Статья «Ведущий вид деятельности дошкольника – игра».

«Дошкольное детство – это период игры. Об этом говорят и пишут многие

педагоги и психологи, это знают все современные родители. Игра в детские

годы преобладает над всеми другими занятиями ребенка.

Психолог Л. С. Выготский назвал ее ведущим видом деятельности

дошкольника.

Дидактические игры обычно содержат определенную умственную задачу.

Разрезные картинки, различные настольно – печатные и словесные игры

развивают мыслительные способности, память, внимание детей, умение

использовать приобретенные знания в новых ситуациях. Дидактические игры

чаще всего бывают совместными, требуют 2-3 и более участников. Все

совместные игры развивают в детях общительность, коммуникабельность,

умение строить взаимоотношения со сверстниками, подчиняться

установленным правилам игры.

Важное место в жизни ребенка занимают игры с природным содержанием,

которые строятся на его знаниях в этой области и отражают тот или иной вид

деятельности людей в природе. Если родители активно приобщают ребенка к

природе через непосредственные наблюдения, труд, художественную

литературу, телепередачи и т.д., его заинтересованность этой областью

действительности, несомненно, найдет отражение в играх.

Яркие впечатления, полученные ребенком во время посещения зоопарка,

вероятно, трансформируются в игру. Он начнет строить клетки из кубиков

(или каким - то другим способом). Заселять их игрушечными животными.

Взрослый может как бы ненароком включиться в игру ребенка и сделать ее

глубже, разнообразнее, содержательнее. Видя, как ребенок увлечен игрой,

взрослый поддерживает ее новыми игровыми действиями. На машине (или

самолетом, поездом, пароходом) в зоопарк прибывает партия новых

животных, например, африканские слоны, обезьяны, крокодилы (еще не

задействованные в игре животные). Взрослый, взявший на себя роль

шофера, который доставил зверей, просит ребенка – «директора зоопарка»

принять груз, расписаться в квитанции и устроить животных получше, так как

они долго ехали в тесноте и очень устали.

Такое включение в игру займет у взрослого немного времени, но даст

ребенку толчок для развития сюжета. Теперь он сам будет привозить новых

животных, устраивать их в зоопарке. Даже если ребенок остановился на

строительстве клеток и их заселении, взрослый снова включается в игру:

подвозит на машине питание для зверей и просит «директора зоопарка»

принять его.

- Я привез вам мясо для хищников, рыбу для водных животных, зерно для

птиц. Примите товар, перенесите его в хранилище и кормите животных – вся

еда свежая. «Едой» может быть все что угодно: красные кубики будут

изображать мясо, щепочки – рыбу и т.д. Способов углубления и содержания

игры, очень много. Важно, чтобы взрослый понимал, что игра – это серьезное

дело: в ней ребенок реализует себя как делового человека, показывает свою

осведомленность, проявляет активность и творчество.

Сюжетно- ролевая игра с природным содержанием может быть развернута

дошкольником на основе различных событий его жизни: посещения цирка,

поездки во время отпуска родителей на юг или в деревню, знакомства с

колхозной фермой, сельскохозяйственной выставкой, ипподром и т.д. В

любом случае игра может быть тактично поддержана взрослыми, которые

найдут способы углубления знаний и интересов ребенка, формирования у

него правильного отношения к животным.

В семье можно широко использовать различные дидактические игры

природоведческого содержания. В каждом доме найдутся настольно –

печатные игры. Например, «Зоологическое лото». Время от времени на

досуге играйте с ребенком в эти игры. Это поможет ему запомнить названия

животных.

Также можно рассматривать карточки лото, вместе вспоминать, где он видел

таких животных; поговорить об их особенностях и образе жизни.

С дошкольниками разных возрастов можно играть в словесно –

дидактические игры. Они развивают у дошкольника не только восприятие и

речь. А так - же умение анализировать и описывать; они учат детей обобщать

явления, классифицировать предметы: относить их к той или иной категории.

Вот некоторые из подобных игр:

«Что это такое?»

(взрослый называет животное, а ребенок – общую группу, к которой оно

относится).

- воробей… (птица);

- олень… (зверь);

- окунь… (рыба);

- муравей… (насекомое).

«Что третье?»

(взрослый называет два похожих объекта, а ребенок должен подобрать к

ним третий).

Например - ворона, голубь… (сорока);

медведь, лиса… (заяц). И т.д.

Хорошо развивает мышление ребенка игра, в которой один и тот же

материал используется перекрестно – предметы нужно объединять сразу по

нескольким признакам.

Например -

- тигр, крокодил, собака… (хищники);

- тигр, собака, кошка… (звери, хищники);

- собака, кошка, корова… (домашние животные);

- корова, овца, олень… (звери, парнокопытные, травоядные);

-олень, волк, заяц… (звери, лесные животные).

Дидактические игры:

1.

Д/И «Цепи питания»

Задача: составить экологические цепочки, аргументировать свои ответы,

закреплять понятия хищники и травоядные, уточнить представления о

приспособленности хищников к добыванию пищи.

2.

Д/И «В мире клякс»

Задача: закрепить умение узнавать живое существо на основе анализа его

силуэта, отражающего особенности внешнего вида, упражнять в

распределении животных по группам.

3.

Д/И «Кто зимовал, кто прилетит?»

Задача: уточнить название птиц; определить, кто из птиц зимует, а кто

улетает в теплые края.

4.

Д/И «Способы питания животных»

5.

Задача: Закреплять знания о классах животных (хищники,

растительноядные, всеядные), упражнять в распределении животных

по питанию.

6.

Д/И «Кто где живет»

Задача: Расширить представление детей о растениях и животных разных сред

обитания (лес, луг, водоем); показать приспособленности организмов к

различным условиям.

7.

Д/И «Угадай какой ты зверь»

8.

Задача: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего

вида, повадках, закрепить о приспособленности животных к

окружающей среде, учить классификацию животных.

9.

Д/И «Кто чем питается?»

Задача: Закрепить представление детей о диких животных, их внешнем виде,

повадках, среде обитания, определить какое из диких животных чем

питается