2

Содержание

№

п/п

Наименование раздела

Стр.

I

Целевой раздел

3

1

Пояснительная записка

3

1.1.

Актуальность программы

4

1.2.

Цель и задачи программы

5

1.3.

Целевые ориентиры образовательного процесса

6

1.4.

Принципы и подходы к реализации программы

6

1.5.

Практическое значение программы кружка

7

1.6.

Формы и режим занятий

7

1.7.

Возраст детей и продолжительность реализации программы

9

1.8

Планируемые результаты освоения программы

9

II

Содержательный раздел

10

2.1

Описание возможных форм, приемов, методов и технологий организации кружка

10

2.2

Соотнесение требований ФГОС дошкольного образования к содержанию программы кружка

11

2.3

Модель образовательного процесса в старшей группе

11

2.4

Модель образовательного процесса в подготовительной к школе группе

16

III

Организационный раздел

22

3.1

Общий объем учебной нагрузки. Учебный план

22

3.2

Предметно-развивающая среда и система работы по программе

23

3.3

Формы проведения итогов реализации программы

23

3.4

Формы и приемы организации образовательного процесса

23

3.5

Педагогическая диагностика и методика результативности программы

24

3.6

Методическое обеспечение

26

3

I Целевой раздел

1.

Пояснительная записка

С

каждым

годом

на

улицах

городов

увеличивается

количество

автомобилей,

автобусов,

троллейбусов

и

других

транспортных средств. Человек привык к быстрому движению. В кратчайший срок мы стремимся добраться в необходимое нам

место, сетуем, если автомобиль или автобус едет медленно, требуем скорости, скорости, скорости...

Становясь пассажирами или водителями собственного автомобиля, мы порой забываем о пешеходе, хотя большую часть

времени на улицах городов и посёлков сами являемся именно пешеходами. Психология же пешехода противоположна

психологии тех кто, кто мчит по дорогам. Несущиеся на больших скоростях автомобили оглушают людей шумом, заставляя,

морщится от выхлопных газов.

В современном городе надо стремиться к тому, чтобы увеличение автомобильного парка не мешало нормальной жизни

человека,

его

труду

и

отдыху.

Над

этой

проблемой

сейчас работают

и

учёные, и

строители, и

техники,

и работники

Государственной

автомобильной

инспекции.

Созданы

специальные

научно-исследовательские

центры

по

борьбе

с

загрязнённостью атмосферы в городах, строятся новые скоростные магистрали с подземными переходами для пешеходов,

усовершенствуются старые автомобильные трассы, чтобы избежать «пробок» – большого скопления автомобилей, создать

максимум удобств транспорту и безопасность пешеходам. Работники Государственной автомобильной инспекции постоянно

наблюдают за движением и за выполнением правил дорожного движения.

Но многое в организации порядка и безопасности движения на улицах зависит и от пешеходов.

Не секрет, что увеличение автомобильного парка повысило возможность дорожно-транспортных происшествий. Зачастую

даже незначительные нарушения пешеходом правил дорожного движения, невнимательность людей на улицах приводят к

тяжким последствиям, стоят жизни им самим, водителю и прохожим, случайно оказавшимся поблизости.

Под колёсами автомобилей в мире гибнут сотни тысяч человек! И среди жертв дорожно-транспортных происшествий

значительный процент составляют дети.

Направленность

программы

социально-педагогическая:

создаются

условия

для

социальной

практики

ребенка

в

его

реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

4

1.1.

Актуальность программы

По результатам

статистики,

ежегодно

на

дорогах

нашей

страны совершается десятки тысяч

дорожно-транспортных

происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной

проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.

Каждый

взрослый

должен

знать

правила

дорожного

движения

для

пешеходов

и

воспитывать

дисциплинированных

пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.

Поэтому главная задача родителей и педагогов – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения

донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

Важно,

чтобы

именно

при

переходе

из

детского

сада

в

школу,

ребёнок

мог

легко

ориентироваться

в

ближайшем

пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного

поведения в этих ситуациях.

