Конспект организованной образовательной деятельности

для второй младшей группы.

Образовательная область: Познавательное развитие

«Чудесная вода»

Цель: создать условия для воспитания основ гуманно – ценностного

отношения детей к природе через понимание ценности воды.

Интеграция

ОО:

«Познавательное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Социально-коммуникативное».

В и д ы

д е т с ко й

д е я т е л ь н о с т и :

и г р о в а я ,

п о з н а в а т е л ь н о -

исследовательская, коммуникативная.

Образовательные задачи: уточнить представления детей о том, что

вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения,

животные,

человек;

дать

детям

знания

о

свойствах

воды

(вкусе,

цвете,

запахе);

развивать

познавательный

интерес

детей

к

природе;

развивать

внимание, память, логическое мышление; активизировать словарь.

Воспитательные

задачи:

воспитывать

внимательное

и

бережное

отношение к воде.

Материалы

и

оборудование: стаканчики

с

кипяченой

водой

по

количеству детей, 3 прозрачных стаканчика, один стаканчик с соленой водой,

один со сладкой, стаканчики с теплой и холодной водой, с молоком; краски,

кисти, салфетки; масло сосны; картинки: цветок, огурец, заяц, воробей, рыба,

девочка, мальчик, дерево; капельки воды из бумаги; игрушка Хрюша.

Ход организованной образовательной деятельности:

Воспитатель (с игрушкой): Ребята, к нам на занятие я пригласила гостя –

моего друга, Хрюшу. Он очень любит играть с водой и купаться. Но сегодня

он загрустил, потому что он ничего не знает о воде. Я его, ребята, пригласила

к нам, чтобы рассказать ему вместе с вами о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит

Паром чайника шипит,

Без неё вам не умыться

Не поесть и не напиться!

Смею вам я доложить

Без воды нам не прожить!

- Сегодня, ребята, мы с вами будем говорить о воде.

Ребята, а откуда бежит водичка, когда мы умываемся? Правильно, из

крана. А если мы живем в домах, где нет водопровода, то воду мы привозим

домой из водоразборных будок или водоколонок.

А как вода попадает в водопровод? Её качают большими насосами из-

под земли, или из водоемов: рек и озер.

Для чего нужна вода? (пить, готовить пищу, мыть руки, купаться,

стирать, мыть пол, поливать цветы, летом поливать огород и т.д.).

Без воды нам никак не обойтись. Вода очень важна для всех живых

существ: для людей, животных и растений. Без воды они просто погибнут.

Воду нужно расходовать бережно и когда помоешь руки, нужно сразу закрыть

кран, чтобы зря вода не лилась.

Давайте же посмотрим, какая она – вода.

Посмотрите, у меня два стакана. Один с водой, другой с молоком. В оба

стакана я положу по камешку.

Предлагаю посмотреть на стакан с молоком. Вы видите камень? (нет).

А

в

стакане

с

водой

камешек

видно? (да,

видно).

Значит

вода

какая?

(прозрачная).

Правильно,

вода

прозрачная.

А

молоко? (нет,

оно

не

прозрачное).

У каждого из вас есть стаканчики с водой, я предлагаю вам, ребята,

понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? (нет). Вода не имеет запаха.

А

теперь,

давайте

попробуем

воду

на

вкус. (Детям

предлагается

кипячёная вода, каждому). Какая вода? Сладкая? Солёная? Горькая? (нет).

Правильно, вода не имеет вкуса, она безвкусная.

А сейчас проведем опыт, попробуем воду, которая находится у меня на

столе (воспитатель

разливает

в

стаканчики

сладкую

воду).

Предлагает

детям попробовать воду. Какая она на вкус? (сладкая). Как вы думаете, что я

добавила в воду? (сахар). А сейчас попробуем другую воду (воспитатель

разливает в стаканчики соленую воду). Какая она на вкус? (соленая). Как вы

думаете, что я добавила в воду? (соль). Оказывается, вода может принимать

вкус того вещества, которое в неё добавили.

А ещё вода может изменить цвет в зависимости от того, что в нее

добавили. (Опускает кисть с краской в стаканчик). Какого цвета стала вода?

(Ответы детей). А теперь

–

попробуйте вы. (Дети окрашивают воду).

Вода может изменить запах в зависимости от того, что в нее добавили.

(Добавляет каплю масла сосны в стаканчики, дает понюхать детям). Чем

стала пахнуть вода? (Ответы детей).

А еще вода умеет издавать различные звуки.

Артикуляционная гимнастика «Звуки воды»

- Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-С.

- В кипящем чайнике мы слышим звук воды – Ш-Ш-Ш-Ш.

- А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР-ФР.

- Когда дождик на улице – КАП-КАП-КАП-КАП.

- А если бросить камешек в воду, что будет? Что мы услышим? БУЛЬ- БУЛЬ.

Вот сколько нового и интересного с вами узнали о воде. Вода не имеет

вкуса, цвета и запаха, но может принимать вкус, цвет, запах того вещества,

которое в неё добавили.

Физкультминутка «Дождик»

Капля раз, капля два, (прыжки на носочках, руки на поясе)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны)

От дождя себя укрыли. (сомкнуть руки над головой полукругом и присесть)

Дидактическая игра «Подари капельку».

(Картинки: цветок, огурец, заяц, воробей, рыба, девочка, мальчик, дерево и

«капельки» по количеству детей)

Воспитатель: Нужно подарить капельку тому, кому необходима вода.

Воспитатель: Дима, кому ты подарил свою капельку? (цветку).

Зачем цветку капелька? Правильно, чтобы цветок не засох.

Воспитатель: Маша, кому ты подарила свою капельку? (зайке).

Зачем зайке капелька? Правильно, чтобы он попил.

Воспитатель: Оля, кому ты подарила свою капельку? (девочке).

Зачем девочке капелька? Правильно, чтоб она умылась.

Воспитатель: Молодцы ребята!

Что мы сегодня узнали о воде? Что вода не имеет вкуса, цвета и запаха, и

может принимать вкус, цвет, запах того вещества, которое в неё добавили.

Ребята, а как мы должны беречь воду? Правильно, когда помоешь руки,

нужно сразу закрыть кран?

Смотрите, а Хрюша повеселел и хлопает своими лапками от восторга.

Он теперь очень много знает о воде и говорит вам: «Спасибо!». Ребята,

давайте, и мы похлопаем сами себе! Молодцы!