СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

для воспитанников старшего дошкольного возраста с ТНР на тему:

«8 декабря – День Наума Грамотника»

Цели:

•

познакомить детей с историей возникновения праздника;

•

способствовать умению применять знания по математике, основам

грамоты и звукового анализа в игровой предметной среде;

•

развивать память, логическое мышление, внимание, сообразительность,

мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение;

•

воспитывать чувство товарищества; формировать дружный коллектив.

Ход:

Дети входят в зал под веселую русскую народную мелодию. Учитель –

логопед приглашает ребят в центр музыкального зала встать в полукруг.

- Ребята. Доброе утро! Поздоровайтесь с нашими гостями!

- Доброе утро. Гости дорогие! (кланяются в пояс)

- Ребята, вы по-русски поздоровались. Как русские люди испокон веков

приветствовали друг друга. А скажите, пожалуйста, русские люди любят

гостей?

- Конечно, любят! Ведь на Руси много праздников! И часто приходят русские

люди друг к другу в гости.

- А какие вы знаете русские праздники?

- Рождество, Масленица, Пасха, Крещение, Новый год, Святки, Ивана

Купалы… (дети перечисляют).

- Правильно, дети, молодцы! Сегодня я вам расскажу еще об одном русском

празднике – день Наума Грамотника. Подумайте, с чем связано название

праздника.

- Имя Наум похоже на слова «на ум!».

- Верно. Издревле с этого дня в декабре начинали учить детей грамоте.

Работы зимой убавлялось и времени становилось больше. Буквам учили

только мальчиков. Учитель был очень уважаемым и почитаемым человеком.

Ослушаться его было нельзя. Если мальчик не старался, то наказание не

заставляло себя ждать – его пороли розгами. Это конечно ушло в прошлое.

Мы с вами учимся по-другому. Послушайте стихотворение об этом

празднике: В старину учились дети – их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете и твердили буквы так:

А да Б – как Аз и Буки, В как Веди, Г – Глаголь,

И учитель для «науки» по субботам их порол.

Вот какой чудной вначале наша грамота была.

Вот каким пером писали – из гусиного крыла.

Трудно грамота давалась нашим предкам в старину,

А девицам полагалось не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки. Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки на славянском языке.

Так, из летописей старых знали дети москвичей.

О литовцах, о татарах и о Родине своей. (Н. Кончаловская)

Я знаю, ребята, что вы знаете поговорки об учении. Расскажите их:

- Пришел Наум – пора браться за ум!

- Пророк Наум наставляет на ум!

- Пророк Наум и худой разум на ум наведет!

- Ученье – свет, а не ученье – тьма!

- Грамоте учиться – всегда пригодиться!

- Батюшка Наум, наведи меня на ум!

- Кто грамоте горазд – тому не пропасть!

Спасибо, ребята. А сейчас я предлагаю вам постараться, выполнить все

задания Наума грамотника и по заслугам и награда! Самые умные получат

медали! Ну что. Согласны? Тогда, вперед!

Поищите, где конверт с первым заданием?

- Конверт с цифрой 1 лежит на столе.

Посмотрим. Что в нем? Что это ребята? (буквы). И здесь загадки. Первая:

«Зимой белый, а летом – серый. Прыгает ловко и любит морковку?». Кто это?

(Заяц). Вторая загадка: «Хитрая плутовка. Рыжая головка. По деревне рыщет,

петухов да кур ищет?» (Лиса). Третья загадка: «Кто зимой холодной бродит

злой голодный?» (Волк). Ребята, а вы сможете выложить слова – отгадки из

букв? Буквы разноцветные. Постарайтесь! Раз, два, три, начни!

- Скажите, ребята, чем похожи эти слова? (в каждом слове четыре буквы).

Молодцы! Отлично!

- Посмотрите вокруг, поищите конверт со следующей цифрой.

- Конверт с цифрой два под елкой.

- Ну что, посмотрим, что в нем?

- Здесь написаны какие-то слова. Помогите их понять: что такое «хоромы»

(это дом, строение, комнаты), «перст» (палец), «десница» правая рука, «чело»

лоб, «око» глаз, «уста» губы, «кочет» петух, «палица» дубинка, «Красна

девица» красивая девочка. Верно, ребята, замечательно!