Программа

кружковой

деятельности

«Юный

пешеход»

разработана

для

того,

чтобы

дети

успешно

усвоили

правила

дорожного движения, узнали для чего надо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных

ситуациях, на практике применяли свои знания. Программа «Юный пешеход» – это работа на перспективу. Чем раньше научим

детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.

Нормативно-правовую основу для разработки рабочей программы составляют:



Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения



Закон об образовании 2013 - федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"



Приказ

МОиН

РФ

«Об

утверждении

федерального

государственного

образовательного

стандарта

дошкольного

образования» от 17 октября 2013 г. №1155



Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении

порядка организации и

осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам

-

образовательным программам дошкольного образования»

5



Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 «Об утверждении СанПиН

2.4.1.3049-13

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

устройству,

содержанию

и

организации

режима

работы

дошкольных образовательных организаций».

Данная Программа составлена на основе правил дорожного движения, а так же на основе Программы Н. Е. Вераксы, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой «От рождения до школы»

Настоящая программа описывает курс по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного

поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения

Задачи:

Образовательные:

• Повысить уровень знаний по Правилам дорожного движения;

• Усвоить требования разделов Правил дорожного движения пешеходов и велосипедистов;

• Оказание первой медицинской помощи.

Развивающие:

• Развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

• Способствовать развитию таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое

восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.

Воспитательные:

• Воспитывать у ребенка дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

• Выработать культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

6

• Формировать сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности

окружающих.

1.3 Целевые ориентиры программы:

Образовательные:



- Овладение базовыми правилами поведения на дороге;



- Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;



- Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;



- Развитие творческих способностей;



- Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательные:



- Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;



- Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.



Социальный:



- Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;



- Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД

1.4 Принципы и подходы к реализации программы

Программа построена на основе следующих принципов:



Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и

уровня их психического и физического развития.



Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда».

Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного

поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.



Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия.

7

Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно

акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную

реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге

покажется ребенку опасной).



Принцип возрастной безопасности.

С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся

объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать

конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.



Принцип социальной безопасности.

Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила

поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует ГИБДД.



Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания

нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

1.5 Практическое значение программы кружка

Важное значение имеет хорошо организованный педагогический процесс при обучении дошкольников. В процессе обучения

правилам и безопасности дорожного движения важны не только знания, но и развитие у воспитанников необходимых качеств,

таких как внимание, память, мышление, координация движений, реакция на опасность (развитие «Чувства опасности»). Полное

обучение знаниям, умениям и навыкам безопасного поведения на дороге невозможно без выполнения детьми заданий с

имитацией возможных ситуаций на дороге и в транспорте.

1.6 Формы и режим занятий

Особенности организации занятий кружка.

8

Мониторинг уровня овладения необходимыми навыками и умениями по безопасности на дороге проводится 2 раза в год:

промежуточный - в октябре, итоговый в апреле, мае в индивидуальной и подгрупповой форме.

Реализация данной программы рассчитана на 2 года обучения с детьми старшей и подготовительной к школе группы и

позволит получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций,

оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих

возможностей.

Программа

предполагает

как

групповые

занятия,

так

и

индивидуальные,

а

также

проведение

массовых

мероприятий.

Рабочая программа «Юный пешеход» реализуется по двум направлениям:

- образовательная деятельность с воспитанниками

- взаимодействие с родителями деятельность детей – педагогов – родителей.

Организация образовательного процесса:

подгрупповая (до 12 человек) с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости

от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.

Кружковая

деятельность

проводится

1

раз

в

неделю.

Продолжительность

не

превышает

время,

предусмотренное

физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»:

20 – 25 минут - старшая группа (5 - 6 лет),

25- 30 минут – подготовительная группа (6 - 7 лет).

Режим кружковой деятельности

Общее количество часов в год – 33 часа в старшей группе, 35 часов в подготовительной группе.

Количество часов в неделю – 1 час.

Периодичность занятий – 1 раз в неделю по 20 минут в старшей группе, 1 раз в неделю по 30 минут в подготовительной группе.

