Проект

«Волшебный песок»

в подготовительной группе

Автор: Никонова

Ольга Владимировна

Содержание



Актуальность



Цель проекта



Задачи



Предполагаемые итоги реализации проекта



Участники проекта



Вид, тип проекта



Срок реализации проекта



Продукт проектной деятельности



Этапы реализации проекта



Техническое оснащение



Информационное оснащение



Литература



Приложение

Актуальность

«Дети должны жить в мире

красоты, игры, сказки, музыки, рисунка,

фантазии, творчества»

В.А. Сухомлинский

Дошкольное детство – это период игры. Игра в детские годы преобладает над

всеми другими занятиями ребёнка и является ведущим видом деятельности.

Игра доставляет ребёнку большую радость, потому что даёт ему возможность

активно действовать. «Ребёнок до десятилетнего возраста, - писал

М.Горький, - требует забав, и требования его биологически законно. Он хочет

играть, он играет всем и познаёт окружающий мир и, прежде всего и легче

всего, в игре и игрой».

Игры с песком – одна из форм естественной деятельности детей, которая

способствует развитию ребёнка во всех аспектах. Ни один дидактический

материал не сравниться с природным материалом по разнообразию и силе

развивающего воздействия на ребёнка. Ребёнок с помощью органов чувств

воспринимает многообразие свойств природных объектов: форму, величину,

звуки, оттенки, пространственное расположение. У него формируются

конкретные первоначальные и яркие представления о природе, которые в

дальнейшем помогут ему увидеть и понять связи и отношения природных

явлений, значительно расширят игровой опыт ребёнка и обогатят его

словарный запас. В процессе игры и экспериментирования дошкольник

получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность,

найти ответ на множество вопросов: «Почему? Зачем? Как? Что будет если?».

При этом взрослый – не учитель – наставник, а равноправный партнёр,

соучастник деятельности, что позволяет ребёнку проявлять собственную

исследовательскую активность. Песок пропускает воду, а также поглощает

негативную психическую энергию. Взаимодействие с песком очищает

энергетику человека и стабилизирует его эмоциональное состояние.

Цель проекта: знакомство со свойствами песка и воды, формирование

умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики,

обогащение словарного запаса слов.

Задачи: 1. Изучить правила поведения при игре с песком.

2.

Формировать представления детей о свойствах песка.

3.

Развивать творческие способности и фантазию детей, с

помощью самостоятельной деятельности ребят.

4.

Привлечь внимание родителей к созданию мини – лаборатории в

группе и участию в проекте.

5.

Укреплять здоровье детей, развивать моторику пальцев и

мышечную систему.

6.

Формировать коммуникативные навыки детей.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Понимание детьми, что может быть опасным в играх с песком.

2. Знание детьми о свойствах песка.

3. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей,

коммуникативных навыков.

4. Создание мини – лаборатории, участие родителей в проекте.

Участники проекта: дети 6-7 лет, родители (законные представители),

воспитатель I квалификационной категории Никонова Ольга Владимировна.

Вид, тип проекта: групповой, исследовательско – творческий.

Срок реализации проекта: долгосрочный (3 месяца, апрель - июнь).

Продукт проектной деятельности:



Презентация «Игры с песком».



Создание развивающей среды в группе по данной теме.



Выставка работ «Наш вернисаж» (фото).



Создание книжки «Стихи о песке».



Информационный лист для родителей.



Картотека игр с песком (дидактических и сюжетно – ролевых).

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап



Подобрать методическую, научно –

популярную и художественную литературу,

иллюстративный материал.



Подобрать и изготовить материалы,

оборудование, атрибуты, игрушки для

игровой деятельности.



Организация специальной предметно –

игровой среды.



Подбор художественной литературы,

презентаций, сюжетных картинок и

иллюстраций, стихи о песке.

Основной этап



Реализация мероприятий

Заключительный этап

Презентация проекта «Игры с песком»

План реализации проекта:

Образовательные

области

Виды деятельности

Работа с детьми

Работа с родителями

Познавательное

развитие



Познавательное

занятие «Песочная

лаборатория»



Беседы «Песок в

природе и где

используют песок»



Наблюдение на

прогулке: «Песочницы

после дождя и в сухую

погоду», «Волшебные

секреты».



Экспериментальная

деятельность «Опыты

с песком».



Изучение

энциклопедий:

«Всегда ли бывает

жарко в пустыне?»,

«Почему в пустыне

нет воды?», «Почему

песок бывает

разным?», «Что

случилось бы, если бы

не было пыли?», «Что

такое кожа?», «Что

такое боль?», «Как

дышат наши лёгкие?



Просмотр

видеофильмов

«Жизнь в пустыне»,

«Песочные дюны»,

«Скульптуры из

песка».



Консультация

«Правила

поведения во

время игр с

песком».



Памятка для

родителей по

организации

безопасного

поведения детей в

играх с песком.



Рекомендации

«Организация

экспериментирова

ния с явлениями

неживой природы

дома».



Оформление

информационного

листа для

родителей «Игры с

песком».



Подбор

стихотворений о

песке.



Картотека «Игры с

песком».



Пополнение уголка

детского

экспериментирова

ния.



Презентация

проекта.



Беседа «Правила

поведения во время

игр с песком».



