«Праздники

и

развлечения

в

детском

саду

как

средство

эстетического воспитания дошкольников»

Праздники и развлечения - яркие и радостные события в жизни детей

дошкольного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают

большое влияние на чувства и сознание детей. Развлечения и праздники,

которые

любят

все

дети

без

исключения,

ненавязчиво,

но

эффективно

помогают

развитию эстетического вкуса личности.

В мире детства праздник образует уникальный педагогический феномен.

Детские праздники создают единое культурно-образовательное пространство,

помогая формированию нового поколения, интегрированного

в современное социальное общество.

Праздники и развлечения в детском саду позволяют ребенку открыть в

себе новые способности и таланты, развить уже имеющиеся навыки. На

данных мероприятиях дети показывают свои достижения, и, кроме этого,

праздники

и

развлечения

являются

источником

новых

впечатлений

для

ребенка, стимулом его дальнейшего развития.

При проведении праздников решается комплекс воспитательных задач –

нравственных, интеллектуальных, а также задач физического воспитания. И

конечно, реализуются задачи эстетического развития.

Виды

праздничных

действий,

в

свою

очередь,

подразделяются

на

концерты, театрализованные действия, спектакли, фольклорные праздники

на

основе

народных

традиций,

комплексные

занятия,

экскурсии

с

выступлениями детей, тематические занятия, утренники.

По мнению А.И. Бурениной, С.И. Мерзляковой, Т. Тютюнниковой [34]

и др., в практике современных ДОУ существует четыре формы организации

детских

утренников,

которые

отличаются

как

по

построению,

так

и

по

методике подготовки и проведения.

Первой формой вышеназванные педагоги называют «затейничество», в

основе которого лежит игровая идея, «затея», соответствующая содержанию

праздника, разворачивающаяся в определенном сюжете.

Вторая форма – наиболее популярная в настоящее время – «концерт

самодеятельности», демонстрирующий «таланты», индивидуальные

возможности юных артистов.

Третья форма – «театрализованное представление», в основе которого

– игра-драматизация по мотивам авторской, народной сказки или

вымышленного сюжета. В отличие от первой формы, где главное – сюрприз

и импровизация, игра-драматизация вырастает из репетиций, которые надо

понимать не как «повторение выученного», а как «поиск действий и

взаимодействий», «вхождение в образ».

И,

наконец,

четвертая

форма

организации

праздников,

по

мнению

авторов, строится на основе фольклорных праздников и подчиняется

культурно-историческим традициям. Содержание наиболее типичных из них

(Масленица, Рождество, Святки) раскрыто в многочисленных публикациях.

Праздник должен быть эмоционально насыщенным. Красота обстановки,

торжественность музыки, общее приподнятое настроение – все это повышает

восприимчивость

к

эстетической

стороне

действительности.

Дети

хотят

участвовать в празднике активно, их не удовлетворяет роль наблюдателей. И

педагогу

предоставляется

возможность

удовлетворить

желания

и

потребность

в

активности

каждого

ребенка.

Надо

только

правильно

подобрать форму проявления активности для каждого из воспитанников.

Один будет читать стихи, другой споет, третий станцует. Нельзя никого из

детей лишить возможности показать, на что он способен, и почувствовать

себя равноправным в атмосфере общей радости.

Праздники – это радость общения, радость творчества и сотворчества,

радость самовыражения, радость раскрепощения и взаимообогащения.

В

любом

празднике

присутствуют

разнообразные

виды

искусства:

литература, музыка, живопись, театр. В разнообразных видах деятельности

проявляются наклонности, формируются определенные умения и навыки.

Сочетание различных видов искусств оказывает большое влияние на чувства

и сознание детей.

Участие

в

праздниках

и

развлечениях формирует

у

дошкольников

дисциплинированность, культуру поведения.

Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране,

природе,

о

людях

разных

национальностей.

Это расширяет

их

кругозор,

развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию.

Подготовка и проведение праздников и развлечений служат нравственному

воспитанию

детей: они

объединяются

общими

переживаниями,

у

них

воспитываются основы коллективизма. Произведения фольклора, песни и

стихи о Родине, о родной природе, труде формируют патриотические чувства.

Участие детей в пении, играх, хороводах, плясках укрепляет и

развивает детский организм, улучшает координацию движений.

Подготовка к праздникам осуществляется планомерно и систематически,

не нарушая общего ритма жизни детского сада. В основе каждого праздника,

развлечения лежит определенная идея, которая должна быть донесена до

каждого

ребенка.

Эта

идея

должна

проходить

через

все

содержание

праздника, раскрытию ее служат песни, стихи, музыка, пляски, хороводы,

инсценировки, художественное оформление. Идея праздника будет донесена

до

каждого

ребенка,

если

она

раскрывается

на

доступном

детям

художественном

материале,

с

учетом

их

возрастных

и

индивидуальных

особенностей.

Это

достигается,

прежде

всего,

тщательным

подбором

репертуара (стихов, песен, плясок и т. д.) для детей каждой возрастной

группы. При этом учитываются уже имеющийся у детей репертуар, уровень

развития их вокальных и двигательных навыков, интересы. Наконец, говоря о

доступности праздника, следует помнить и о времени его проведения. У

детей младших и средних групп утомляемость наступает гораздо раньше, чем

у старших дошкольников. Малыши способны воспринять гораздо меньшее

количество стихов, песен и т. д. Поэтому длительность праздника для них не

должна превышать 20—30 мин. Для старших дошкольников длительность его

увеличивается

до

40—45

мин.

и

репертуар

становится

гораздо

богаче

и

разнообразнее.

Желательно,

чтобы

в

программе

праздника

гармонически

сочетались

разные

виды

искусств,

коллективное

и

индивидуальное

исполнение. Дополняя друг друга в решении одной темы, они увеличивают

силу эмоционального воздействия на детей, в то же время каждое из них

оказывает свое особое влияние на ребенка. Учитывая сравнительно быструю

утомляемость

и

возбудимость

детей,

необходимо

правильно

чередовать

различные виды их художественной деятельности. Праздник несет радость

всем

детям.

Поэтому

важно,

чтобы

каждый

ребенок

принимал

в

нем

посильное участие.

Праздничная

атмосфера,

красота

оформления

помещения,

костюмов,

хорошо подобранный репертуар, красочность выступлений детей - все это

важные факторы эстетического воспитания.

Праздники

в

детском

саду

-

важная

составная

часть

воспитательного

процесса.

Они

активно

воздействуют

на

формирование

личности

дошкольника.