Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 18 «Рябинушка»

Опыт работы

на тему:

«Нравственно-патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста посредством ознакомления с

малой Родиной"

Воспитатель: Инна Анатольевна Маляр

Дошкольное детство – пора открытий. Задача взрослых помочь ребёнку

делать открытия, наполнив их воспитывающим содержанием, которое бы

способствовало формированию нравственных чувств.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма:

любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё,

желание трудиться на её благо. Беречь и умножать богатства.

Воспитывая

ребёнка

на

традициях,

исторических

событиях,

достопримечательностях

малой

Родины,

мы

помогаем

ему

установить

положительные отношения с миром людей, миром природы и с самим собой.

Опора на красоту окружающего мира, культурные ценности и историю

родного края – верный путь повышения качества воспитания и обучения.

Понимание

Родины

у

дошкольников

тесно

связано

с

конкретными

представлениями о том, что им близко и дорого.

Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего

на этой земле, воспитывать любовь к родным местам ко всему, что окружает

ребёнка с детства, - одна из главных задач педагога.

Культура родного

края

должна

войти

в

сердце

ребёнка

и

стать

неотъемлемой частью его души.

Древние

мыслители,

размышляя

о

значении

культуры

для

духовно-

нравственного

развития

детей,

отмечали,

что

только

через

освоение

культуры своего народа, лежит путь к нравственности.

Любить Родину – значит знать её, знать, прежде всего, свою малую

Родину.

Старинная

мудрость

напоминает

нам:

«Человек,

незнающий

своего

прошлого,

не

знает

ничего».

Без

знания

своих

корней,

традиций

своего

народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей,

свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

С. Михалков утверждал, что «только тот, кто любит, ценит и уважает

накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить

Родину,

узнавать

ее,

стать

подлинным

патриотом».

Базовым

этапом

формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими

социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых в нём норм

поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где

родился человек. В этой связи нам представляется, огромное значение имеет

ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным,

географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона.

«Уважение к прошлому – вот что отличает дикость от воспитанности»,

- эти слова А.С.Пушкина актуальны и сегодня.

Знакомясь с достопримечательностями своего городского округа города

Кулебаки, Нижегородского края ребенок учится осознавать себя живущим в

определенный период, в определенных этнокультурных условиях, и в то же

время приобщаться к богатствам национальной культуры.

Исходя из актуальности темы, мы поставили перед собой следующую цель.

Цель: формировать представление детей о родном крае, о малой родине,

воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих

граждан России, патриотов своего Отечества.

В процессе работы над данной темой мы определи следующие задачи.

Задачи:

- формировать любовь к родному городу, и интерес к прошлому и

настоящему родного города.

- формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и

культурном окружении и отражать это в своей деятельности.

- развивать бережное отношение к городу и к своему району

(достопримечательности, культура, природа).

- развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице,

краю.

- воспитывать чувство гордости за своих земляков, ответственности за

всё, что происходит в городе, сопричастности к этому.

Условия реализации задач.

Для успешного построения образовательного процесса на краеведческом

материале и решения задач социально-нравственного воспитания

дошкольников, в первую очередь, необходимы:

Изучение методической литературы по теме «Нравственно-

патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

посредством ознакомления с малой Родиной»

Организация соответствующей предметно-пространственной

развивающей среды;

Разработка перспективных планов, конспектов занятий;

Специальный подбор художественно-дидактических пособий, материалов

и технических средств обучения (ТСО), презентации по теме. Особое

внимание обращается на качество репродукций и экранно-звуковых

пособий;

Профессионально – грамотная и индивидуально дифференцированная

работа воспитателя и социума ( музейных работников, работников

библиотеки), взаимодействие с родителями.

Приступая к работе, мы провели диагностику – обследования на

выявление следующего:



Исторические памятники



Социально-культурные учреждения



Улицы нашего г.о.



Предприятия г.о.г. Кулебаки



Символы родного города

Анализ

результатов

диагностики

показал,

что

знания

детей

о

региональной культуре поверхностны – 72%,

познавательный интерес к

историко-культурному наследию Нижегородской области на низком уровне –

62%, сформированность у детей чувство любви к Родине, уважительное

отношение к людям труда на среднем уровне – 54%.

Результаты диагностики позволили мне разработать перспективный план

работы с детьми, отобрать активные формы и методы гражданско-

патриотического воспитания.

Начиная работу по нравствено-патриотическому воспитанию, особое

внимание уделяли формированию интереса к культурно-историческим

памятникам. Отбор соответствующего материала позволил сформировать у

детей представление о том, чем славен родной город. Успех работы во многом

зависел от ряда условий:

1. удачное расположение дошкольного учреждения. Далеко не каждое

дошкольное учреждение имеет в своем ближайшем окружении такое

количество памятников.

2. использование разнообразных методов и приёмов при ознакомлении

с памятными местами города. Это экскурсии, целевые прогулки, рассказ

воспитателя, беседы с детьми, вечера досуга, тематические выставки.