9

1.7 Возраст детей и продолжительность реализации программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 5-7 лет. Это определяется фазовым характером

собственной активности ребенка. В этой фазе, т.е. в 5-7 лет, дошкольник особенно восприимчив к воздействиям взрослого. Чем

успешнее развиваются различные формы взаимодействия ребенка и взрослого – носителя высшей формы развития, тем

содержательнее становится собственная активность ребенка.

Продолжительность реализации программы – 2 года. Предусматривается 2 этапа работы:



1 этап – с детьми 5 – 6 лет;



2 этап – с детьми 6 – 7 лет.

1.8 Планируемые результаты освоения программы

После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями и

навыками:

Ребенок должен знать правила дорожного движения:



переходить улицу только на зеленый сигнал светофора;



не играть на дороге или около проезжей части;



переходить улицу только по пешеходному переходу;



при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо;



знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.

Ребенок должен уметь:



с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице;



различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;



называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;



отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.

10

Ребенок должен иметь представление:



о работе полицейского-регулировщика;



о работе водителя;



о том, как водители заботятся об автомобиле;



об автозаправочной станции, станции техобслуживания

II Содержательный раздел

2.1. Описание возможных форм, приемов, методов и технологий организации кружка

• Наглядный - наглядно-зрительные, тактильно-мышечные, предметная наглядность, наглядно-слуховые.

• Информационно-рецептивный - совместная деятельность педагога и ребенка.

• Репродуктивный - уточнение и воспроизведение известных действий по образцу.

• Практический - изготовление атрибутов к играм, придумывание вариантов игр

• Словесный - описание и объяснение, образный сюжетный рассказ.

• Проблемного обучения - творческое использование готовых знаний, самостоятельное нахождение выхода из различных

ситуаций.

• Игровой - использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания ситуаций.

• Соревновательный - нахождение неординарных решений для достижения цели.

Формы работы

• Занятия в кружке по ПДД.

• Беседы-диалоги . Целевые прогулки.

• Чтение литературы.

• Изготовление и ремонт атрибутов и пособий. Игровые тренинги.

• Просмотр видеофильмов.

• Перспективный план работы в старшей, подготовительной группах.

11

2.2 Соотнесение требований ФГОС дошкольного образования к содержанию программы кружка



Отбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов осуществляю на основе СанПиН 2.4.1.3049-13 и

ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. №1155)



Введение в действие Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» и Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования предполагает наличие у воспитателей ДОО компетенций,

необходимых для успешного использования инновационных педагогических технологий творческого развития ребенка в

образовательном процессе.



Положение о кружковой работе



Приказ об организации кружковой работы ДОУ

2.3 Модель образовательного процесса

Примерный план тематических недель в старшей группе

Сентябрь

Сроки

Тема занятий

Цели

1 неделя

Тема: Вводное

(организационное).

Запись в

отряд ЮИД детей и организовать его работу.

Цель: Подготовка дошкольников к работе кружка, проверка остаточных знаний,

обсуждение плана работы и мероприятий.

2 неделя

Оформление уголка кружка

Оформление уголка Безопасности кружка, для наглядности и демонстрации успехов

участников.

3 неделя

Тема: История и развитие Правил дорожного

движения. Как появились правила дорожного

движения?

Цель: познакомить детей с историей правил дорожного движения, объяснить, почему

необходимо их выполнять.

4 неделя

Тема: Информация о первом светофоре,

автотранспорте, велосипеде, дорожных знака.

Цель: Развивать интерес к технике, ознакомить с историей появления автомобиля и

правил дорожного движения, воспитывать дисциплинированность и ответственное

12

отношение к соблюдению изложенных в ПДД обязанностей пешеходов и пассажиров.

Октябрь

1 неделя

Тема: Тема: О чем говорят дорожные

знаки.

Цель: продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами

безопасного движения на дороге; расширять у детей представления о назначении дорожных

знаков; знакомить с дорожными знаками: «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный

поворот», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только

пешеходу».

2 неделя

Дидактические игры: « Угадай

транспорт», «Весёлый жезл».

