1

ПРИНЯТО

На Педагогическом Совете

МАДОУ «Детский сад № 100»

г. Сыктывкара

Протокол № 3

от «28» августа 2016г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

МАДОУ «Детский сад № 100»

г. Сыктывкара

______________М.В.Салькова

Приказ № 63/2 от

«02» сентября 2016г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 100 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

МАДОУ «Детский сад № 100»

наименование организации

.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

«Обучение коми языку»

Направленность: художественная

Предназначена для детей дошкольного возраста:

6-7 лет (подготовительная группа)

Срок реализации: 1 год

Программа составлена:

Нехорошевой А.Ю.,

воспитателем

Срок реализации: 1 года

Копия верна Директор М.В.Салькова

2

Оглавление

Пояснительная записка ....................................................................................... 3

2. Учебный план кружка...................................................................................... 5

2.3.Учебно-тематический план для детей подготовительной группы .... 5

(1 год обучения) .................................................................................................. 5

5.Содержание программы по коми языку для детей подготовительной

группы ( первый год обучения ) ......................................................................... 6

3

Пояснительная записка

Дополнительная

общеобразовательная

программа

–

дополнительная

общеразвивающая программа (далее Программа) «Обучение коми языку»

разработана в соответствии со следующими нормативными документами:



Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29

декабря 2012 года № 273-ФЗ;



Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении

Правил оказания платных образовательных услуг» от 15 августа 2013 № 706

«Правила оказания платных образовательных услуг»;



Постановление главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1. 3049-13

"Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций"



Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29

августа

2013

года

№

1008

«Об

утверждении

порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам

(зарегистрировано

в

Минюсте

России

27.11.2013 года № 30468);



Уставом МАДОУ;



Положение об образовательной программе по реализации дополнительных

общеобразовательных

программ

–

дополнительных

общеразвивающих

программ.

Программа разработана на основе авторской программы Остаповой З.В.

«Развитие

связной

речи

детей

старшего

дошкольного

возраста»,

что

обеспечивает

дополнительную

образовательную

деятельность за

рамками

основной

образовательной

программы

по

художественно-эстетическому

развитию детей дошкольного возраста.

Направленность: художественная.

Цель программы:

Формирование элементарных навыков речевой деятельности в разных видах:

восприятие звучащей коми речи на слух, понимание и говорение на коми

языке в игровых и бытовых ситуациях

Для реализации данной программы, необходимо решить следующие

образовательные задачи для детей старшего дошкольного возраста:

1.

Овладение навыками общения на коми языке, позволяющей осуществлять

общение в бытовой и социокультурной среде.

2.

Приобщение

детей

к

ценностям

традиционной

коми

культуры,

социокультурным традициям родного края.

3.

Формирование познавательного интереса детей к культуре, истории и

традициям народа коми.

Развивающие:

1.

Развитие речевой активности детей.

4

2.

Развитие психических функций ребенка: памяти, внимание, мышление,

воображение.

Воспитывающие:

1.

Воспитание

чувства

уважения

к

народу

коми

и

людям,

внёсшим

значительный вклад в развитие родного края.

Программа включает в себя 62 занятия. Учебных недель – 32. Занятия

кружка

проводят

два

раза

в

неделю

по

25

минут

-

в

старшем

и

подготовительном возрасте. В середине занятия проводится физминутка.

Форма бучения: групповая. Форма обучения – очная.

Руководитель кружка в течение учебного года проводит два итоговых

мероприятия для родителей. Итоговые мероприятия проводятся в форме

открытых

занятий

для

родителей

воспитанников,

посещающих

данный

кружок.

Занятия начинаются с 15 сентября и заканчиваются 31 мая 2017 года.

5

2.Учебный план кружка

Возрастные группы

Количество

занятий в

неделю

(количество

минут)

Количество

занятий в месяц

(количество

минут)

Количество

занятий в год

(количество

минут)

Подготовительная

группа

2(40)

8(320)

72(2880)

Итого

2(40)

8(320)

72(2880)

2.2.Учебно-тематический пландля детей подготовительной группы

(1 год обучения)

Виды НОД

Объем учебной нагрузки

(количество НОД)

Тема: «Знакомство»

5

Тема: «Игры и игрушки»

6

Тема: «Человек»

7

Тема: «Домашние животные»

9

Тема: «Дикие животные»

4

Тема: «Моя семья»

