Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение № 12 «Малыш»

Организация образовательной деятельности

по формированию основ безопасности по ПДД

Проект «Мой друг Светофор» во 2 младшей группе

Творческая разработка

Выполнили воспитатели:

Полещук Анастасия

Анатольевна

Пазавина Галина

Геннадьевна

Мыски

2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Паспорт проекта…………………………………………………………………..5

Предметно-развивающая среда по обучению детей ПДД……………………..9

Анкета для родителей. Результат анкетирования……………………………..10

Заключение……………………………………………………………………….12

Список литературы………………………………………………………………13

Приложение «Презентация проекта «Мой друг Светофор»»

2

Введение

Актуальность

и

просто

жизненная

необходимость

обучения

детей

Правилам

дорожного

движения

несомненна.

По

данным

региональной

Го с автоинспекции

за

по следние

не сколько

лет,

с

у ч а с т и е м

несовершеннолетних

в

Кемеровской

области

увеличилось

число

ДТП,

в

результате которых погибают дети и получают травмы. Причинами такого

положения дел являются, прежде всего, отсутствие должного контроля над

детьми со стороны взрослых и отсутствие у детей навыков безопасного

поведения на дороге. Важно в дошкольном возрасте заложить фундамент

жизненных

ориентировок

в

окружающем,

и

всё,

что

ребёнок

усвоит

в

детском саду, прочно останется у него навсегда.

Поэтому

учить

детей

дорожной

грамоте,

культуре

поведения

в

общественном транспорте, следует с самого раннего детства. Известно, что

привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной

из

важных

проблем в

обеспечении

безопасности

дорожного

движения

является

профилактика

детского

дорожного

травматизма

в

дошкольных

учреждениях.

Изучение Правил дорожного движения, является одной из главных

задач

на

сегодняшний

день,

а

способствовать

этому

будет

работа

над

проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения. Обучение

маленького человека начинается с детства, когда рядом с малышом всегда

находятся

родители,

воспитатели

детского

сада.

Взрослые

несут

ответственность

за

жизнь

и

здоровье

ребенка,

обязаны

научить

ребенка

жизненно

важным

правилам,

подготовить

его

к

встрече

с

различными

сложными,

а

порой

и

опасными

жизненными

ситуациями.

Поэтому

необходимо

выделить

такие

правила

поведения,

которые

дети

должны

выполнять

неукоснительно,

так

как

от

этого

зависят

их

здоровье

и

безопасность.

Эти

правила

следует

подробно

разъяснить

детям,

а

затем

3

следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни –

это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение

в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной

ситуации

на

улице,

поэтому

главной

задачей

является

стимулирование

развития у них самостоятельности и ответственности.

Важная

роль

в

предупреждении

детского

дорожно-транспортного

травматизма

принадлежит

детскому

дошкольному

учреждению.

Именно

педагоги должны стать первыми учителями ребенка в воспитании его, как

дисциплинированного пешехода.

Поэтому

наше

дошкольное

образовательное

учреждение

уделяет

большое внимание вопросам здоровья сбережения детей и их безопасности.

4

Паспорт проекта

Дети – наше будущее, и их безопасность зависит только от нас самих.



Вид проекта: творческо-информационный



Продолжительность: 1 месяц



Участники

проекта:

воспитанники

2

младшей

группы,

родители,

воспитатели.



Образовательная область: социально- коммуникативное развитие



Задача:

обучить

воспитанников

необходимому

минимуму

Правил

дорожного движения.



Основное направление проекта – предупреждение детского дорожно-

транспортного травматизма

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:



Создавать

условия

для

сознательного

изучения

детьми

Правил

дорожного движения;



Формирование

у

детей

способности

к

предвидению

возможной

опасности

в

конкретно

меняющейся

ситуации

и

построению

адекватного безопасного поведения.



Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на

дорогах;



Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Ожидаемые результаты



знать алгоритм перехода дороги «остановись-посмотри-перейди»;



иметь

представления

о

видах

транспорта

(воздушный,

наземный,

водный);

5



различать на дороге транспортные средства (пассажирские, грузовые,

оперативные);



различать

наземный

пешеходный

переход

и

средство

регулирования

дорожного

движения(светофор),

а

так

же

дорожный

знак

«Пешеходный

переход»;



знать, что обозначают цвета светофора;



воспитать грамотных пешеходов.

Предварительная работа

1.

Знакомство с литературными произведениями: Г.П. Шалаева «Новейшие

правила

поведения

для

воспитанных

детей»,

С.

Михалков

«Скверная

история»,

В.

