оборудование

Гимнастические палки по количеству детей.

Коврик «Полянка»; гимнастическая скамейка; гимнастические палки; дуги (высота - 50 см);

колокольчик; макеты деревьев.

Квадраты из бумаги белого и желтого цвета-заготовки цветов, диаметром 20 см. Большая

заготовка одуванчика формата А-1. Карандаши, ножницы на каждого ребенка. Гуашь в баночках

13 желтого цвета, бумага для изготовления тампонов - квадраты 15х 15 см. клеенка для

рисования. Салфетки влажные.

Аппаратное и программное обеспечение

Аппаратное обеспечение: мультимедийное оборудование, магнитофон. Аудиозапись «Вальс

Цветов» (П. Чайковский)

Аудиозапись из кинофильма «Усатый нянь».

Аудиозапись на релаксацию.

Проектор, презентация.

Реализация Федерального Государственного Стандарта ;

Интеграция полученных умений и навыков ребенка через все образовательные области,

применяемые в дошкольном учреждении (музыкальная, социальная, конструктивная, физическая,

изобразительная); использование игровой ситуации на протяжении всего занятия; внедрение

развивающих технологий в работе с детьми.

Образовательные ресурсы:

Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой;

«Физкультурно-оздоровительная работа» для старших дошкольников О. Ф. Горбатенко, Т. А.

Кардиальская, Г. П. Попова;

«Игры, которые лечат» А. С. Галанов

2

Ход занятия

Организационный момент. (Игровая мотивация).

Слайд 1 - весна

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Какое время года наступило, что изменилось в природе?

Ответы детей.

Слайд 2- замок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый замок вдали.

Слайд 3- лепесток.

Посмотрите, там к нам летит какой- то лепесток (показывает). Он излучает приятный запах.

Чувствуете нежный аромат? Как вы думаете, что это за запах?

Дети: Пахнет какими-то цветами.

Воспитатель: Да, мне тоже так показалось. Хотите узнать, откуда этот лепесток? Мне тоже

очень интересно. И здесь что- то написано. Я думаю, мы можем прочитать.

Дети: Да.

Воспитатель: (читает) «Дорогие ребята! Меня зовут Роза, я королева цветов и приглашаю

вас к себе в гости...»

Воспитатель: Нас приглашают в гости. А вы любите ходить в гости?

Дети: Да, очень.

Воспитатель: «…Наступила весна, но на клумбах моего замка не распустились первые

весенние цветы. И я со своими жителями не можем любоваться всей прелестью весны. Мне

очень нужна помощь художников, но они должны быть смелыми, ловкими. Помогите украсить

мои клумбы цветами».

Проблемно-игровая ситуация

Воспитатель: Ребята, как вы думайте, мы справимся с этим заданием.

Дети: Да.

Воспитатель: Вы умеете рисовать красками и не испугаетесь трудных заданий? Тогда

вперед!

I. часть: Вводная

Использование ТСО (звучит фонограмма из кинофильма «Усатый нянь»)

Воспитатель: Вон как замок далеко (воспитатель показывает на экран). Нам предстоит

очень длительный путь с необычными препятствиями. Надо к нему подготовиться.

Так, давайте все садимся,

Поудобней примостимся.

За массаж вы принимайтесь,

Попрошу вас, постарайтесь.

I. Самомассаж.



растирание ладоней;



шеи;



плеч;



коленей;



ступней ног

Воспитатель: А теперь, друзья, вставайте. Можно отправляться в путь!

Инструктор: Дети, давайте возьмемся за руки и почувствуем тепло наших ладоней,

улыбнемся друг другу и подарим всем свою улыбку.

Сегодня мы с вами отправимся в гости в Замок к королеве Роз.

«Раз-два-три – вокруг себя повернись и в художников превратись!»

1. Отправляемся в дорогу

Дружно зашагали в ногу (Обычная ходьба.)

3

2. Руки поднимаем выше

И легко-легко подышим. (Ходьба на носках.)

3. По оврагам, по завалам

Шли мы осторожным шагом. (Ходьба на пятках.)

4. Вот и птички прилетели, (Ходьба в полном приседе)

Мы от радости присели. (руки на коленях.)

6. Навстречу приключениям

Бежим, бежим, бежим (Бег в медленном темпе)

Мимо леса, мимо сосен (обегая пирамидки)

В царство мы попасть хотим.

II. Основная часть:

Воспитатель:- Вот мы ребята и оказались на сказочной поляне совсем рядом с царством

королевы роз. А какой чистый воздух здесь. Давайте подышим им.

Дыхательное упражнение “Подыши одной ноздрей ” (по А. Стрельниковой)

Воспитатель: Делаем вдох правой ноздрей, указательным пальцем левой руки закрываем

левую ноздрю. Выдыхаем через левую ноздрю, а правую закрыть указательным пальцем правой

руки, (упражнение повторяется 4 раза.)

Слайд с белыми одуванчиками

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите сюда! Какой чудесный встретился нам здесь цветок!

Но, по-моему, чего-то в нем не хватает?

Дети: Цвета! Он не красивый, черно-белый.

Воспитатель: Вот о чем говорила Королева, и это первое задание художников. А как он

называется, вы догадались?

Одуванчик

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный, золотистый цвет.

Он большого солнца маленький портрет.

( автор О. Высоцкая)

Воспитатель: Ребята, мы сможем разукрасить, этот необычный цветок? Дети, как можно

раскрасить одуванчик? Давайте вспомним еще один способ рисования одуванчиков. Сейчас я вам

этот способ покажу. Для этого понадобятся бумажный шарик (показываю, как изготовить шарик,

а затем - последовательность изображения).

Какими красками мы будем пользоваться? (Желтой)

Воспитатель: Но для начала надо подготовить руку к рисованию.