7

Тема: «Посуда»

7

Тема: «Одежда»

7

Тема: «Семья»

3

Тема: « Еда»

3

Тема: «Одежда»

4

Всего НОД

62

Содержание программы по коми языку для детей подготовительной группы ( первый год обучения )

месяц

№

зан

яти

я

Тема занятия

Задачи

Формы организации

образовательного пространства

Сентябрь

– октябрь

1-

5

«Знакомство»

(«Тӧдмасьӧм»)

1.Учить детей понимать, уметь

говорить слова речевого этикета: видза

олан – здравствуй, видза оланныд –

здравствуйте, бур асыв - доброе утро,

бур вой – спокойной ночи, аттьӧ –

спасибо, ме – я, тэ – ты, зонка –

мальчик, нывка – девочка,

аддзысьлытӧдз – досвидание, тайӧ –

это.

2. Ввести слова в пассивный словарь:

Пуксьы – садись

Мун – иди

Сувт – стой

Котӧрт – беги

Чеччав – прыгай

3. Научить детей произносить коми

звуки: ӧ, дз, дж

4. Учит детей понимать вопросы: кто?

(кодi?), что? (что?) и уметь отвечать на

них.

5. Выучить с детьми диалог: Ме Маша.

Ме нывка. (Я Маша. Я девочка.)

- Беседа с детьми

- Диалог:

- Видза олан, Оля!

- Видза олан.

- Тэ кодi?

- Ме нывка.

- Ме зонка.

- фонетические игры:

«Как кричит маленький

мишутка: ӧ-ӧ-ӧ.»

Как большой медведь

кричит: ӧ-ӧ-ӧ.

«Песенка пилы: дз-дз-дз.»

«Звон большого колокола:

дзон-дзон-дзон».

« Звон маленького

колокола: дзин-дзин-

дзин».

октябрь

11

«Игры и игрушки»

(«Ворсӧм»).

1.Учить детей понимать и говорить

название игрушек:

Чача – игрушка

Акань – кукла

Мач – мяч

Ворсны – играю

Менам – мой (моя, мое).

2.Развивать пассивный словарь, ввести

слова:

Бур – хорошо

Мича – красивый (-ая, -ое).

Ыджыд- большой(-ая, -ое).

3. Закрепить произношение коми

звуков:ӧ, дз, дж.

4.Учить понимать вопросы: кто?(кодi?),

что?(мый?), кутшӧм?(Какой? Какая?

Какое?)

5. Учить составлять диалог, монолог.

1.Монолог.

Тайӧ чача, а тайӧ акань.

Ме ворса. Это игрушка, а

это кукла. Я играю.

2.Диалог.

- Тайӧ акань.

- А тайӧ мый?

- Тайӧ машина. Ме ворса.

- Это кукла.

- А это что?

- Это машина. Я играю.

Чтение сихов З.

Шиликовой.

- фонетические игры:

«Скрип большой

двери:дзур-дзур-дзур».

«Скрип маленькой

дверцы: дзир, дзир-дзир».

октябрь-

ноябрь

18

«Человек» («Морт»)

1.Ввести в активный словарь детей

слова, обозначающие части тела: морт –

1.Монолог.

Ме Маша. Ме нывка. Тайӧ

человек, ки – рука, кок – нога, юр –

голова, син – глаза, ныр – нос, вом –

рот, ӧти – один, кык – два, абу – нет,

менам – мой(моя, мое), тэнад –

твой(твоя, твое).

2.Ввести в пассивный словарь

слова:няйт – грязный, сӧстӧм – чистый,

чужӧм – лицо.

3.Учить понимать вопрос: кӧнi? (где?)

4.Закрепить произношение звуков:ӧ, дз,

дж, сь.

5. Закрепить слова в диалоге, монологе.

6.Воспитывать интерес к коми языку.

7.Развивать память, мышление, речь.

юр, син, ныр, вом,

пель.Тайӧ ки, а тайӧ кок. Я

Маша. Я девочка. Это

голова, глаза, нос, рот,

уши. Это руки, а это ноги.

2.Диалог.

- Тайӧ ныр?

- Абу, тайӧ вом. А тайӧ

ныр.

- Это нос?

- Нет, это рот. А это нос.

декабрь

24

«Домашние

животные» («Гортса

пемӧсъяс»)

1.Ввести в словарь детей новые слова:

пемӧс – животное, кань – кошка, пон –

собака, порсь – свинья, вӧв – лошадь,

кӧза – коза, петук – петух.