Цели: Закрепить представление детей о транспорте; развивать смекалку, быстроту, мышление

и речевую активность.

3 неделя

Игра-викторина «Знаки на дорогах»

Цель игры: определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о

сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение

его жестов; воспитывать у детей внимательность, сообразительность, умение выполнять

правила безопасности движения; быть взаимно вежливыми между собой и окружающими.

4 неделя

Тема: Чтение книги А. Иванова «Как

неразлучные друзья дорогу

переходили».

Цель: на примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение

предвидеть и избегать опасных транспорта и правилами поведения в нем; закрепить

представления о таких дорожных знаках, как «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».

Ноябрь

1неделя

Тема: Конструирование из бумаги

«Светофор»

Цель: Развивать умение создавать конструкцию из бумаги по схеме, умение делать чёткие

аккуратные сгибы для получения красивой поделки из бумаги.

2 неделя

Дидактические игры:

«Поможем Лесовичку запомнить

сигналы светофора»; «Куда спешат

машины?», «Что лишнее?».

Цели: Закрепить представление детей о транспорте и правилам дорожного движения;

развивать смекалку, быстроту, мышление и речевую активность

13

3неделя

Чтение рассказа: И.Серяков «Улица,

где все спешат».

Цели: Развивать слуховую память, выразительность речи. Вызвать интерес к художественной

литературе.

4неделя

Просмотр видеофильма «Пассажиром

быть не просто».

Цель: обобщать знания детей по безопасному поведению в транспорте.

Декабрь

1неделя

Тема: Развлечение «Уроки Тетушки

Совы» с использованием

мультимедийной презентации и

мультфильма «Азбука безопасности на

дороге».

Цель: способствовать формированию безопасного поведения детей на улицах и дорогах.

2неделя

Тема: Чтение

С.Волкова «Про правила

дорожного движения».

Цель: - развитие основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников.

- вызвать у детей желание быть всегда осторожным на улице.

3неделя

Тема: Рисование «Машины на дороге».

Цель: Познакомить детей со специальным транспортом; закрепить обобщающие понятия «транспорт»;

обогащать словарь детей новыми словами.

Развивать у детей знание правил через изобразительное

искусство ;закрепить знания о транспорте полученных ранее.

4неделя

Тема: Беседа по картине «Улица города».

Чтение стихотворения С. Михалкова

«Моя улица».

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о

правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать

вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.

14

Январь

1неделя

Каникулы

2неделя

Тема: Отгадывание загадок по ПДД,

обыгрывание ситуаций на дороге.

Подвижная игра: «Стоп, машина!»

Цель: Закрепление знаний о правилах дорожного движения, закрепить понятие «улица»,

«проезжая часть», «пешеходный переход», «тротуар». Упражнять в быстроте реакции,

закреплять название транспортных средств.

3неделя

Тема: Рассматривание иллюстраций,

составление детьми рассказов по

серии картин «Улицы нашего

города».

Цель: Систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки

правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и

осознанно выполнять правила дорожного движения.

4неделя

Тема:

Чтение

Андрей Усачев «Домик

у перехода».

Цель: Цель: формировать у детей знания о правилах дорожного движения.

Февраль

1неделя

Тема: Аппликация «Три глаза

светофора».

Цель: дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить

безопасно, переходить улицу по зелёному сигналу светофора

2неделя

Тема: «Азбука безопасности»

(просмотр и беседа по мультфильму

«Азбука безопасности (Смешарики)».

Цель: Закрепить знания детей о ПДД. Развивать логическое мышление, память, связную и

диалогическую речь. Формировать умение делать вывод из просмотренного мультфильма;

формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам. Воспитывать уважение

друг к другу и к собственному здоровью.

3неделя

Тема: «Светофор». Аппликация «Три

глаза светофора».

Цель: научить детей выполнять аппликационную работу из геометрических фигур. Развивать

у детей азы дорожной грамоты, расширяя знания детей о светофоре, о значении его сигналов.

4неделя

Тема: Чтение Г.

Георгиев «Светофор».