Лебедев-Кумач

«Про

умных

зверушек»,

Л.

Лущенко

«Светофор»

2.

Рассматривание дидактических картинок с изображениями различных

видов транспорта.

3.

Использование дидактических

и настольных игр: «Собери машину»,

«Светофор», «Азбука пешехода».

Социально-коммуникативное развитие



Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»



Конструирование «Гараж», «Дорога для машин»



Ситуативные беседы: «На чем ездят люди», «Я перехожу дорогу»



Наблюдение за транспортом

6

Познавательное развитие



Дидактические игры:



«Из чего состоит машина», «Собери машину по частям», «Назови цвета

светофора», «Плавает, летает, едет»



Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы. Дорожная азбука»



Экскурсия к светофору



Занятие «Наши друзья на дороге», «Машины на нашей улице»

Речевое развитие



Пальчиковая гимнастика «Машина», «Автомобиль»



Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик»



Чтение стихотворения И. Токмаковой «На лошадке ехали…»,



Разгадывание загадок о транспорте

Художественно-эстетическое развитие



Рисование «Светофор», «Машина»



Раскрашивание «Транспорт»»



Инсценирование песни «Мы в автобусе сидим»

Физическое развитие



Подвижные

игры:

«Воробышки

и

автомобили»,

«Цветные

автомобили»



Физкультурное развлечение для детей «В гости к Светофору»

7

Взаимодействие с семьями воспитанников



Папка

–

передвижка

«Правила

дорожного

движения.

Памятка

для

родителей»



Консультация для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле»



Буклет «Предвидеть - Научить-Уберечь»



Анкета

для

родителей

«

Изучение

отношения

родителей

к

необходимости обучения детей правилам дорожного движения»

Методическое обеспечение



Картотека игр «Правила дорожного движения»



Книжка с наклейками «Дорожная Азбука»

Продукт проектной деятельности

Изготовление коллажа «Детям знать положено!»

Совместная творческая работа воспитанников воспитателей и родителей.

Результат проекта

Дети знают:



участниками движения на дороге являются пешеходы и водители;



пешеходы передвигаются по тротуару, а транспорт по проезжей части

дороги;



переходить дорогу можно только на пешеходном переходе; светофор

нужен для регулирования движения на дороге и обозначает: красный –

стой, желтый – жди, зеленый – иди;



дорогу переходить надо шагом, держа взрослых за руку;



играть и баловаться на дороге нельзя.

Предметно-развивающая среда по обучению детей ПДД

8



Игрушки

и

игровое

оборудование: автобус,

машины

легковые

и

грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные

знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй (из

ткани), рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом,

перекрестком

и

улицами

города.

К

нему

маленькие

машины

и

люди,

3

дорожных знака и светофор.



Наглядно-дидактические

пособия:

картинки

с

и з о б р а же н и е м

общественного

транспорта:

автобус,

поезд,

такси,

легковые

и

грузовые

автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и

тротуар.

Картинки

с

изображением

различных

ситуаций:

катание

на

велосипеде,

на

санках,

игра

детей

в

мяч

на

дороге.

Иллюстрации

с

изображение

светофора,

со

знаком

«Пешеходный

переход».

Картинки

с

изображением всех частей машин (грузовых и легковых).



Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль»,

«Зайчики

перебегают»,

«Светофорик»,

«На

дорогах

города»,

«Правила

движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор».



Атрибуты к играм и для инспектора ГИБДД.



Дидактические

игры: «Угадай,

на

чем

повезешь»,

«Правильно-

неправильно», «Разрешено-запрещено», «Дорожное поле», лото «Транспорт»,

«Собери машину по частям».

Анкета для родителей

9

«Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам

дорожного движения»

1.

Обучаете ли Вы своего ребенка правилам дорожного движения и культуре

поведения в транспорте:

o

Да, регулярно

o

Редко, когда возникает в этом необходимость

o

Нет, с возрастом поймет все сам.

2.

Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?

o

Мой ребенок спокойно стоит на остановке, садится вместе с взрослым в

переднюю или среднюю дверь, не шумит, если есть возможность – садится на

свободное сиденье, не высовывается из окна, не сорит в салоне.

o

Мой ребенок бегает и прыгает на остановке, садится в любую дверь, не

ориентируется

на

взрослого,

пробирается

побыстрее

к

свободному

месту,

расталкивая других пассажиров, громко разговаривает в салоне транспорта.

3.

Считаете ли Вы необходимым обучать ребенка ПДД?

o

Да

o

Со временем он все поймет сам

o

Нет, не считаю.

4.