2.Ввести в пассивный словарь детей

новые слова:

Олӧ – живет, куйлӧ – лежит, мунӧ –

идет, сулалӧ – стоит.

3.Закрепить произношение коми

звуков:ӧ, сь, нь.

4.Учить понимать вопрос мый

вӧчӧ?(что делает?).

5.Учить детей составлять монологи и

диалоги из 2-3-х слов в предложении.

1.Монолог.

Ме кань. Ме ичӧт. Ме

чеччала да котрала. Я

кошка. Я маленькая. Я

прыгаю и бегаю.

Тайӧ пон, а тайӧ кань. Пон

пукалӧ, а кан ь ворсӧ.

Это собака, а это кошка.

Собака сидит, а кошка

играет.

2.Диалог.(по картинке)

- Кодi тайӧ?

- Тайӧ кань.

- Каньыд ичӧт али

ыджыд?

- Ыджыд.

- А тайӧ вӧв?

- Абу, тайӧ мӧс.

- Это кто?

- Это кошка.

- Кошка маленькая или

большая?

- Большая.

- А это лошадь?

- Нет, это корова.

январь

31

«Дикие животные»

(«Вӧрса пемӧсъяс»).

1.Ввести в словарь детей новые слова:

ош – медведь, кӧч – заяц, кӧин – волк,

руч – лиса, ур – белка, шыр – мышка,

ӧти – один, кык – два, куим – три, нель

– четыре, тэ – ты, ме – я,

2.Ввести в пассивный словарь детей

новые слова:

Скӧр – сердитый, полысь – трусливый,

чеччавны – прыгать, вӧр – лес.

3. Закрепить произношение звуков:ӧ,

дз, дж, сь.

1.Монолог.

Ме ош. Ме ыджыд. Тайӧ

ур. Ур мича. Я медведь. Я

большой. Это белка. Белка

красивая.

2.Диалог.

- Ме кӧин, а тэ кодi?

- Ме ош.

- Тэ руч?

- Абу, ме кӧч.

- Я волк, а ты кто?

4. Учить составлять предложения из 2-

3-х слов по данной схеме: тайӧ + сущ.,

тайӧ + прил. + сущ.

5.Воспитывать интерес к изучению

коми языка.

- Я медведь.

- Ты лиса?

- Нет, я заяц.

февраль

38

« Семья»

1.Ввести в активный словарь детей

новые слова, обозначающие членов

семьи:

Мам – мама

Бать – отец

Чой – сестра

Вок – брат

2. Ввести слова для понимания

(пассивный словарь):

Шань – добрый (-ая, -ое, -ые).

Мелi – ласковый (-ая, -ое, -ые).

Муса – любимый (-ая, -ое, -ые).

3. Учить формировать произношение

1.Монолог.

(составление рассказа по

фотографии).

Тайӧ мам, бать, чой. А

тайӧ ме. Чой ичӧт. Это

мама, папа, сестра. А это

я. Сестра маленькая.

2. Диалог.

- Алло! Бур асыв!

- Бур асыв!

- Тайӧ кодi?

- Оля.

- Мый вӧчан?

звуков:ӧ, дз, дж, тш, сь, нь.

4.Учить понимать вопросы: мый вӧчӧ?

(что делает?), кутшӧм? (Какой? Какая?

Какое?).

5.Продолжать учить детей составлять

предложения из 2-3-х слов по схеме:

существительное и глагол, местоимение

и глагол.

- Ворса

- Аддзысьлытӧдз.

- Аддзысьлытӧдз.

- Алло! Доброе утро!

- Доброе утро!

- Это кто?

- Оля.

- Что делаешь?

- Играю.

- До свидания.

- До свидания.

март

45

«Посуда. Еда».

1.Ввести в словарь детей названия еды,

посуды, некоторых продуктов:

Тасьтi – тарелка

Пань – ложка

Нянь – хлеб

Сов – соль

Йӧв – молоко

Рок – каша

Шыд – суп

Ва – вода

Сейны – кушать

Юны – пить

Чӧскыд – вкусный

2. Ввести в пассивный словарь детей

слова:

Вый – масло

Кольк – яйцо

1.Монолог.

Тайӧ рок, а тайӧ шыд. Ме

радейта рок да нянь. Это

каша, а это суп. Я люблю

кашу и хлеб.