Цель: Закрепить назначения сигналов светофора. Воспитывать у детей осознанное отношение

к ПДД.

15

Март

1неделя

Тема: Показ сказки « Весёлые знаки». Цель обобщение полученных знаний по безопасности дорожного движения

2неделя

Тема: Чтение А..Дорохов «Зелёный,

жёлтый, красный».

Цель: Закрепить назначения сигналов светофора. Воспитывать у детей осознанное отношение

к ПДД.

3неделя

Тема: Викторина “Дорожная азбука”

Цель: Проверка полученных знаний детьми

4неделя

Тема: Выпуск стенгазеты «Дети и

Цель: научить детей подбирать материал для стенгазеты, правильно оформлять.

Апрель

1 неделя

Тема: Чтение рассказа

«Автомобиль» Н. Носков

Цель: Знакомство с произведением, провести анализ типичных ошибок в поведении детей на

улицах и дорогах, закрепить правила поведения на улице.

2 неделя

Подвижные игры: «Зеркало», «Мы –

водители».

Цели: Закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя; упражнять в

быстроте реакции; закрепить название транспортных средств; учить детей быть

внимательными.

3 неделя

Тема: Просмотр мультипликационных

фильмов, презентаций, видеофильмов

по ПДД

Цель: закреплять название и значение дорожных знаков, правила перехода улиц и дорог.

4 неделя

Тема: Дети рисуют «Дорога глазами

детей».

Цель: привлечение дошкольников к пропаганде правил безопасного поведения на дорогах

среди сверстников.

Май

1 неделя

Тема: Спортивное развлечение

«Движение без опасности»

Цель: Проверить и закрепить знание правил дорожного движения ,дорожных знаков, правил

вождения велосипедов.

2 неделя

Тема: Чтение произведений:

В.Тимофеев «Для пешеходов»,

С.Волков «Про правила дорожного

движения».

Цели: Развивать слуховую память, выразительность речи. Вызвать интерес к художественной

литературе; учить детей отвечать на поставленные вопросы.

3 неделя

Игры с макетом улицы, дороги.

Цель: Закрепить знания о двустороннем движении на дороге.

16

4 неделя

Экскурсии и целевые

прогулки: Наблюдение за движением

пешеходов, за движением транспорта,

рассматривание видов транспорта,

дорожные знаки.

Цель: закреплять знания о значении знаков «двустороннее движение», «одностороннее

движение», «пешеходный переход», «движение пешеходов запрещено».

- знакомить с сигнализацией машин, с дорожным знаком «въезд запрещен».

-воспитывать интерес и уважение к труду водителя.

2.4 Модель образовательного процесса

Примерный план тематических недель

в подготовительной к школе группе

Сентябрь

Сроки

Тема занятий

Цели

1 неделя

2 неделя

Беседа:

«Знай и выполняй правила

уличного движения»

Расширять у детей представления о безопасном поведении на улицах города; закреплять

знания о ППД и о назначении дорожных знаков

3 неделя

Конструирование

«Строим улицу»

Закреплять и расширять у детей знания о профессии строителя. Закреплять знания о ПДД.

Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру.

4 неделя

Ребенок и окружающий мир

«Моя дорожная грамота»

Расширять знания детей о правилах поведения на проезжей части и тротуаре, закрепить

знания детей о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «проезжая чисть», «тротуар».

17

Октябрь

Сроки

Тема занятий

Цели

1 неделя

Дидактическая игра

«Объясни»

Развивать у детей мышление, закрепить знания Правил дорожного движения, на звания и

назначение машин.

2 неделя

Рисование «Мой дом-моя улица»

Закреплят ь у детей представления об улице, развивать умение отображать увиденное во

время прогулок, учить передавать свои впечатления в рисунке.

3 неделя

Целевая прогулка «Знакомство с

перекрестком»

Дать детям представление о перекрестке. Развивать мышление, зрительное внимание.

Воспитывать чувство ответственности.

