Родительское собрание « Воспитание нравственности и формирование

положительной самооценки» начальные классы 30.11.17

Оборудование:



музыка из кинофильма усатый нянь



Варианты ситуаций;



Законы нравственного воспитания



Советы родителям, заинтересованным в формировании адекватной самооценки подростка

Цель: Цель:1. Показать, что семейные традиции, моральные принципы, педагогическое мастерство

родителей являются необходимыми условиями формирования нравственных убеждений ребёнка;

2. Рассмотреть проблемы нравственного воспитания детей в семье.

3. Познакомить родителей с научно обоснованными подходами к решению проблемы формирования у

детей положительной адекватной самооценки;

4. Нацелить родителей на создание в семьях условий, способствующих развитию положительной

самооценки личности ребенка.

Задачи:1. Выявить уровень нравственного воспитания детей в семье.

2. Определить семейные условия, микроклимат и способы, необходимые для формирования

нравственно развитой личности в семье.



Раскрыть роль родителей в выработке норм нравственного поведения подростков



Помочь родителям найти ключ к решению многих сложных вопросов воспитания детей.

Ход собрания:

1.

Вступительная часть.

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы предлагаем вам принять участие в разговоре о

значении нравственного воспитания, обсудить такой важный момент, как формирование нравственных

приоритетов

и

ценностей

в

жизни

человека,

вместе

искать

пути

становления

и

проявления

неповторимой индивидуальности личности ребенка, его социально полезные устремления и начинания.

Практическое задание с родителям

Я предлагаю небольшое практическое задание «Загибаем лист»:(Взять листик бумаги).

Когда-нибудь вы ругали своих детей злобно, не выдержанно?

Я буду сгибать лист, а вы при каждом сгибе листка вспомнить негативное, сказанное в адрес ребенка

(родители высказываются)

А сейчас будем разгибать лист, и с каждым отгибанием вспоминайте, то хорошее, что вы говорили детям

(высказывание родителей)

Вывод: Мы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так же и в душе ребенка на всю

жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним.

Поэтому сегодня поговорим о роли родителей в нравственном воспитании детей в семье.

Наше время – это время, в которое нравственные ценности становятся менее значимыми, часто

вызывают насмешку и иронию. С чем это связано?

Следствием

(или

причиной?)

этого

выступают

бездуховность,

переоценка

ценностей,

потеря

нравственных ориентиров подрастающего поколения и, следовательно, общества в целом.

Семейное воспитание неразрывно связано с жизнью общества, государства.

Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют:



Семья - 50%



СМИ, телевидение - 30%



Школа - 10%



улица -10%.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания.

Положительное воздействие на личность ребёнка состоит в том, что никто, кроме самых близких для

него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки не относятся к ребёнку лучше, не любят его так и

не

заботятся

о

нём

столько.

И

вместе

с

тем

никакой

другой

социальный

институт

не

может

потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

Ералаш видео

Приведу пример.

В школе учат детей уступать место в автобусе, маршрутке старшим, а родители

зачастую прибегают к позиции мы заплатили за место, так, что сиди.

Ничто не приносит столько вреда воспитанию доброты, как расхождение образа жизни взрослых с их

словесными наставлениями. Это ведёт к разочарованию у детей, недоверию, насмешкам, цинизму.

Одно из центральных понятий нравственного мира человека – совесть. Начинать формировать совесть

нужно с воспитания у ребёнка чувства стыда.

Первейшая задача родителей – воспитать в своих детях глубокое, надёжное понимание совести, чтобы

оно стало чувством, частицей духовного мира.

Нравственные потребности человека теснейшим образом связаны с нравственными чувствами, которые

являются

также

мотивами

человеческого

поведения.

Это

сострадание,

сочувствие,

сопереживание,

бескорыстие…

Вашему вниманию предлагаются ситуации, в которых мы, как родители, могли бы оказаться. Как

поступить достойно?

Практическая часть (музыка из кинофильма усатый нянь)

Рассмотрим некоторые законы семейной жизни

СИТУАЦИЯ№1:

Мальчик был наказан. Отец серьёзно с ним поговорил и в наказание не разрешил выходить ему из

дома. Пришли друзья и позвали его сходить в кино. Мама пожалела сына и стала уговаривать отца

отпустить его с друзьями. Между родителями произошёл конфликт.

Как правильно поступить, чтобы избежать конфликта?

ЗАКОН: Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку.