2. Диалог.

- Катя, мый сеян?

- Рок да нянь.

- Миша, тайӧ шыд?

- Абу, тайӧ рок.

- Катя, что кушаешь?

- Кашу и хлеб.

- Миша, это суп?

- Нет, это каша.

Стихотворение на коми

языке:

Пуксян сейны –

Рысь – творог

Пуны – сварить

Отсавны – помогать

Мыськавны – мыть

Босьтны – брать

3.Закрепить произношение звуков:ӧ, дз,

дж, тш, сь, нь.

4.Продолжать учить отвечать на

вопросы: Кодi? (кто?), мый? (что?),

кутшӧм? (Какой? Какая? Какое?), мый

вӧчӧ? (что делает?).

5. Продолжать учить составлять

предложения из 2-3-х слов по схеме:

существительное и глагол, местоимение

и глагол.

Колӧ пань,

Нӧшта колӧ

Небыд нянь.

Шусьӧг:( пословица) Шыд

да рок -

медбур вок.

апрель

52

«Одежда»

(«Паськӧм»)

1.Ввести в словарь детей новые слова,

название одежды и обуви:

Дӧрӧм – рубашка

Гач – штаны

Гын сапӧг – валенки

Кепысь – варежки

Платтьӧ – платье

2.Ввести в пассивный словарь детей

новые слова:

Паськӧм – одежда

Чышъян – платок

Кизь – пуговица

1.Монолог.

Тайӧ мича платтьӧ. А тайӧ

гач. Олялӧн мича платтьӧ.

Колялӧн дӧрӧм да гач. Это

красивое платтье. А это

штаны. У Оли красивое

платтье. У Коли рубашка

и штаны.

2. Диалог.

- Коля, тайӧ мый?

- Тайӧ гын сапӧг, кепысь.

- Коля, это что?

Зеп – карман

Пасьтасьны – одеваться

3. Закрепить произношение звуков: ӧ,

дз, дж, тш, сь, зь, нь.

4.Продолжать употреблять

местоимения: менам (мой, моя, мое,

мои).

5.Продолжать составлять предложения

из 2-3-х слов(монологи) по

схеме:существительное и глагол,

местоимение и глагол.

6.Воспитывать интерес к коми языку.

7.Закрепить слова по пройденной теме.

8.Побуждать к активному

использованию новых слов в речевом

общении.

9.Воспитывать желание изучать коми

язык.

- Это валенки, варежки.

- стихотворения на коми

языке:

Киӧ – кепысь,

Юрӧ – шапка,

Кокӧ – гынкӧм,

Вылӧ – пась

Ывла вылӧ

Петны дась!

Нывкалы – акань,

Зонкалы – мач,

Настуклы – платтьӧ,

Колюклы – гач.

май

55

« Семья»

1.Закрепить слова по теме: «Семья»

2.Закрепить произношение звуков: ӧ,

дз, дж, тш, сь, нь.

Продолжать составлять предложения из

2-3х слов (монологи) по схеме: Тайӧ +

эмакыв(Это +существит), Ме +

Считалка на коми языке:

Тiрс-торс,

Куим стӧкан морс.

Он кӧ кутась

Он и ворс!

кадакыв(Я + глагол).

58

«Еда».

1.Закрепить слова по теме: «Посуда.

Еда».

2.Закрепить произношение звуков:ӧ, дз,

дж, тш, сь, нь.

3. Продолжать составлять предложения

из 2-3х слов (монологи) по схеме:

Тайӧ+эмакыв, а тайӧ+эмакыв.

(Это+существит.,а это+существит.)

Стихотворение на коми

языке:

Пуксян сейны –

Колӧ пань,

Нӧшта колӧ

Небыд нянь.

62

«Одежда»

(«Паськӧм»).

1.Закрепить слова по теме: «Паськӧм»

2.Закрепить произношение звуков:ӧ, дз,

дж, тш, сь, нь.

3. Продолжать составлять предложения

из 2-3х слов(монологи) по схеме:

Тайӧ+эмакыв, а тайӧ+кывберд+эмакыв

( Это+существит., а

это+существит.+прлилагат.)

Стихотворение на коми

языке:

Киӧ – кепысь

Юрӧ – шапка,

Кокӧ – гынкӧм,

Вылӧ – пась.

Ывла вылӧ

Петны дась!