Родительское собрание в подготовительной группе «Возрастные особенности детей 6 –

7 лет. Задачи воспитания и обучения детей в подготовительной группе»

Цель: обучение родителей знаниями и умениями, способствующими гармонизации детско-

родительских отношений

Задачи: познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями

образовательной работы; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год;

повышение педагогической культуры родителей, вовлечение родителей в процесс воспитания

своих детей.

План проведения:

1. Вступительная часть (приветствие родителей)

2. Игра «Пожелание»

3. Сообщение «Возрастные особенности детей 6 – 7 лет. Задачи воспитания и обучения»

4.Игры на развитие восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.

5.Видеоролик «Рассказы детей по сюжетным картинкам»

6.Разное.

7.Совместное изготовление газеты " Мы вам желаем " (родители детям).

8.Выбор состава родительского комитета.

9.Рефлексия. «Сердечное настроение».

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

(В групповой комнате звучит музыка; расставлены стульчики, столы, на которых лежит

используемый в работе материал).

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас, и благодарим,

что вы пришли к нам на встречу! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой.

Нашим ребятам исполнилось 6-7 лет, они перешли в подготовительную группу детского сада!

Психологический настрой

родителей.

А сейчас давайте встанем в кружок и возьмёмся крепко за руки. Посмотрите друг на друга

и улыбнитесь, подарите свою красивую улыбку друг другу, поделитесь радостью, хорошим

настроением, зарядите друг друга своим теплом и добром.

Воспитатель: Наши дети повзрослели еще на один год. Скоро в школу. Сегодня мы

поговорим о возрастных особенностях детей 6 – 7 летнего возраста. Как сложится обучение

ребенка в школе, во много зависит от нас с вами.

Воспитатель

Физиологические особенности

В шестилетнем возрасте идет процесс активного созревания организма. В этот период идет

интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой

систем организма. Идет развитие крупной и особенно мелкой мускулатуры. Интенсивно

развивается координация мышц кисти. Общее физическое развитие тесно связано с развитием

мелкой моторики ребенка. Тренировка пальцев рук является средством повышения интеллекта

ребенка, развития речи и подготовки к письму.

Развитие личности

1.Психическое развитие и становление личности ребенка к концу дошкольного возраста тесно

связаны с развитием самосознания. У ребенка 6 – 7 летнего возраста формируется самооценка

на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога,

одобрения взрослых и родителей.

Этот период во многом предопределяет будущий моральный облик человека и в то же

время исключительно благоприятен для педагогических воздействий. В процессе усвоения

нравственных норм формируются сочувствие, заботливость, активное отношение к

событиям жизни.

2. Одним из важнейших изменений в личности ребенка являются дальнейшие изменения в его

представлениях о себе, его образе Я. В результате игра, которая является главной ведущей

деятельностью на протяжении дошкольного детства, к концу дошкольного возраста уже не

может полностью удовлетворить ребенка. У него появляется потребность выйти за рамки

своего детского образа жизни, занять доступное ему место в общественно-значимой

деятельности, т. е. ребенок стремится к принятию новой социальной позиции – «позиции

школьника»

3. Развитие рефлексии — способности осознавать и отдавать себе отчет в своих целях,

полученных результатах, способах их достижения, переживаниях, чувствах и побуждениях. В

качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6

– 7 летнего возраста является осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает

преобладать над мотивом «я хочу».

Воспитатель

Одной из важнейших особенностей данного возраста является развитие произвольности всех

психических процессов.

У детей продолжает развиваться восприятие.

Однако

они

не

всегда

могут

одновременно

учитывать

несколько

различных

признаков. ( Величина, форма предметов, положение в пространстве)

Игра «Найди пару» (цвет, форма, размер)

Продолжает развиваться внимание дошкольников. Оно становится произвольным.

Внимание. Если на протяжении дошкольного детства преобладающим у ребенка является

непроизвольное

внимание,

то к

концу

дошкольного возраста начинает

развиваться

произвольное внимание. Когда ребенок начинает его сознательно направлять и удерживать

на определенных предметах и объектах. Увеличивается устойчивость внимания — 25-30

минут, объем внимания составляет до 10 предметов.

Игра «Четыре стихии»

Память.

В 6 – 7 лет увеличивается объём памяти. К концу дошкольного возраста происходит развитие

произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в

организации психических процессов. Возникает произвольное внимание, и в результате

появляются элементы произвольной памяти. Произвольная память проявляется в ситуациях,

когда ребенок самостоятельно ставит цель: запомнить и вспомнить. Желание ребенка

запомнить следует всячески поощрять, это залог успешного развития не только памяти, но и

других познавательных способностей: восприятия, внимания, мышления, воображения.

Игра «Что изменилось»(предметы)

Развитие мышления. Ведущим по-прежнему является наглядно-образное мышление, но к

концу дошкольного возраста начинает формироваться словесно-логическое мышление. Оно

предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений. И здесь

обязательно потребуется помощь взрослых, так как известна нелогичность детских

рассуждений при сравнении, например, величины и количества предметов.

«Ребусы»

Развитие воображения. К концу дошкольного возраста идет развитие творческого

воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и

конкретность представляемых образов и впечатлений. Так в среднем

дошкольном возрасте функция воображения —воссоздающая (позволявшего в более

раннем возрасте представлять сказочные образы, а теперь уже и творческого(благодаря

которому создается принципиально новый образ).

Игра «Оживи геометрическую фигуру»

Речь. Развивается звуковая сторона речи, грамматический строй, лексика, связная речь. В

высказываниях детей отражаются как все более богатый словарный запас, так и характер

обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять

обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д. Развиваются

диалогическая и некоторые виды монологической речи.

ВИДЕОРОЛИК «Рассказы детей по сюжетным картинкам»

Воспитатель: У ваших детей мы взяли интервью – конечно с их согласия!!! Послушайте

рассказы детей по сюжетным картинкам

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и

личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Ребенок может и делает не то, что ему хочется, а то, что нужно, что просит взрослый или

определено правилами: воспринимает, запоминает, мыслит, оценивает свою деятельность;

Детям очень важно как к ним относятся окружающие люди;

Происходит полное доверие взрослому, принятие его точки зрения. Отношение к взрослому как

к единственному источнику достоверного знания. (раздать памятки)

- ФИЗМИНУТКА с родителями.

- Предлагаем немного расслабиться и поиграть.

Сегодня ждет нас игра,

Любит это занятие детвора.

Но на собрании дети наши не играют,

А родителям место уступают

(родители встали в круг)

Сообщение воспитателя о режиме дня, сетке занятий, о занятиях с учителем - логопедом

и т.д.

Изготовление газеты «Мы желаем вам»

Давайте передадим детям свои пожелания

На подносах лежат шары из цветной бумаги. Родители берут их, пишут пожелания детям.

Выбор родительского комитета.

Разное.

Итог собрания:

Рефлексия. «Сердечное настроение».

Большое спасибо за участие!