Пальчиковая гимнастика:

Лист бумаги мы сжимаем,

И ладошки разминаем.

Мы стараемся, катаем -

Дружно в шарик превращаем.

Не дадим ему скучать- Мы им будем рисовать.

(Сначала сминаем лист бумаги и катаем между ладонями.)

Раскрашивание цветка способом тампонировании

Дыхательное упражнение «Ветерок»

Представьте, что вы - ветерок. Давайте подуем на наш одуванчик. Вдыхаем через нос, а

выдыхаем через рот.

Весенний, теплый ветерок

Подул на наш большой цветок.

Ветерок чуть дышит, лепесток колышет…

(Перестроение в колонну по два)

Дети идут в колонну по одному, по команде: «В колонну по два!» дети перестраиваемся в две

колонны.

4

Инструктор: Чья помощь нужна была королеве?

Дети: Художников!

Инструктор: А все художники должны быть хорошо натренированы, берем кисточки

(гимнастические палки) и с их помощью будем тренировать мышцы рук, и ног, и спины.

Использование ТСО (звучит фонограмма «Вальс цветов»)

ОРУ с гимнастическими палками.

«Мы художники»

1) И.п. – о.с. 1 –руки вперед, 2- руки вверх, 3 – руки вперед 4 –и.п. 6-8раз.

2) И.п. – палка горизонтально вниз 1- палку вверх, левую ногу назад на носок 2 – и.п.

3) И. п. – стойка ноги врозь, руки вверх 1 – наклон к носкам 2 – выпрямиться, палку вверх.

4) И.п. – лежа на животе, палка вверх 1-2 прогнуться, поднимая палку вперед – вверх 3-4

лечь на пол, вернуться и.п.

5) И.п. – упор на гимнастическую палку, наклон вперед перехватом руками.

6) Равновесие на одной ноге.

7) Прыжки. 2раза. Дыхательные упражнения

Воспитатель: Молодцы! Вы замечательно справились с заданием. Интересно, какое новое

испытание нас ждет впереди? Посмотрите замок уже совсем близко. Ой, здесь вдоль дороги

выросли такие красивые весенние цветы, и такие яркие. Пройдем по тропинке, и запомним все

распустившиеся цветы.

Дети: Да.

ОВД: (изображение цветов на спортивных снарядах)

1.

«Ветер затихает, чуть цветы качает» (2 раза) одуванчики

Ходьба по гимнастической скамейке (высота - 35 см), руки в стороны, идем высоко поднимая

колени, на каждый шаг хлопая под коленом. Перешагивая цветы.

2.

«На зелененьких шнурочках, висят белые звоночки» (2 раза) ландыш

Пролезание под двумя дугами в прямом направлении, не касаясь руками пола.

3.

«На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки» (2 раза) подснежник.

Перепрыгивание через мягкие модули, помогая руками.

Воспитатель: Ребята вы справились с заданиями, и запомнили все весенние цветы.

Слайд замок крупным планом.

Воспитатель: Ребята посмотрите, мы у стен замка. На клумбах нет ни одного цветка. Как

мы сможем помочь королеве Роз?

Дети: нам надо вырезать цветы и посадить их в клумбы.

(на полу изображение клумб).

Воспитатель подробно объясняет и показывает способы вырезания цветов (сгибание

квадратного листа цветной бумаги). На одной стороне зала стоит стол, на котором

разложены квадратные листы цветной бумаги, карандаши, дети выбирают любой способ

вырезания. Ребята вырезают цветы. Дети прикрепляют готовые цветы на клумбу. Проводится

в виде эстафеты.

Подвижная игра «Художники и цветы».

5

Использование ТСО (звучит фонограмма веселая музыка)

Условия игры: Под музыку дети бегают с прокатыванием обруча, прыгают через скакалку,

ходят с ведением мяча. Остановка музыки - сигнал дети находят свой спортивный инвентарь,

выстраиваются в круг.

III. Заключительная часть:

Воспитатель: Молодцы, Ребята! Хорошо поиграли, а самое главное помогли королеве

Цветочного царства разукрасить ее клумбы. Вам понравилась игра?

Воспитатель: Я вам предлагаю немного отдохнуть, ведь нам пора возвращаться домой.

Инструктор: Художники решили нарисовать еще одну картину, но только глазами. Ложитесь

на пол и закройте глаза.

Мы рисуем солнце – круговые движения;

Мы рисуем речку – волнистая линия.

Ну а в середине доброе сердечко – сердечко.

(Во время чтения стихотворения незаметно в середине круга кладётся корзина с розами в

серединке конфеты.)

Воспитатель: Ребята, а ведь мы с вами уже дома, откройте глаза. Вот какое чудо произошло с

нами, и королева Цветочной страны каждому из вас подарила розочку, в знак благодарности, что

никто из вас не испугался и отправился в путешествие. А вам понравилось в цветочной стране?

Перестроение в одну колонну.

Воспитатель: Рефлексия

Ребята, а что вам понравилось в этом путешествии? Что вам было легче всего делать?

Полина: Помогать Королеве Розе разукрашивать цветы.

Влад: Делать дыхательную гимнастику.

Люба: Делать развивающие упражнения с гимнастическими палками.

Воспитатель: А что вам труднее всего удавалось выполнить?

Настя: А мне все удавалось!

Воспитатель: Как вы думаете, почему у вас все получилось?

Дети: Потому что мы ловкие, смелые, умеем рисовать и вырезать.

Воспитатель: Правильно, ребята, мы совершили с вами увлекательное путешествие в

Цветочное Царство, но и стали при этом сильными, здоровыми, ловкими! Молодцы!

Дети рисуют эмоции на кружочках.

6