Экскурсия для воспитанников средней группы по разделу «Ознакомление с

окружающим миром»

Тема: «Весенние месяцы. Экскурсия на метеоплощадку»

Цель: расширение знаний детей о весенних месяцах и закрепление знаний о приборах на

метеоплощадке.

Задачи:

расширять и уточнять знания детей о признаках весны, закреплять названия весенних

месяцев и их характерные признаки; формировать навыки связной речи у детей,

формировать навыки мыслительной активности.

Закрепить названия приборов для наблюдения за погодой.

развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, память, мышление и

воображение детей.

воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: беседа о признаках весны и весенних месяцах, рассматривание

картин о весне.

Материалы: макет солнышка, разрезные картинки о весенних месяцах, музыка «Звуки

весны», метеоплощадка.

Ход НОД:

Мотивационный этап

В круг скорее становитесь,

И друг другу улыбнитесь

Я желаю вам, друзья

Хорошего настроения, хорошего дня!

Звучит музыка «Звуки весны».

Воспитатель: Ребята, что за звуки вы слышите? А когда это бывает? (ответы)

Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о весне.

Основной этап:

Воспитатель: А какие изменения в природе происходят весной? (предполагаемые ответы

детей)

Воспитатель: Сегодня утром я услышала интересную загадку, хочу ее вам загадать:

Оно весь мир обогревает,

И усталости не знает.

Светит ярко нам в оконце,

Называют его …СОЛНЦЕ

Воспитатель: Вот оно, наше солнышко, в гости к нам пришло (показ макета солнышка).

Воспитатель: Здравствуй, солнышко

Воспитатель: Посмотрите, а солнышко у нас почему-то грустит. Солнышко, что

случилось? Почему ты грустишь?

Солнышко: Я грустное, дети, потому что наступила весна, а я совсем забыло, как же

весенние месяцы называются. То холодно, то тепло, не понимаю весна ли это? Декабрь? А

может июнь? Совсем запуталось! Какой месяц, за каким наступает? Ничего не помню!

Воспитатель: Ничего солнышко, не грусти! А запуталось ты потому, что мы с вами живем

на Крайнем Севере и тут весна очень затяжная. Холода не отступают, а природа так хочет

тепла и солнца.

Воспитатель: Ребята, поможем солнышку весенние месяцы вспомнить? (ответы)

Воспитатель: Какие весенние месяцы мы знаем? (март, апрель, май)

Давайте повторим их в правильной последовательности еще раз хором, чтобы солнышко

наше их запомнило.

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Как называют первый месяц весны? (март)

Воспитатель: Что происходит в природе в марте? (на улице еще лежит снег, но он

становится рыхлым и темным, образуются проталины, с крыш свисают сосульки, Дни

становятся длиннее).

Воспитатель: Какой месяц наступает после марта? (апрель)

Воспитатель: Апрель – второй весенний месяц.

Воспитатель: Какие изменения мы наблюдаем на улице в апреле? (становится теплее,

повсюду тает снег, бегут ручьи, на деревьях набухают почки, прилетают скворцы,

появляются подснежники).

Воспитатель: И последний весенний месяц – это … (май).

Воспитатель: Что происходит в природе в мае? (на деревьях появляются листья,

распускаются цветы: мать-и-мачеха, ландыши, просыпаются насекомые, становится тепло,

люди надевают легкую одежду).

Физминутка:

Пришла весна, гулять пора (встали в круг)

Шагает дружно детвора (шаги по кругу)

Ты наклонись и посмотри (наклоны)

Везде проталины видны.

Шагаем дальше (шаги по кругу)

Лужицы! Все перепрыгнем дружно мы! (прыжки на двух ногах)

Повернулись вправо, влево.

Потянулись выше-выше (ручки вверх, потянулись)

Чтоб достать сосульку с крыши.

Ровно встали и назад

Все шагаем в детский сад!

Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного поиграть.

Дидактическая игра «Собери правильно».

Воспитатель: Для этого нам нужно поделиться на команды. Деление по геометрическим

фигурам. Каждой команде нужно собрать разрезную картинку с признаками весны, и

объяснить какому весеннему месяцу этот признак соответствует.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а солнышко то у нас какое веселое стало!

Солнышко: Спасибо вам, ребята, помогли вы мне! Вспомнило я, что весной то три месяца:

март, апрель и май. Как природа с каждым месяцем изменяется, тоже вспомнило! Все вы

знаете, молодцы! А еще я приглашаю вас на нашу метеоплощадку. (экскурсия)

Воспитатель: Что мы видим на метеоплощадке. Как называются эти приборы, давайте

вспомним. (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы ребята, все запомнили хорошо. А для чего нужны нам все эти

приборы? (смотреть за изменениями погоды). Ну что ж, раз мы пришли сюда, давайте

узнаем какая сегодня погода, какой ветер? И занесем все данные в наш дневник

наблюдений.

Заключительный этап. Рефлексия

Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо сегодня поработали. Скажите, о каких весенних

месяцах мы сегодня говорили? (ответы детей)

Воспитатель: Какие приборы вы увидели на метеоплощадке? (ответы детей)

Воспитатель: Для чего они нужны? (ответы детей) Ну, что ж ребята, вы большие молодцы,

и нам пора возвращаться в группу.