4 неделя

П/игра «Перекресток»

Познакомить детей с правилами игры. Закрепить знания детей о перекрестке. Воспитывать

внимание, честность

Ноябрь

Сроки

Тема занятий

Цели

1 неделя

Настольная игра «Учим дорожные

знаки»

Закреплять знания детей о дорожных знаках, их назначении. Развивать умение правильно

подбирать дорожный знак к ситуации. Воспитывать наблюдательность

2 неделя

Художественная литература

«Автомобиль Н.Носов»

Продолжать знакомить детей с произведениями Н. Носова, учить оценивать поступки героев

произведения. Воспитывать желание соблюдать ПДД.

3 неделя

С/ ролевая игра «Улица»

Закрепить знания детей о ПДД, учить использовать в игре предметы заместители,

воспитывать интерес к сюжетно- ролевой игре.

4 неделя

Аппликация «Транспорт»

Учить работать ножницами, закрепить знания детей о транспорте, воспитывать желание

выполнять ПДД.

Декабрь

Сроки

Тема занятий

Цели

18

1 неделя

Экскурсия «Площадь»

Дать детям представление о площади. Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Воспитывать патриотические чувства. Закрепить знания ПДД.

2 неделя

Практическая работа «Выполни

верно»

Закреплять у детей знания о различных видах транспорта и дорожных знаках. Развивать

умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать усидчивость.

3 неделя

Беседа: Твой приятель - светофор!»

Познакомить детей с историей изобретения уличного светофора. Закреплять знания о

четырёхстороннем светофоре. Воспитывать умения применять на практике полученные

знания по ПДД.

4 неделя

Настольная игра «Ловкий

пешеход»

Закрепить знания правил дорожного движения, счёта в пределах шести, умение соблюдать

правила игры. Воспитывать честность.

Январь

Сроки

Тема занятий

Цели

1 неделя

2 неделя

Заучивание: «Чистоговорки»

Знакомить детей с чистоговорками (жа-жа-жа едем мы из гаража, жи-жи-жи проезжаем

гаражи... ) уточнить знания детей о гараже. Развивать умение четко произносить звук [ж]

3 неделя

Наблюдение «Световые сигналы

автомобиля»

Дать детям представление о специальных световых сигналах: мигающие огни, фары.

Воспитывать навык безопасного поведения на дорогах.

4 неделя

Д/ игра «Чем накормить

автомобиль»

Закрепить знания детей о том, что помогает работать мотору автомобиля. Развивать память,

мышление.

Февраль

Сроки

Тема занятий

Цели

19

1 неделя

Игра- соревнование «Перейди

дорогу»

Развивать у детей внимание, умение действовать по сигналу воспитателя. Воспитывать

культуру поведения на дороге.

2 неделя

Развлечение «Свети зеленый

огонёк на перекрёстке всех дорог»

Формировать у детей основные навыки безопасного поведения на дороге, закрепить знания о

ПДД, воспитывать культуру поведения на улице.

3 неделя

Чтение «Про правила дорожного

движения»

Учить внимательно слушать произведение, развивать умение полным предложением

отвечать на поставленный вопрос. Закреплять правила ПДД.

4 неделя

П/игра «Ловкий пешеход»

Развивать у детей меткость, ловкость, глазомер. Закрепить знания ПДД. Воспитывать

спортивный дух.

Март

Сроки

Тема занятий

Цели

1 неделя

«Беседа о ПДД с сотрудником

ГИБДД»

Знакомить с работой сотрудника ГИБДД. Воспитывать умение внимательно слушать,

отвечать на вопросы. Развивать любознательность

2 неделя

Инсценировка «Юный Смолянин»

Создавать у детей эмоционально положительный настрой. Развивать умение сопоставлять

движения со словами.

3 неделя

Беседа «О чем разговаривает

улица»

Углублять знания детей о дорожных знаках: предупреждающие, запрещающие, указательные

и знаки сервиса. Развивать мышление. Воспитывать чуткость, умение помогать друг другу.

4 неделя

Рисование «Дорожные знаки»

Закрепить знания детей о дорожных знаках и их назначении. Продолжить учить рисовать

красками. Воспитывать аккуратность.