СИТУАЦИЯ №2:

Родители решили поехать за город, поработать на даче. Все нашли себе работу, кроме Пети. Ему

предлагали

пополоть

грядки, принести воды из родника, но он отказался от всех предложений. Бегал

по саду за бабочками, кричал, мешал работать. Почему сложилась такая ситуация?

ЗАКОН: Основы трудолюбия должны закладываться с детства.

СИТУАЦИЯ№3:

Девочке очень хотелось сделать сюрприз для мамы. Она помыла посуду. Пришла с работы мама.

Девочка бросилась к ней и поцеловала её. Мама была не в настроении и никак не отреагировала на

поцелуй. Затем дочь пригласила её к столу ужинать. После ужина мама сказала спасибо и ушла в свою

комнату. Как бы вы поступили на ее месте?

ЗАКОН: Ребёнок нуждается в ласке, похвале.

Дом для ребёнка – школа подготовки к жизни. В доме должны царить любовь, справедливость,

терпимость не только к детям, но и ко всем остальным членам семьи. Воспитание чувств ребёнка

включает в себя воспитание сочувствия. Развитие этого требует поддержки со стороны родителей –

и не только словом, но и примером. Ребёнок должен видеть, как мы на практике проявляем свою любовь

к ближнему.

СИТУАЦИЯ№4:

Мама пришла с работы, сын встретил. Дома предлагает ей тапочки и накрывает на стол. После ужина

мальчик сел вместе с мамой выполнять задание, так как не мог справиться сам. Мама объяснила ему

задание, похвалила за аккуратную работу и нежно обняла его. Как вы думаете, какие взаимоотношения

сложились между членами этой семьи?

ЗАКОН: Уважительного отношения членов семьи друг к другу.

Противоположенным примером этому может служить хорошая и поучительная сказка, в которой

рассказывается о том, что молодые родители, имея старенького отца, не разрешали ему кушать за

общим столом. А чтобы он, не дай бог, не разбил тарелки из фарфора, купили ему деревянную тарелку

и ложку, из которой он практически не мог есть. Через некоторое время они застали своего

четырёхлетнего сына за тем, что он пытался что-то мастерить из деревянной чурки. На вопрос

родителей о том. Что ребёнок мастерит, малыш ответил, что он делает посуду для своих родителей,

чтобы они могли из неё кушать, когда состарятся. Это ли не иллюстрация переживаемых ребёнком

эмоций и чувств в собственном доме?

СИТУАЦИЯ №5:

В семье двое детей: брат и сестра. Брат ходит в 4 класс, сестра — в детский сад. Сестре уделяют больше

внимания, так как она ещё маленькая. Ей чаще покупают игрушки, чем брату, опираясь на то, что

он вышел из этого возраста. Мальчик очень обижается, но родители не реагируют на это. О чем

мы не должны забывать при воспитании детей разного возраста?

ЗАКОН: В семье должно быть правильное и равномерное распределение материальных и моральных

средств для детей.

Нравственные законы семьи



Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку.



Основы трудолюбия должны закладываться с детства



Ребёнок нуждается в ласке, похвале



Уважительного отношения членов семьи друг к другу.



В семье должно быть правильное и равномерное распределение материальных и моральных

средств для детей.

ВЫВОД: Если эти законы в семье выполняются, значит, ребёнок состоится как личность.

Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации, как нужно вести себя,

даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты.

Может быть, наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети—свидетели, они

учатся жить у жизни.

Если:

1. Ребенка постоянно критикуют, он учится ... (ненавидеть).

2. Ребенок живет во вражде, он учится... (быть агрессивным).

3. Ребенок живет в упреках, он учится... (жить с чувством вины).

4. Ребенок растет в терпимости, он учится... (понимать других).

5. Ребенка хвалят, он учится ... (быть благородным).

6. Ребенок растет в честности, он учится ... (быть справедливым).

7. Ребенок растет в безопасности, он учится ... (верить в людей).

8. Ребенка поддерживают, он учится ... (ценить себя).

9. Ребенка высмеивают, он учится ... (быть замкнутым).

10. Живет в понимании и дружбе, он учится ... (находить любовь в мире).

Таким образом, мы с вами должны объединять усилия именно в воспитании доброго, убежденного,

честного человека. И пусть в этой жизни у ребят всегда будет рядом добрый и надежный друг, родитель,

наставник, именно от вас зависит, каким вырастет, ваш ребенок.

Школа — что-то скорректирует, но мы лепим из того, что уже замешано.

Как сделать так, чтобы ситуации, рассмотренные ранее, не получили своего дальнейшего развития? Как

уйти от бездуховности и безнравственности? Обратимся к теории.