- Где же следующий конверт?

- Конверт с цифрой три под елкой.

- Что же в нем? Посмотрим.

- Здесь название игры «Наоборот». Поиграем?

- Скажу я слово «высоко», вы отвечайте …(низко).

Скажу я слово «далеко», вы отвечайте … (близко).

Скажу я слово «потолок», вы отвечайте … (пол).

Скажу я слово «потерял», вы скажете … (нашел).

Скажу я «лето», вы … (зима), скажу я можно, вы … (нельзя).

Скажу я слово трус, ответите … (храбрец). Теперь «начало» я скажу, ответите

… (конец).

Отлично! Ребята поищите следующий конверт.

- Конверт с цифрой четыре лежит под стулом.

Какое же здесь задание Наума Грамотника? (Читаю «На елке волшебные

буквы. Можно снять букву и назвать слово, которое начинается на эту букву.

Не забываем уточнить звук, на который вы задумали слово. Какие звуки

бывают? (Гласные и согласные). Верно. Начинаем!

(М – мороз – первый звук в слове твердый звонкий согласный звук м; с –

снегирь – первый звук в слове твердый глухой согласный звук с; в – ветер –

первый звук в этом слове мягкий звонкий согласный вь; з – зима – первый

звук в этом слове мягкий звонкий согласный зь; н – Наум – первый звук в

этом слове твердый звонкий согласный Н…). Молодцы, ребята!

Здесь еще что – то лежит. Это ваши заслуженные медали и цветные скрепки.

Нужно украсить Ваши медали красивым узором – если вы будете чередовать

скрепки, то получится необычный узор. Начинайте! (Дети показывают, что у

них получилось)

На этом наш праздник завершен. Спасибо, ребята. Учиться вы продолжите в

школе и узнаете много интересного и про буквы и про нашу Родину –

Россию.

Под русскую народную мелодию дети выходят из зала.

Список литературы:

1. Бойцева О.В. Приобщение дошкольников к истокам русской народной

культуры через организацию народных праздников // XVII Вишняковские

чтения. Вузовская наука: условия эффективности социально-экономического

и культурного развития региона : материалы Междунар. науч. конф. – СПб.,

2014. 2. Горянина Р.А. Фольклорные праздники как средство приобщения

дошкольников к народной культуре // Материалы VI Междунар. науч. конф.

«Теория и практика образования в современном мире». – СПб., 2014.

3. Гриценко И.П. Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и

традициям родного края через обрядовые праздники и народное творчество /

И.П. Гриценко, О.П. Хасанова // Мир детства и образование : сб. материалов

ХI Междунар. науч.-практ. конф. – Магнитогорск, 2017.

4. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско –

патриотическое воспитание дошкольников (старшая группа). – М.:

Скрипторий 2003, 2008.

5. Кашапова Г.И. Приобщение детей к традиционной культуре // Традиции и

новации в дошкольном образовании. – 2018. - № 2.

6. Коротких О.В. Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной

педагогики : монография / О.В. Коротких. - М. : ИНФРА-М, 2016. - 127 с.

7. Маслова Л.И. Приобщение дошкольников к русской национальной

культуре / Л.И. Маслова, О.П. Мишина // Наука и образование : новое время.

– 2017. - № 6. 8. Михеева Е.В. Педагогические условия формирования

творческой активности дошкольников в культурных практиках // СДО. - 2018.

- № 6 (88).

9. Мулько И. Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре:

Методическое пособие для ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

10. С чего начинается Родина. Опыт работы по патриотическому воспитанию

в ДОУ/под ред. Л. А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

11. Саранчева А.А. Народный праздник как средство приобщения детей

дошкольного возраста к культуре родного края // Междунар. студенческий

науч. вестн. – 2015.

12. Сокольникова Н.М. Духовно-нравственное воспитание личности

дошкольника посредством его приобщения к культурным традициям и

обычаям своего народа // Аспекты и тенденции педагогической науки:

материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2017 г.). -

СПб. : Свое изд-во, 2017.