Выступающая: Бакшеева Ирина Владимировна

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Основные

тенденции

развития

современной

педагогики

направлены

на

гуманизацию сферы образования. В центре внимания находится личность ученика,

его

индивидуальность,

осуществление

возможностей

самовыражения

и

саморазвития, проявления креативности.

Социальный заказ современного общества направлен на развитие личности

учащегося как активного субъекта своей жизнедеятельности. От образовательной

организации требуется создание комплекса условий, который позволит учащимся

раскрыть

и

реализовать

свой

внутренний

потенциал,

другими

словами

самореализоваться.

Самореализация – в иерархии потребностей А.Х. Маслу – высшее желание

человека реализовать свои таланты и способности. Стремление человека проявить

себя в обществе, отразив свои положительные стороны.

Процесс самореализации индивидуален и может осуществляться различными

путями и в разных сферах деятельности, но именно учебная деятельность играет

значительную

роль

в

жизни

школьника

и

служит

важной

сферой

его

самовыражения.

По

мнению

психологов

и

учителей,

внутренней

причиной

разочарований,

неудач

в

учебе

зачастую

служит

отсутствие

возможности

для

самореализации школьников.

Принципы для прогрессирующей самореализации обучающихся представлены

на слайде.

А условиями необходимыми для эффективного развития личности младшего

школьника, ее самореализации служат:



Анализ знаний, умений учащихся;



Причин затруднений в учебной деятельности;



Составление индивидуальной оценочной шкалы, классифицирующей уровень

развития учащихся;



Объединение заданий по темам;



Подбор

заданий,

стимулирующих

интерес

учащихся

к

познавательной

деятельности;



Использование

заданий,

способствующих

самодиагностике

и

самопознанию

младших школьников;



Обеспечение активности и самостоятельности, учащихся в процессе выполнения

задания; наличие заданий, способствующих формированию адекватного образа

“Я”;



Наличие

заданий

продуктивного

характера;

сопровождающихся

опорными

схемами и подсказками, которые требуют от учащихся письменных ответов;



Выполнение заданий творческого характера (определение понятий; ответы на

проблемные

вопросы;

подготовка

сообщений

и

докладов;

составление

кроссвордов; загадок; написание сказок).

Д л я

п о в ы ш е н и я

п р о ф е с с и о н а л ь н о й

ко м п е т е н ц и и

п е д а г о г о в

общеобразовательной

организации

возможно

провести

педагогические

советы

по

темам представленные на слайде. Формы проведения педагогических советов самые

разнообразные: деловые игры, тренинги, представление опыта, мастер-классы и др.

Для родителей стало традиционным проведение классных тематических

родительских

собраний,

темы

по

самореализации

обучающихся

могут

быть

самыми разнообразными.

«Мы растим счастливого ребенка: объединение усилий

семьи и школы в решении вопросов самореализации личности

учащихся»,

«Портрет моего ребенка: учимся понимать своих детей», «Традиции семьи как

форма самореализации личности ребенка»

Большое значение для самореализации учащихся также имеет их собственная

активная жизненная позиция. В течение учебного года обучающиеся

могут быть

вовлечены

в

различные

формы

воспитательной

работы,

способствующие

самореализации

личности

детей.

Примерами

таких

мероприятий

могут

быть

интеллектуальный

марафон

«Эрудит»,

конкурс-

презентация

для

всех

классных

коллективов «Класс!». В школе разработаны и реализуются программа «Школьное

самоуправление как фактор, способствующий самореализации личности учащихся».

А

также,

эффективными

педагогическими

средствами

влияния

на

самореализацию

выступают:

коллективная

творческая

деятельность,

система

чередования традиционных поручений, включение родителей в жизнедеятельность

классного коллектива, цикл занятий по развитию эмоционально-волевой сферы

ребенка.

Таким

образом,

нужно

стремимся

создать

интегрированную

модель

образовательного

пространства

(школа,

участники

образовательного

процесса,

социальные партнеры), создаваемого специалистами различного профиля с целью

реализации

индивидуальных

особенностей

развития

и

обучения

ребенка

на

протяжении школьных лет.