2. Теоретическая часть.

Мораль или нравственность, как форма общественного сознания, во все времена занимала

важную роль в жизни общества. Нравственность представляет собой совокупность исторически

сложившихся принципов, норм и правил поведения людей, которые поддерживались и поддерживаются

силой общественного мнения, традициями, привычками, системой воспитания и личными

убеждениями.

Только

при

уверенности

ребёнка

в

родительской

любви

возможно

правильное

формирование

психического мира человека, возможно воспитание нравственного поведения.

Само

нравственное

воспитание

осуществляется

путём

формирования

у

ребёнка

нравственных

потребностей и убеждений, нравственных чувств и эмоций, моральных знаний о добре и зле.

Бесспорно, работа по нравственному воспитанию ответственна и сложна, добиться положительных

результатов можно лишь при взаимодействии семьи и школы

Образ собственного «Я» у каждого человека выступает как установка по отношению к самому себе,

образуя систему представлений о себе. По своей сути это есть самосознание. Оно складывается из

сознания своих физических, интеллектуальных, нравственных качеств и их самооценки.

Нравственная самооценка - это вид частной самооценки, определяющей меру удовлетворенности собой,

отражающей эмоционально-ценностное отношение человека к своим личностным качествам,

действиям, поступкам. Она основана на этических знаниях и нравственных чувствах. Как структурный

элемент самосознания личности она определяет степень объективности мнения школьника о себе как

человеке нравственном. Наличие нравственной самооценки определяет сущность притязаний ученика

на нравственно ориентированное "Я".

Что же такое самооценка?

Самооценка – это то, как человек оценивает себя, свои возможности, свои поступки. Мы постоянно

сравниваем себя с другими и на основе этого сравнения вырабатываем мнение о себе, о своих

возможностях и способностях, чертах своего характера и человеческих качествах. Так постепенно

складывается наша самооценка.

Люди бывают с заниженной самооценкой и завышенной самооценкой. Если самооценка занижена – это

приводит человека к неуверенности в себе, робости и отсутствию дерзаний, невозможности реализовать

свои способности. Такая оценка проявляется в высказываниях вида: «У меня это никогда не получится»,

«Я это не смогу выучить», «Я не виноват, что…» и т. п.

Завышенная самооценка тоже не украшает человека, такие люди самоуверенны, часто переоценивают

свои силы. Он идет на игнорирование неудач ради сохранения привычной высокой оценки самого себя,

своих поступков и дел. Справедливые замечания воспринимаются такими людьми как придирка, а

объективная оценка результатов работы – как несправедливо заниженная. Неуспех предстает как

следствие чьих-то козней или неблагоприятно сложившихся обстоятельств, ни в коей мере не зависящих

от действий самой личности.

Тогда возникает вопрос. Какой же должна быть самооценка человека? Реальной. Человек должен

оценивать себя реально, то есть таким, каков он есть на самом деле. В этом случае говорят, что у него

адекватная самооценка. Адекватная - значит соответствующая действительности

Ребенку необходимо иметь положительное представление о себе, что является непременным условием

счастья, способности к адаптации в изменяющихся социальных условиях. Если у ребенка отрицательная

самооценка, то он способен находить чуть ли не в каждом деле непреодолимые препятствия. Ситуация

экзамена для таких подростков оказывается просто катастрофической

Здесь важна роль семьи в формировании положительной самооценки учащегося. В ученическом

коллективе, а особенно в семейном обществе, каждый ребенок должен стоять в центре внимания, тогда

формирование адекватной самооценки в значительной степени зависит от справедливой оценки всех

этих людей. Особенно важно помочь поверить в себя, в свои возможности, в свою ценность. В этом,

уважаемые родители, главная роль – ваша. Вам ребенок доверяет свои секреты, делится своими

успехами и неудачами. Вы должны поддержать его, формируя у него адекватную положительную

самооценку.

Именно на начальном этапе мы можем корректировать адекватную самооценку школьника в силу

специфических особенностей младших школьников: доверчивость, впечатлительность, наивность,

личная тяга к воспитанию, подражательность.

Сейчас у ребят – главное успеваемость, в классе их делят на хороших и плохих по успеваемости и от

этого формируется их самооценка.

Ребята с заниженной нравственной самооценкой обидчивы, пассивны, ранимы, тревожны, неактивны,

иногда агрессивны скрыты

Учащиеся с адекватной самооценкой общительны, активны, с чувством юмора.