Познавательная игра

«Составь слово»



Игра «Посадим

огород».

Социально –

коммуникативное

развитие



Игры – эксперименты:

«Песчаный конус»,

«Песочные часы»,

«Свойства мокрого

песка».



Подбор и чтение

художественной

литературы.



Заучивание стихов.



Коммуникативные

игры с включением

малых фольклорных

форм.



Дидактические игры –

упражнения: «Узоры

на песке».



Рассказы по

воображению «Моё

будущее».



Имитационная игра

«Пустыня».



Подвижная игра

«Ветер и дюны».



Чтение А. Барто

«Девочка – чумазая»;

«Айболит», «Наш

доктор», Г. –

Х.Андерсен «Снежная

королева»



Дидактическая игра

«Что такое хорошо,

что такое плохо?».



Вечер загадок на тему

«Безопасность».



Дидактические игры:

«Можно – нельзя»,

«Что произойдёт,

если…?», «Опасно –

неопасно», «Если я

сделаю так, то…».



Изготовление книжки

«Стихи о песке».



Оформление

Художественно –

эстетическое

развитие

фотовыставки детских

работ с песком.



Изготовление ящика –

планшета, (рисование

с песком).



Строительство из

кинетического песка.



Рисование на песке

«Сказочный сон».



Ручной труд «Птица

счастья».

Предметно –

развивающая среда



Пополнение уголка

детского

экспериментирования

материалами и

оборудованием для

экспериментальной

деятельности.

Итог



Презентация проекта

«Игры с песком».



Фотовыставка «Наш

вернисаж».



Книжка «Стихи о

песке».

Техническое оснащение: аудио и видеотехника, мультимедиа.

Информационное оснащение: детская литература, энциклопедии,

видеоматериалы о дюнах, о скульптурах из песка, рисование на столах –

планшетах, ресурсы интернета по тематике проекта.

Литература:

1. Бережная Н.Ф. «Использование песочницы в коррекции эмоционально-

волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста»

/Н.Ф.Бережная./ /Дошкольная педагогика. 2007 №1.-С.50-52

2. Бондарцева С.Н. «Домик развития можно строить на песке» /С.Н.

Бондарцева / / Педагогический вестник. 2006. №3.-С.5.

3. Васильченко Л.. «Песочная терапия как средство развития деятельности

ребёнка» /Л.Васильченко /Развитие и коррекция 2001.-вып.10.-С.42-47

4. Епанчинцева О.Ю. «Роль песочной терапии в развитии эмоциональной

сферы детей дошкольного возраста».

5. Дыбина О.В., Рохманова Н. П. «Неизведанное рядом. Занимательные

опыты и эксперименты для дошкольников».

6. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и

экспериментов в детском саду. Москва, 2007г.

7. Мартынова Е.И., Сучкова И.М. Организация опытно-экспериментальной

деятельности детей 2-7 лет. Волгоград: Учитель, 2011г.

Приложение:

Памятка для родителей и педагогов по организации безопасного

поведения детей в играх с песком

При каждой организации игр с песком необходимо:

- проверить прочность песочного ящика, любые мелкие неисправности

должны быть немедленно устранены;

- перекопать песок, полить его горячей водой, немедленно убрать с

поверхности песка мусор, инородные предметы;

- обеспечить содержание песка в условиях, исключающих запыление

воздушной среды;

- проверить на прочность инвентарь, игрушки.

При организации игр с песком запрещается:

- использовать игрушки со сколами, трещинами, острыми краями;

- использовать булавки, иголки, гвозди, другие колющие, режущие предметы;

- сдувать песчаную пыль ртом (исключить образование пыли);

- играть с подбрасыванием песка вверх, с бросанием его друг в друга;

- насыпать песок за ворот рубашки, в штанишки, в волосы, в обувь;

- ходить в обуви, наполненной песком;

- закапывать в песок тело ребёнка, голову;

- лежать на песке вниз лицом;

- жевать песок, либо имитировать употребление его в пищу;

- нюхать песок;

- переносить песок весом до 2-х кг – мальчикам, до 1,5 кг – девочкам.

Педагог должен внимательно наблюдать за играющими и их отношениями;

- не оставлять детей без присмотра.

Нельзя организовывать игры с песком в ветреную погоду.

Стихи о песке

С. Цапаева

* * *

Петя замок строит ловко,

Катя торт печёт ведёрком.

Здесь, у моря на часок,

Всех детей собрал песок!

С. Кашлев

* * *

Мы в песочнице играем,

Строим домик из песка,

Увлеклись, не замечаем,

Что носки полны песка.

Принесли воды в ведёрке,

Чтобы не сломался дом,

Красовался на пригорке,

Мы его водой польём.

А. Полетаева

* * *

Нам привезли песок на сад,

Я этому – безумно рад!

С ним буду целый день играть,

Лепить куличек, загорать!

Наделаю в песке ходы,

Потом налью туда воды.

Построю для машин гараж,

И новый домик, и шалаш!

Песочных куличей – не ем,

Да что ж я, маленький совсем?!

Н. Хилтон

* * *

Я полил песок водой

И сложил его горой.

Папа взял мою лопатку,

Разровнял на горке грядку.

Вышел сказочный дворец -

Ай да папа молодец!