Кто должен взять на себя ответственность по обучению ребенка ПДД?

o

Только родители

o

Педагоги детского сада

o

Это совместная деятельность педагогов и родителей.

5.

Хотелось

бы

Вам

получить

квалифицированную

консультацию

по

воспитанию культуры поведения ребенка в общественных местах и на улице?

o

Да

o

Нет в этом никакой необходимости.

Спасибо за участие.

10

Проведённое анкетирование показало, что ….

1. Обучаете

ли

Вы

своего

ребенка

правилам

дорожного

движения

и

культуре поведения в транспорте:

o

Да, регулярно 13 человек = 46%

o

Редко, когда возникает в этом необходимость 11 человек =40%

o

Нет, с возрастом поймет все сам. 4 человека =14 %

2. Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?

o

Мой ребенок спокойно стоит на остановке, садится вместе с взрослым в

переднюю

или

среднюю

дверь,

не

шумит,

если

есть

возможность

–

садится на свободное сиденье, не высовывается из окна, не сорит в

салоне. 15 человек = 54%

o

Мой ребенок бегает и прыгает на остановке, садится в любую дверь, не

ориентируется на взрослого, пробирается побыстрее к свободному месту,

расталкивая

других

пассажиров,

громко

разговаривает

в

салоне

транспорта. 13 человек = 46%

3. Считаете ли Вы необходимым обучать ребенка ПДД?

o

Да 20 человек =71%

o

Со временем он все поймет сам 7 человек = 25%

o

Нет, не считаю 1 человек = 4 %

4. Кто должен взять на себя ответственность по обучению ребенка ПДД?

o

Только родители 5 человек = 18 %

o

Педагоги детского сада 4 человека = 14 %

o

Это совместная деятельность педагогов и родителей. 19 человек = 68%

5. Хотелось

бы

Вам

получить

квалифицированную

консультацию

по

воспитанию культуры поведения ребенка в общественных местах и на

улице?

o

Да 19 человек = 68%

o

Нет в этом никакой необходимости. 9 человек = 32%

Таким

образом,

результат

проведенного

тестирования

показал,

что

обучение ребенка ПДД и получение квалифицированной консультации

для родителей очень важно и актуально в настоящее время.

11

Заключение

Главным фактором в обучении ребенка правилам дорожного движения

является личный пример взрослого. Участниками образовательного процесса

являются родители. Обеспечивается развитие субъектной позиции родителей

дошкольников

к

процессу

воспитания

и

обучения

детей

на

основе

их

активного включения в образовательный процесс.

Особенность получения детьми основ безопасного поведения зависит

от

сотрудничества

с

родителями,

с

которыми

достигнуто

полное

взаимопонимание. Они являются нашими заинтересованными партнерами в

обучении и развитии детей.

Если ребёнку вовремя не дать специальных знаний и навыков, то дети

будут

действовать

только

в

соответствии

с

присущими

им

возрастными

психологическими особенностями, а значит, опасно, не контролируя своё

поведение. Перед нами встаёт вопрос: как и чему, учить детей?

Какие знания и навыки им нужно привить? Ребёнка с детских лет

следует

учить,

управлять

своими

желаниями,

правильно

относиться

к

понятиям «можно», «надо», «нельзя».

Это касается всех сфер жизни, в полной мере относится и к поведению

на улице и дороге. Ребёнок должен твёрдо усвоить, что каждый участник

дорожного

движения,

и

взрослый,

и

ребёнок,

обязан

выполнять

установленные правила. При этом он вправе рассчитывать, что их будут

выполнять и другие участники движения.

12

Список литературы

1. Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс»,

2004.–144 с.

2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников.

- М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.

3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность.- М.: «Просвещение»,

2000, 2-е издание, – 48 с.

4. Извекова

Н.А.,

Медведева

А.Ф.

Занятия

по

правилам

дорожного

движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.

5. Клименко

В.Р.

Обучайте

дошкольников

правилам

движения.-

М.:

«Просвещение», 1973 – 48с.

6. Козловская

Е.А.

Профилактика

детского

дорожно

–

транспортного

травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.

7. Комарова Л.Г. Строим из лего.- М.: ООО «Линко - Пресс», 2001 – 89 с.

8. Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Ун-та,

1991.

9. Рублях В.Э. Правила дорожного движения.- М.: «Просвещение», 1984,

издание 9 – 48 с.

10. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.

11. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009,

издание 2–64 с.

12.

Черепанова

С.Н.

Правила

дорожного

движения.-

«Издательство

Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.

13. Шурыгина Т.А. Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.

13

14