С чего начинается Родина?

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено

несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение

своей неразрывности, совсем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей

страны.

Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в

каждодневной трудовой и духовной жизни народа.

Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно говорить о нем применительно к детям

дошкольного возраста? Внимательное наблюдение за детьми, изучение их возрастных

особенностей, интересов позволяет сделать вывод, что старший дошкольник обладает большим

количеством знаний, а его интересы связаны часто не только с настоящим, но и с будущим. В

разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о несправедливости. Всё

это говорит о том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного

возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства» - Как нельзя больше относиться к данному

вопросу. Задумаюсь об истоках патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям

детства: это и дерево под окном, и родные напевы.

С младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему глаза в мир,

эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в добро, которое несут нам

сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван Царевич. Сказки волнуют, увлекают

ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым главным

богатством – трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У каждого народа свои сказки, и все они по

своему, со свойственным данному народу колориту передают от поколения к поколению эти

нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его народ и

ненавидеть то, что ненавидит народ. «Это первые блестящие попытки русской народной

педагогики, - писал К. Д. Ушинский, - и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться

в этом случае с педагогическими гениями народа».

Загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной мудрости воспринимаются ребенком

легко и естественно. В них и юмор, и грусть и глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки,

пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к своей стране.

Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для

него: от первого общего восприятия ребенок переходит к конкретизации – у него появляются

любимые уголки для игры, любимое дерево, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это

делает лес, речку своими, родными, остающимися в памяти на всю жизнь.

Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего

ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить в окружающей жизни

наиболее существенное характерное. Он может не увидеть главное, или принять за главное

нетипичное, второстепенное. «Как у маленького деревца, заботливый садовник укрепляет корень,

от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и

учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. Без

помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны, что город, село,

лес, река, которые ребенок видит каждый день – это и есть его Родина.

Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его миром, он направляет,

регулирует его восприятие окружающего. У детей еще очень мал жизненный опыт, и в силу своей

способности к подражанию и из доверия к взрослому дети перенимают у них оценки событий: что

говорят дома родители о предстоящем субботнике, как готовятся к празднику и т. д. – во всем

проявляется их отношение к жизни которое постепенно воспитывает чувства ребенка.

При воспитании патриотических чувств очень важно поддерживать в детях интерес к событиям и

явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует. Принято считать, что

воспитание у детей патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала

воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, затем к городу, ко всей стране.

Однако неверно полагать, что воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем

любовь к Родине. К сожалению известны случаи, когда преданность своему дому, своей семье

уживается с безразличием к судьбе Родины и даже с предательством.

Мы учим ребенка с первых лет, жизни любить родителей, помогать им. Благородное чувство

преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним – все

это очень важно для становления личности ребенка, для чувства защищенности и благополучия.

Но для того чтобы эти чувства стали началом любви к родине, очень важно, чтобы дети как можно

раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящим свой

вклад в общее дело.

Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа.

Например, отмечать профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память погибшим

войнам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов, участников воин.

Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших воинов. Много памятников и

обелисков на нашей земле. Люди не могут забыть тех, кто лежит на Пискаревском кладбище, кто

был сожжен в Хатыни, брошен живым в шахты Краснодона и Красного луга, кто похоронен в

тысячах братских могил. Дети тоже должны знать об этих страшных страницах нашей истории.

Ребенок в старшем дошкольном возрасте уже способен переживать ненависть, обиду не только за

себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ о мальчике, которого фашисты повесили на глазах у

матери, о солдате, который с последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно

ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную систему ребенка, а

являются началом патриотических чувств.

Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся человеку. Мысль о том, что все создано

трудом, руками человека, что труд приносит радость, счастье и богатство стране, должна как

можно раньше зародиться в сознании ребенка. Показанный ему героизм труда воспитывает его

нравственные чувства не менее чем героизм военного подвига. Педагог, может посоветовать

родителям, рассказывать детям о своей работе, о том, что они делают, и для чего это нужно.

При ознакомлении детей с трудом взрослых очень важно показать им общественную значимость

этого труда, его необходимость не только лично к какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее

наглядно это можно сделать, рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о героическом труде, о

преданности делу, о самоотверженности и смелости помогает воспитывать гордость за человека –

труженика. В патриотическом воспитании детей велика роль книг о защитниках Родины. Героизм

волнует и притягивает к себе ребенка, рождает стремление к подражанию.

Читая детям рассказ, стихотворение, важно своими интонациями, логическими ударениями

передать кульминационные моменты в произведении, заставить их волноваться и радоваться.

Беседовать после чтения, надо с большой осторожностью, чтобы не разрушить, а укрепить

эмоциональное воздействие. Например, детям прочли стихотворение «Почему маму прозвали,

Гришкой» мужественная, ловкая, умная девушка вызывает восхищение, дети волнуются за неё и

радуются, когда ей удается уйти от врага. Не нужно задавать много вопросов по тексту этого

произведения. Но важно, чтобы все они были направлены не на изложение содержания сюжета, а

на эмоциональные моменты «Когда вы слушали рассказ, вам было немного страшно?», «А когда

вы обрадовались?», «Какое место в рассказе вам больше всего запомнилось?». После ответов

детей можно прочесть произведение еще раз.

Одна из любимых книг детей – книга Льва Кассиля «Твои защитники». Каждый рассказ в ней

пример героизма.

Любить Родину – это и знать её. Что может знать о своей стране ребенок, какие знания нужны ему,

чтобы первое чувство любви к отечеству стало осознанным и прочным? Прежде всего, ребенку

нужно знать о сегодняшней жизни Родины. Примеры трудовых подвигов людей во имя

благополучия и славы Родины, традиции, с которыми педагог знакомит детей, помогают им

осознать патриотизм, как чувство проявляющееся каждодневно. Очень важно для воспитания

патриотических чувств и исторические знания. Обращение к литературе, искусству прошлого, так

же как и к истории, - это обращение к прошлому своего народа. Только тот, кто любит, ценит и

уважает накопленное, и сохраненное предыдущими поколениями, может стать подлинными

патриотами.

Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в

стремлении больше узнать о ней, но и в желании, потребности трудиться, на благо отечества,

бережно относиться к его богатствам. Роль самостоятельной трудовой деятельности в воспитании

будущего гражданина чрезвычайно важна. Дела ребенка дошкольника невелики и не сложны,

однако они имеют большое значение для формирования его личности. Нужно поощрять

самостоятельную деятельность детей, мотивом которой является желание сделать, что - то для

коллектива, для детского сада. Не всегда ребята могут сами сообразить, что и как делать. Вот здесь

и нужна помощь взрослого, его совет, пример. Весной организуется воскресник по уборке и

озеленению двора, улицы на которой живет ребенок. «Бери сынок, лопату, пойдем работать», -

говорит отец. И непременно, на следующий день, придя в детский сад, сын с гордостью скажет: «А

мы вчера с папой посадили дерево в нашем дворе». Участие в общих делах воспитывает в

ребенке хозяина своей страны. Хозяина любящего, заботливого. Труд с общественной мотивацией

нужно организовать и в детском саду и дома так, чтобы он был систематическим, а не от случая к

случаю. Ребенок должен иметь постоянные поручения, не только по самообслуживанию, но и для

пользы других, всего коллектива. Важно только, чтобы этот труд действительно имел реальное

значение для окружающих, не был надуманным. Все сказанное имеет прямое отношение к

воспитанию патриотических чувств у детей