Апрель

Сроки

Тема занятий

Цели

1 неделя

Викторина Что? Где? Когда? «Это

должен каждый знать обязательно

Закрепить знание правил дорожного движения и умение соблюдать их в жизни.

20

на «пять»

2 неделя

Конструирование «Такие разные

Машинки»

Закрепить знания детей о транспорте и правилах поведения на улице и в общественном

транспорте. Развивать творческие и конструктивные способности. Воспитывать интерес к

конструированию.

3 неделя

С/ролевая игра «Автогородок»

Закрепить знания правильного перехода дороги. Развивать внимательность, умение

ориентироваться в пространстве.

4 неделя

Беседа «Что это за транспорт такой

велосипед?»

Познакомить детей с историей велосипеда. Расширять знания о средствах передвижения.

Уточнить правила безопасности езды на велосипеде, развивать слуховое внимание,

восприятие.

Май

Сроки

Тема занятий

Цели

1 неделя

Отгадывание загадок, ребусов

«Послушай, подумай, отгадай»

Развивать у детей мышление, память, внимание. Расширять знания по ППД. Закреплять

умение находить нарушителей.

2 неделя

Конкурс семейных работ «Три

сигнала светофора»

Вовлечь родителей в работу по знакомству детей с ППД. Воспитывать ответственное

отношение к соблюдению правил дорожного движения родителями и детьми.

Способствовать совместному творчеству детей и родителей.

3 неделя

Развлечение «Правила движения

знай и соблюдай!»

Закреплять у детей знания ППД, умение соблюдать их в окружающем мире.

Совершенствовать умение ориентироваться в создавшейся ситуации. Создать эмоционально

положительный настрой.

4 неделя

Мониторинг

Уточнить объем знаний и навыков, полученных детьми за учебный год.

21

Взаимодействие с родителями

Большое внимание уделяется взаимодействию с родителями. На собраниях и в беседах с помощью наглядной

пропаганды подчеркивается моральную ответственность, которая лежит на взрослых. Безоговорочным подчинением

требованиям дорожной дисциплины родители должны подавать пример детям, так как нарушать правила поведения

дошкольники учатся, прежде всего, у взрослых. Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно

выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться

порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.

Согласно пункту 1.4 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17

октября 2013 г. N 1155 одним из основных принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации с

семьей. ФГОС предполагает следующие формы взаимодействия:

•

Изучение воспитательных возможностей детского сада и семьи.

•

Информационно-просвещенческое обеспечение взаимодействия.

•

Совместная деятельность.

Как видно, в современном образовании речь идёт не просто о работе с семьёй, а о взаимодействии, и оно должно быть

конструктивным, т.е. оно должно удовлетворяет потребность в понимании другого, снимать напряжение в отношениях,

оказывать поддержку в проблемном поле жизни человека.

Поэтому родители являются непосредственными участниками работы нашего кружкового объединения. Они, оценив

важность проводимой работы, сами предлагают свою помощь.

22

III Организационный раздел

3.1 Общий объем учебной нагрузки

деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН

Учебный план

Образовательные

ситуации

Периоды обучения

Количество на 1

ребенка

Количество в

неделю

Количество в год

Старший дошкольный

возраст

1

1

34

Количество учебных недель в году – 34

Количество учебных занятий – 34

При организации и проведении кружковой деятельности дошкольного возраста можно использовать фронтальную,

индивидуальную и подгрупповую формы.

Педагог вправе менять последовательность изучения тем, опираясь на результаты образовательного мониторинга.

Продолжительность образовательной деятельности устанавливается в соответствии с требованиями по регламенту, и не

превышает

30

минут.

В

середине

образовательной

ситуации

могут

проводиться

физкультурные

минутки,

если

они

соответствуют теме образовательной ситуации. Интервал между образовательными ситуациями составляет не менее 10 минут.

Обследование детей проводится ежегодно с 1 по 15 сентября, и с 25 по 30 мая.

23

3.2 Предметно-развивающая среда и система работы по программе

1. Уголок «Дорожного движения» в групповом помещении (настольный)

2. Разметка «Светофорик» на участке ДОУ.

