Консультация для родителей

«Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности

ребенка»

Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя

успешно

решить

без

плодотворного

контакта

с

семьей

и

полного

взаимопонимания

между

родителями

и

педагогами.

И

родители

должны

осознавать, что они воспитывают своих детей собственным примером.

Каждая минута общения с ребенком обогащает его, формирует его личность.

В индивидуальных беседах, консультациях через различные виды наглядной

агитации мы убеждаем родителей в необходимости повседневного внимания

к детским радостям и огорчениям. Насколько правы те, кто строит свое

общение с ребенком как с «равным», поддерживает познавательный интерес

детей, их стремление узнать новое, самостоятельно выяснить непонятное,

желание вникнуть в сущность предметов, явлений, действительности.

Чтобы

родители

следовали

мудрому

совету

В.А.Сухомлинского:

«Умейте

открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открывать так,

чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги.

Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и

еще раз возвратиться к тому, что он узнал».

Вот

несколько

советов

для

родителей

по

развитию

п о с ко во -

исследовательской активности детей.

Чего

нельзя

и

что

нужно

делать

для

поддерживания

интереса

детей

к

познавательному экспериментированию.

Не следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они вам кажутся

импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее

качество, как любознательность.

Поощрять

любознательность,

которая

порождает

потребность

в

новых

впечатлениях: она порождает потребность в исследовании.

Нельзя отказывать от совместных действий с ребенком, игр и т.п. – ребенок

не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.

Предоставлять возможность ребенку действовать с разными предметами и

материалами,

поощрять

экспериментирование

с

ними,

формируя

в

детях

мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать новое, потому что это

интересно и приятно, помогать ему в этом своем участием.

Сиюминутные

запреты

без

объяснений

сковывают

активность

и

самостоятельность ребенка.

Если

у

вас

возникают

необходимость

что-то

запретить,

то

обязательно

объясните, почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или

как можно.

Не следуйте бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности

ребенка. Осознание своей неуспешности приводит к потере всякого интереса

к этому виду деятельности.

С раннего детства побуждайте малыша доводить начатое дело до конца,

эмоционально

оценивайте

его

волевые

усилия

и

активность.

Ваша

положительная оценка для него важнее всего.

Импульсивное

поведение

дошкольника

в

сочетании

с

познавательной

активностью, а также неумение его предвидеть последствия своих действий

часто приводит к поступкам, которые мы, взрослые, считаем нарушением

правил, требований. Так ли это?

Если

поступок

сопровождается

положительными

эмоциями

ребенка,

инициативностью и изобретательностью и при этом не преследуется цель

навредить кому-либо, то это не проступок, а шалость.

Проявляя заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его

намерениях, целях (это научит его целеполаганию), о том, как добиться

желаемого

результата

(это

поможет

осознать

процесс

деятельности).

Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребенок их достиг (он

приобретает умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя).

«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам!» Ральф У. Эмерсон