Тех, у кого завышена самооценка, жизнь будет ставить на место не раз.

Коррекция самооценки у ребят сейчас необходима. Они сейчас научатся анализировать свои поступки,

оценивать свои результаты, принимать самостоятельные решения.

Как правило, мы, взрослые, редко говорим с нашими детьми о цели в жизни, о сострадании, о

милосердии, предполагая их само собой разумеющимися. Говорить об этом сложно, но надо обязательно

говорить, потому что иначе может получиться, что дети так и никогда не узнают, что эти темы вообще

существуют.

Наличие в семье определенных нравственных принципов, правил помогает выработать привычки

нравственного поведения.

Создаются ли эти условия в семьях наших обучающихся? Давайте посмотрим.

3.Результаты анкетирования.

Накануне собрания было проведено анкетирование. Вот его результаты..

8. Решение собрания. Проект решения собрания:

1. Содействовать формированию у детей положительной адекватной самооценки, способности

обстоятельно анализировать и правильно оценивать свои действия и поступки.

2. В жизнедеятельности классного коллектива и семейных сообществах всячески поддерживать процесс

становления и проявления неповторимой индивидуальности личности ребенка, его социально полезные

устремления и начинания.

Заключение И в заключении небольшое четверостишие:

Хотите ли вы, не хотите ли,

Но дело, товарищи, в том,

Что, прежде всего мы – родители,

А все остальное – потом!

Удачи вам, дорогие родители! Благодарю всех за работу!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Советы родителям, заинтересованным в формировании адекватной самооценки подростка

•

-Не оберегайте подростка от повседневных дел, не стремитесь решить за него все проблемы, но и

не перегружайте его. Не нужно ставить перед ним непосильные задачи, для выполнения которых

он еще просто не дорос.

•

- Оставляйте ребенку право выбора.

•

- Не перехваливайте своего сына или дочь, но и не забывайте поощрять, когда он этого

заслуживает.

•

- Поощряйте в ребенке инициативу.

•

-Не забывайте, что подросток внимательно наблюдает за вами. Показывайте своим примером

адекватность отношения к успехам и неудачам.

•

-Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой (тем, какой он

был вчера или будет завтра).

•

-Не бойтесь искренне любить своего ребенка и, главное — показывать ему свою любовь!

__________________________________________________________________________________

Нравственные законы семьи



Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку.



Основы трудолюбия должны закладываться с детства



Ребёнок нуждается в ласке, похвале



Уважительного отношения членов семьи друг к другу.



В семье должно быть правильное и равномерное распределение материальных и моральных

средств для детей.

______________________________________________________________________

Ситуации

СИТУАЦИЯ№1:

Мальчик был наказан. Отец серьёзно с ним поговорил и в наказание не разрешил выходить ему из

дома. Пришли друзья и позвали его сходить в кино. Мама пожалела сына и стала уговаривать отца

отпустить его с друзьями. Между родителями произошёл конфликт.

Как правильно поступить, чтобы избежать конфликта?

СИТУАЦИЯ №2:

Родители решили поехать за город, поработать на даче. Все нашли себе работу, кроме Пети. Ему

предлагали

пополоть

грядки, принести воды из родника, но он отказался от всех предложений. Бегал

по саду за бабочками, кричал, мешал работать.

Почему сложилась такая ситуация?

СИТУАЦИЯ№3:

Девочке очень хотелось сделать сюрприз для мамы. Она помыла посуду. Пришла с работы мама.

Девочка бросилась к ней и поцеловала её. Мама была не в настроении и никак не отреагировала на

поцелуй. Затем дочь пригласила её к столу ужинать. После ужина мама сказала спасибо и ушла в свою

комнату.

Как бы вы поступили на ее месте?

СИТУАЦИЯ№4:

Мама пришла с работы, сын встретил. Дома предлагает ей тапочки и накрывает на стол. После ужина

мальчик сел вместе с мамой выполнять задание, так как не мог справиться сам. Мама объяснила ему

задание, похвалила за аккуратную работу и нежно обняла его.

Как вы думаете, какие взаимоотношения сложились между членами этой семьи?

СИТУАЦИЯ №5:

В семье двое детей: брат и сестра. Брат ходит в 4 класс, сестра — в детский сад. Сестре уделяют больше

внимания, так как она ещё маленькая. Ей чаще покупают игрушки, чем брату, опираясь на то, что

он вышел из этого возраста. Мальчик очень обижается, но родители не реагируют на это.

О чем мы не должны забывать при воспитании детей разного возраста?