3. Наглядный материал:

- транспорт различного функционального назначения;

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры по ПДД;

- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Транспорт»;

- дорожные знаки.

4. Методический инструментарий.

5. Библиотечка «Школы светофорных наук»

3.3 Формы проведения итогов реализации программы



Творческий отчет воспитателей – руководителей кружка на «Юный пешеход».

3.4 Формы и приемы организации образовательного процесса

Совместная образовательная деятельность

педагогов и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Образовательная

деятельность в семье

непосредственно

образовательная

деятельность

образовательная

деятельность в

режимных моментах

Образовательные

ситуации

Обучающие занятия

Решение проблемных

ситуаций

Игровые упражнения

Наблюдение

Проблемные ситуации

Рассматривание

чертежей и схем,

Решение проблемных

ситуаций

Дидактические игры

С.-р. игры

Наблюдения

Ситуативное обучение

Упражнения

Просмотр видео

Рассматривание

моделей

24

Наблюдение

Экскурсии

Беседы

Обсуждение

Рассматривание

объектов, их

обследование.

Рассказы

Встреча с

инспекторами ГИБДД

Дидактические игры

Рассматривание

альбомов фотографий,

иллюстраций,

репродукций,

коллекций

иллюстраций и т.д.

Дидактические игры

Моделирование

Ситуативные

разговоры

Виртуальные

путешествия

Рассматривание

Обследование

предметов

Совместное творчество

Сопровождение

семьи:

Беседы

Консультации

Открытые просмотры

Встречи по заявкам

Совместные занятия

Анкетирование

Информационные

листы

3.5 Педагогическая диагностика и методика результативности программы

Диагностика 5-6 лет

Показатели:

Знают все сигналы светофора и рассказывают об их значении: красный, желтый — «стой», зеленый — «убедись в безопасности

и иди»;

Различаю дорожные знаки Имеют представлени е об основных правилах дорожного движения, гд е можно переходить

проезжую часть;

Узнают разные виды транспорта, умеют классифицир овать их: водный, воздушный, наземный, умеют объяснить их

назначение;

25

Называют правила поведения в транспорт е, на проезжей части, на улице.

Условные обозначения:

Проявление: 1-не сформирован; 2-находится в стадии формирования; 3-сформирован

Примечание:

- показатель «сформирован» означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или

отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д.

- показатель «находится в стадии формирования» означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит

от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.

- показатель «не сформирован» означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер.

Диагностика 6-7 лет

Показатели

-Умеют решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;

-Узнают разные виды транспорта, умеют классифицировать: пассажирский, строительный, военный; имеют представление о

работе регулировщик а и его функциях;

- Умеют классифицировать дорожные знаки: предупреждающие , запрещающие, информационно указательные.

Условные обозначения:

Проявление: 1-не сформирован; 2-находится в стадии формирования;

3-сформирован

Примечание: показатель «сформирован» означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации,

присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей

деятельности и т. д.

показатель «находится в стадии формирования» означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит

от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.

показатель «не сформирован» означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер

26

3.6 Методическое обеспечение

1.

«От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, соответствующей

Федеральным государственным требованиям

2.

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности

детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: Детство – Пресс, 2007.

3.

Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.:

Детство - Пресс, 2010.

4.

Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: 2005.

5.

Занятия по правилам дорожного движения. //Под ред. Романовой Е.А., Малюшкина А.Б.– М.: ТЦ Сфера, 2009.

6.

Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: 2005.

7.

Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей.

8.

Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М.: 2000.

9.

Некрасовы Заряна и Нина. Без опасности от рождения до школы. – М.: ООО София, 2008.

10.

Поддубная Л. Б. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. – Волгоград: ИТД «Корифей»,

2007.

11.

Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного

движения» - М.: ТЦ Сфера, 2003.

12.

Старцева О. Ю. Школа дорожных наук: профилактика детского дорожнотранспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера,

2008.

13.

Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

14.

Интернет ресурсы.