«Взаимодействие учителя-логопеда с семьей, имеющей ребенка с различными речевыми

нарушениями»

Современная работа учителя-логопеда с родителями является неотъемлемой частью

всего педагогического процесс и осуществляется в следующих формах: проведение

консультаций для родителей, оформление стендов и уголков в помощь родителям,

проведение открытых логопедических занятий, беседы, чтение лекций, анкетирование,

обучение родителей игровым занятиям, участие в вибинарах, дистанционные

консультации, размещение информации на сайте ДОУ в рубрике «Советы логопеда». При

определении содержания и организации такой работы необходимо учитывать интересы и

потребности родителей в психолого-педагогических занятиях. Учитель-логопед,

психологи, педагоги должны всячески формировать добросердечные взаимоотношения

родителей с детьми, способствующие полноценному развитию ребенка. Это нормализация

эмоционального фона семьи, организация оздоровительного режима, соблюдение

здорового образа жизни, организация полноценного отдыха, соблюдение режима и

чередование занятий, игр, игр с гаджетами и т.д.

Примерное тематическое планирование работы с родителями:

«Как организовать занятия, по заданию логопеда дома.»

«Что такое «ИГРАЛОЧКА»?»

«Почему стоит ограничить ребенка от гаджетов»

«Семейный досуг. Игры, праздники традиции в семье.»

«Речевое общение с ребенком в семье. Семейное чтение»

«Комплексный подход в системе коррекционной работы с детьми, имеющими речевые

нарушения.»

«Влияние взаимоотношений ребенка и взрослого на формирование положительных

установок у детей.»

Одной из важных обязанностей родителей является продолжение логопедической

работы с ребенком дома, то есть закреплять навыки и умения ребенка, полученные на

занятии с учителем-логопедом в ДОУ. Логопед помогает родителям правильно

организовать эту работу. Поэтому необходимо познакомить родителей с индивидуальными

особенностями всех сторон речи ребенка (словаря, грамматическим строем речи,

звукопроизношения) и наметить коррекционные мероприятия. Помощь детям тогда будет

эффективна, когда к их речи и поведению предъявят единые требования (и дома, и в

детском саду). Это в полнее достижимо, если родители будут посещать консультации

логопеда и прислушиваться к его рекомендациям. Участие родителей в коррекционном

процессе очень полезно как для ребенка, так и для самих родителей.

Конструктивная и динамическая помощь является необходимой семьям, имеющим

детей с нарушениями речи на всех этапах жизни ребенка. При регулярных контактах с

родителями логопед сможет продуктивно проводить беседы о результатах пройденного

этапа и задачах и последующего, давать рекомендации для проведения домашних

упражнений, обмениваться мнениями о состоянии речи и успехах ребенка, об

особенностях работы с ним. Неповторимая эмоциональная атмосфера семейных

отношений, постоянство и длительность общения детей и взрослых оказывает огромное

воздействие на впечатлительного, склонного к подражанию ребенка. И наоборот, дети,

растущие в атмосфере безразличия и отвержения, характеризуются повышенной

аффективностью, эмоциональной незрелостью, агрессивностью, страдают неврозами.

Всесторонняя воспитательно-образовательная работа с родителями, в целях

повышения их педагогической культуры, установления единства воздействия на ребенка

крайне полезна. От успеха сотрудничества педагогического коллектива и родителей,

имеющих ребенка с речевыми нарушениями зависит результат коррекционной работы.

Только в тесном контакте с родителями, повышая их педагогическую культуру и свой

педагогический опыт, можно добавить положительных результатов в коррекции речевых

недостатков у ребенка и устранении причин трудностей в обучении.

Литература:

1.

Фуреева Е.П. Логопед в детском саду. – 2008.

2.

Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М., 1991.

3.

Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских

отношений. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.

4.

Учимся общаться с ребенконом/ Под ред.Т.В. Власовец. – М.: Издательский центр

«Академия», 2000.

5.

Филичива Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду.

– М.: Просвещение.