Некоторые знания о родном крае дети получают на занятиях по

ознакомлению с окружающим, но основная часть мероприятий проводится в

свободное от занятий время.

Одной из основных форм ознакомления дошкольников с родным

городом является экскурсия.

Работа состоит из

3 этапов:

1. подготовительный. Его цель: уточнить имеющиеся у детей

представления о родном городе.

2. работа с детьми, направленная на формирование у них знаний о

городе и воспитание на этой основе интереса и любви к нему.

3. заключительный. Проводится сравнительный анализ,

который даёт возможность вскрыть изменения в знаниях детей о

родном крае и в проявлении своего отношения к нему.

На первом этапе. При ознакомлении детей с родным городом мы старались

опираться на имеющийся у детей опыт, учитывали их психологические

особенности. Принимали во внимание эмоциональность восприятия ими

окружающего, образность и конкретность мышления и впечатлительность.

Старались интересно и доступно рассказать им о нашем родном крае.

Наметили план ознакомления детей с родным городом.

В процессе занятий с детьми учили их:



Давать оценку своей и чужой деятельности, в суждениях стремиться

выражать не чужую, а свою точку зрения;



Проявлять

инициативу:

самостоятельно

выполнять

задания,

рассказывать на заданные и свободные темы;



Учить видоизменять, комбинировать имеющиеся представления памяти

и создавать на этой основе относительно новые образы и ситуации;

Развивали и формировали в детях:



Развивали

умение

выражать

в

речи

свои

впечатления,

высказывать

суждения, оценки;



Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания;



Формировать положительное отношение к искусству;



Развивать

художественное

восприятие,

мышление,

память,

речь,

воображение;



Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и

бережное отношение к произведениям искусства.

Мы пополнили свои знания об истории родного города, людях

прославивших наш город. Посетили Краеведческий музей нашего города

«Теремок», где посетили выставку «Русская гармонь», в городской

библиотеке № 2 нам показали и рассказали о старых улочках нашего города, о

людях прославивших наш маленький город.

Наиболее

эффективных

результатов

по

формированию

патриотических

чувств

у

дошкольников

можно

достичь

только

при

условии

совместной

работы родителей и педагога. При этом работа должна быть построена таким

образом,

чтобы

родители

являлись

равноправными

участниками

развивающего процесса.

Цель

моего

взаимодействия

с

семьей

-

сформировать

у

родителей

сознание необходимости целенаправленной работы по воспитанию у детей

нравственно-этических понятий в условиях семьи и тесной взаимосвязи с

дошкольным учреждением.

Старая истина – нельзя вырастить патриота, если не патриоты отец и

мать - оправдывает себя и в настоящее время.

Содержание работы с родителями включает:

-

определение

роли

родителей

в

воспитании

у

детей

нравственно-

патриотических чувств;

- определение форм и средств воспитания детей в семье;

-

повышение

педагогической

культуры

родителей,

расширение

их

педагогического кругозора.

Для этого использую разнообразные формы работы взаимодействия с

семьями:

- привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного

материала;

- организация консультаций и индивидуальных бесед по темам:

«Создание эмоционально-положительного климата в семье»;

- Мастер- класс «Когда оживает глина», с известным мастером нашего

г.о.г. Кулебаки В.П. Безумновым и его семьей.

- открытое мероприятие «Древо моей семьи»;

- оформление книги памяти «Мы гордимся вами»;

- проведение родительского собрания в форме КВНа «Нравственное

воспитание детей».

- привлечение родителей к организации и проведению праздников и

развлечений;

Анализ

результатов

диагностики

свидетельствует

об

изменениях

уровня знания моих воспитанников о региональной культуре:

сформированность

знаний

детей

об

историческом,

культурном,

национальном,

географическом,

природно-экологическом

своеобразии

Ставропольского края – 87%;

сформированность

у

детей

чувство

любви

к

Родине,

бережному

отношению к окружающей природе, нуждающейся в ее сохранении – 93%;

сформированность

у

детей

толерантность,

гуманные

отношения

к

людям разных национальностей – 100%

В заключении, хочется подчеркнуть, что гражданско-патриотическое

воспитание детей необходимо начинать в дошкольном детстве, являющемся

важнейшим периодом становления человеческой личности. Именно в это

время закладываются нравственные основы будущего гражданина России.

Литература

1.Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском

саду: Практическое пособие. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2007.

2. Баранникова О.Н. Какого цвета Родина? – Рязань: РОИРО, 2005.

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на 2006-2010 годы». – М.: Росвоенцентр, 2005.

4.

Зацепина

М.Б.

Основы

формирования

общей

культуры

ребенка.

Монография. – М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2004.

5. Зацепина М.Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание

дошкольников: Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2010.

6.

Зимина

А.Н.

Государственные

праздники

для

дошкольников.

Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

7. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей

старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной

программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации

на 2001—2005 годы». М., 2004.

8. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском

саду. М., 2003. 10. Соболева Н.А. Российская Государственная символика:

История и современность. – М., 2003.