Внеклассное мероприятие "Путешествие в город Грамотеев"

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

Повторить и закрепить изученный материал.

Продолжать формировать положительное отношение к урокам русского языка.

ЗАДАЧИ:

Развитие и совершенствование связной речи;

Развитие фонематического слуха при определении твёрдого и мягкого согласного;

Продолжать учить пользоваться правилами русского языка;

Продолжать учить определять безударную гласную в слове, тренировать в подборке проверочных

слов;

Совершенствование грамматического оформления речи путём овладения детьми

словосочетаниями, связью слов в предложении;

Установление логики (связности, последовательности) чёткое и точное формулирование мысли в

процессе подготовки связного высказывания;

Уточнение, обогащение и активизация словаря (напоминание содержанием слов, известных

детям, усвоение многозначности , синонимики, усвоение новых слов, терминов).

Развитие и совершенствование психологических предпосылок:

а) устойчивость внимания,

б) способность к запоминанию,

в) наблюдательность,

г) способность к переключению,

д) развитие абстрактного и логического мышления.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1. В. Ч. : работа с алфавитом (вход в страну “Грамматику”)

2. О. Ч.:

а) работа с безударными гласными (улица безударных гласных)

б) парные согласные в корне (улица “Фруктовая”)

в) работа с карточками (улица “Исправь ошибки”)

г) составление слов из “рассыпавшихся” букв (улица “Слов”)

д) игра “Цепочка” с мячом (называние предметов. которые содержат сочетания “ЧА”, “ЩА”. Улица

“Поиграй-ка”).

а) развитие моторики - игра: “Собери загадку и отгадай её” (карточки разрезанные на несколько

частей с написанной в них загадкой)

б) подведение итогов.

Материал:

карточки разрезанные на несколько частей, мяч, листья-6 шт. , нарисованное на доске дерево со

словами, содержащими парные согласные, карточки со словами, содержащими безударные

гласные, карточки с предложениями по количеству участников-… шт. , надпись “Добро

пожаловать” (15 карточек, закрывающих буквы).

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть:

Педагог:

- Дорогие ребята, я приглашаю всех вас на праздник в страну “Грамматику”. Мы повторим многие

темы, которые проходили на занятиях и конечно, немного отдохнём и поиграем. Но для начала

нам необходимо открыть ворота в нашу страну. Чтобы их открыть давайте вспомним алфавит

(ребята читают алфавит).

- А теперь мы легко узнаем слово-ключ, которое зашифровано на этом старинном свитке (работа с

алфавитом):

1-я буква нужного слова стоит после буквы “Г”,

2-я буква-перед буквой “П”,

3-я буква-вторая в алфавите,

4-я буква -между буквами “П” и “С”,

5-я буква- после буквы “Н”,

6-я буква- между буквами “О” и “Р”,

7-я буква- впереди буквы “П”,

8-я буква- после “Ё”,

9-я буква первая в алфавите,

10-я буква- между буквами “К” и “М”,

11-я буква- после буквы “Н”,

12-я буква-третья в алфавите,

13-я буква- перед буквой “Б”,

14-я буква- между “С” и “У”,

15-я буква- перед буквой “Э”.

(Ученики отвечают устно с мест, а логопед записывает на доске)

Логопед: Ворота открыты. “Добро пожаловать!”

Основная часть

1. Педагог:

И вот, мы попали в город Грамотеев. Здесь необыкновенные улицы и площади. Чтобы попасть на

улицы, нам необходимо пройти по мосту. Мост состоит из слов, в которых пропущена безударная

гласная. Давайте вспомним правило, как проверить безударную гласную в корне (чтобы проверить

безударную гласную в корне слова, надо подобрать проверочное слово так, чтоб на проверяемую

гласную падало ударение).

Педагог:

Тогда вперёд! (слова: столбы, хвосты, трава, грачи, пятёрка, листок, гроза, тазы, мячи, зима. Ребята

называют проверочное слово и вставляют нужную букву. Выходят к доске по одному).

2. Педагог:

С заданием справились и попали на улицу “Фруктовую”.

Расцветает яблонька

В молодом саду.

Я от этой яблоньки

Глаз не отведу.

И подарит яблонька

Ребятам за труды

Крупные, румяные,

Сладкие плоды.

Педагог:

Подарит яблоня свои яблочки только тому, кто правильно вставит пропущенные буквы и докажет

ответ проверочным словом (нарисована яблоня, а на яблоках написаны слова с парными

согласными в корне слова: узкая, соседка, глаз, хлеб, шутка. Ребята называют проверочные слова

узкая- узок, соседка- соседи, глаз- глаза, хлеб - хлеба, шутка - шутник. Детям, которые правильно

ответили, вручаются настоящие яблоки.)

3. Педагог:

- Следующая улица называется “Исправь ошибку”. (ребятам раздаются карточки с текстом в

котором они должны исправить ошибки)

Карточка:

У Алёнушки на сердце доска.

На крыльце подгнила тоска.

Ветер стул последние листья. Придвинь гостю сдул.

Брат стал экзамен. Я сдал хорошим учеником.

Весь чердак уже в окне, бьются голуби в огне.

Раздался детский колосок.

Золотился на солнце каждый голосок.

Поэт, придумав строчку, в конце поставил дочку.

(В конце задания ребята зачитывают свои тексты и называют исправленные ошибки).

4. Педагог:

Следующая улица - улица “Слов”. Здесь случилась беда. Все буквы распались и в слова собраться

не могут. Давайте поможем жителям этой улицы. Кто же из вас составит больше слов и запишет их

у себя в тетради?

Буквы: с, и, к, о, к, л, в, б, о, л, ш, н, а, о, о, н, с, а, у, в, к, о, с.

(кто больше придумал слов получает жетон).

7. Следующая улица: “Поиграй-ка”

Педагог:

-Здесь мы должны вспомнить разные предметы, в названиях которых, есть слова с сочетанием

“ЧА” или “ЩА”. (роща, чайник, чашка, щавель, мочалка, свеча, часы, чаща, пуща, гуща. Ребята

передают мяч из рук в руки называя слова).

Заключительная часть:

Педагог:

А теперь нам необходимо вернуться назад. Чтобы это сделать мы должны выполнить следующее

задание, которое называется “Собери загадку и отгадай её” (ребятам раздаются разрезанные

карточки на мелкие кусочки. На них написана загадка, которую ребята должны собрать и отгадать.

Каждая карточка даётся 2-м ребятам на 1-у парту. Кто быстрей справится, поднимает руку и

получает жетон).

Загадки:

Сели на странички

33 сестрички,

Сели рядом - не молчат,

Нам загадки говорят, (буквы)

Буквы- значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется (алфавит)

Долговязый Тимошка

Бежит по узенькой дорожке.

Его следы - твои труды. (карандаш)

Портфель у меня

Не велик и не мал:

Лежит в нём задачник,

Букварь и (пенал)

То я в клетку, то в линейку. Написать по им сумей-ка! Можешь и нарисовать... Что такое я?...

(тетрадь)

Мы учим детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Всякий труд уважать. (учитель)

Педагог: Побывав в городе Грамотеев, мы повторили многие темы, которые проходили на

занятиях…