«Сказка лечит, сказка греет, Сказка учит жить…»

Амелина Ольга Владимировна

воспитатель

Алимова Анна Александровна

воспитатель

МБДОУ « Детский сад №1» г. о. Самара

Сказкотерапия представляет собой психотерапевтическое направление, где при анализе

и использовании образов героев человек может побороть свои страхи, негативные

черты личности. Наиболее активно используется сказкотерапия в работе с

дошкольниками. Сказка для ребенка представляет особую реальность. И работая через

сказку, игру можно скорректировать у него проявления негативного поведения. Сказка

в определенный степени удовлетворяет три естественные психологические

потребности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста.

1 Потребность в автономности. В каждой сказке герой действует самостоятельно на

протяжении всего пути, делает выбор, принимает решения, полагаясь только на самого

себя, на свои собственные силы.

2 Потребность в компетентности. Герой оказывается способным преодолеть самые

невероятные препятствия и, как правило, становится победителем, достигает успеха,

хотя может терпеть временные неудачи.

3 Потребность в активности. Герой всегда активен, находится в действии: куда-то

идет, кого-то встречает, кому-то помогает, с кем - то борется.

Результатом удовлетворения этих потребностей является формирование целого ряда

качеств личности.

Различают следующие виды сказок:

-дидактическая: ребенку повествуют о новых понятиях (дом, природа, семья, правила

поведения в обществе);

-художественная: знакомство ребенка с эстетическими принципами, традициями

человечества;

-диагностическая: в случае, ели ребенок выбрал себе любимую сказку и героя, то в

данном контексте герой является прообразом самого ребенка, каким бы он хотел быть;

-профилактическая: сказки для чтения, служащие накоплению знаний ребенком;

-медитативная: формирует положительное состояние малыша (например, перед

сном).

Сказкотерапия для гиперактивных детей

Использование метода сказкотерапии в работе с детьми с синдромом дефицита

внимания и гиперактивности позволяет нормализовать эмоциональное и речевое

состояние ребенка, уменьшить чрезмерную двигательную активность. Проработав

сказку вместе с педагогом-психологом, гиперактивный ребенок учится по-другому

вести себя в различных жизненных ситуациях: контролировать свою агрессивность,

стать более спокойным, избегать конфликтов, где это возможно.

Сказкотерапия в логопедической работе с детьми

Если у ребенка отмечаются тяжелые нарушения речи, требующие дополнительной

работы с логопедом, то эффективно будет включение метода сказкотерапии в работу с

таким малышом, поскольку сказкотерапия позволяет решить следующие задачи:

-развить познавательные способности;

-сформировать причинно-следственные связи;

-усвоить социальные нормы, принятые в обществе;

-развить речевую функцию в ненавязчивой, простой и доступной для ребенка форме

игры.

При этом важно учитывать речевой статус ребенка, степень выраженности нарушения

речи, особенности сформированности психических функций и возраст ребенка.

Сказкотерапия детских страхов.

Прочитывая сказку, проигрывая сюжеты вместе с главными героями, которые успешно

побеждают злодеев и свои страхи, ребенок погружается в атмосферу сказки, соотносит

себя и свое поведение с главным героем и таким образом прорабатывает собственные

страхи.

Когда ребенок слушает сказку, то он погружается в события, которые в ней происходят

и сильнее чувствует переживания героев сказки. Это создает возможность ребенку

взглянуть на себя со стороны. Возвращаясь в реальный мир, он начинает чувствовать

себя более защищено и уверенно.

Схема терапевтической сказки

- подбор героя (похожего на ребенка);

- описание жизни героя;

- помещение героя в проблемную ситуацию (по аналогии с проблемой ребенка);

- герой ищет и находит выход.

Со сказкой можно продолжать работу и после прочтения. Методов совместной

увлекательной работы в сказкотерапии может быть очень много.

Варианты работы со сказкой

- нарисовать, слепить или выразить сказку в виде аппликации;

- изготовить своими руками куклу по мотивам сказки;

- сделать постановку сказки в виде настольного театра.

Советы по организации детской сказкотерапии

- простое чтение сказки – еще не терапия, следует обыграть сказку, сделать выводы и

т.д.;

- не стоит растолковывать мораль сказки;

- больше юмора;

- содержание сказки должно быть понятно ребенку.

Сказкотерапия в детском саду занимает особенное место, поскольку именно дети

наиболее легко и просто усваивают нормы поведения, которые показывают главные

герои сказок.

Сказкотерапия – прекрасный, увлекательный путь, который поможет решить

вашим детям возрастные проблемы. Удачи на сказочном пути!