Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1 «Земляничка» компенсирующего вида городского округа

город Кумертау Республики Башкортостан

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста».

учитель – логопед: Султанова И.Н.

Заботиться

о

своевременном

развитии

речи

ребенка

необходимо

с

первых

недель

его

жизни:

развивать

его

слух,

внимание,

разговаривать,

играть с ним, развивать его двигательные умения.

Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его

речь.

Взаимосвязь

ручной

и

речевой

моторики

изучена

и

подтверждена

исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И.П.Павлов,

А.А.Леонтьев,

А.Р.Лурия.

Когда

ребенок

овладевает

двигательными

умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование

движений происходит при участии речи. Точное, динамичное выполнение

упражнений

для

ног,

туловища,

рук,

головы

п од гот а вл и ва е т

совершенствование движений артикуляционных органов: губ, языка, нижней

челюсти и т.д.

Особенно тесно связано со становлением речи развитие тонких движений

пальцев рук. Почему человек, не находящий нужного слова для объяснения,

часто помогает себе жестами? И наоборот: почему ребенок, сосредоточенно

пишущий, рисующий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык?

Известный исследователь детской речи М.М.Кольцова пишет: «Движения

пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно

связаны с речевой функцией.

Первой формой общения первобытных людей были жесты; особенно

велика здесь была роль руки, развитие функций руки и речи у людей шло

параллельно.

Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются

тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов; все

последующее

совершенствование

речевых

реакций

стоит

в

прямой

зависимости от степени тренировки движений пальцев». Таким образом,

«есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как

артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна

речевая зона мозга».

Развивать ручную моторику следует параллельно с общей моторикой,

предлагая

ребенку

игры

и

упражнения,

соответствующие

его

возрасту

и

возможностям.

Поскольку

упражнения,

в

которых

задействованы

мелкие

группы

мышц,

утомительны,

очень

важно

предусматривать

их

смену,

ограничивать их длительность и нагрузку.

Все игры и упражнения выполняются в медленном темпе, от трех до пяти

раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершение – двумя руками

вместе. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки ребенка

и точностью переключения с одного движения на другое. Указания должны

быть спокойными, доброжелательными, четкими. Каждое упражнение имеет

свое название, проводится в течение нескольких минут, два – три раза в день.

Игры – упражнения, предлагаемые в данной работе, учитывают эти

особенности,

дают

детям

возможность

не

испытывать

усталости

и

не

снижают интереса к выполнению в целом. Эти упражнения полезны для

развития мелких и точных движений рук, т.к. от задействованных мышц –

сгибательных и разгибательных – постоянно поступают импульсы в мозг,

стимулируя центральную нервную систему и способствуя ее развитию.

В двигательной области коры головного мозга находится самое большое

скопление

клеток,

управляющих

рукой,

пальцами

(особенно

большим

и

указательным) и органами речи: языком, губами, гортанью. Эта область коры

головного

мозга

расположена

рядом

с

речевой

областью.

Такое

близкое

соседство двигательной проекции руки и речевой зоны дает возможность

оказывать

большое

влияние

на

развитие

активной

речи

ребенка

через

тренировку тонких движений пальцев рук.

В данную работу включены упражнения по развитию ручной моторики у

дошкольников, стихотворных текстов к ним. Все упражнения подобраны с

учетом лексических тем.

Тема: «Фрукты»

1. Упражнение «В сад за сливами».

Толстый палец и большой в сад за сливами пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец – самый меткий,

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный – собирает, а мизинчик – господинчик

В землю косточки бросает.

Поднять кисть правой руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно

сгибать их в кулачок, начиная с большого.

2. Упражнение «Собираем ягоды».

С веток ягоды снимаю

И в лукошко собираю.

Ягод – полное лукошко!

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть – чуть –

Легче будет к дому путь.

Я поем еще малинки.

Сколько ягодок в корзинке?

Раз, два, три, четыре, пять…

Снова буду собирать!

Левая рука согнута в локте и поднята на уровне лица. Кисть опущена

(пальцы – «ветки»). Правой рукой (пальцы собраны в щепотку) «снимаем

ягоды». Считаем ягоды, нажимая указательным пальцем на левую ладошку.

Тема: «Овощи».

1. Упражнение «Огород».

Мы приходим в огород.

Это что у нас растет?

Ухватив за хвостик ловко,

Тянем спелую морковку.

Дети

тянут

безымянный

палец

левой

руки

большим

и

указательным

пальцами

правой.

Затем

меняют

руки

и

то

же

самое

проделывают

с

безымянным пальцем правой руки.

2. Упражнение «Репа».

Мы приходим в огород.

Репа здесь у нас растет.

Открывай пошире рот.

Нужно рот сильней открыть,

Чтобы репу проглотить.

Дети сгибают правую руку, опускают локоть вниз, кисть смотрит вверх.

Потом сгибают руку в запястье и левой рукой отгибают вниз большоу

палец, стараясь прижать его к запястью. Затем проделывают то же самое

с левой рукой.

Тема: «Семья»

1. Упражнение «Помощник» (с крупой).

Я крупу перебираю,

Мамочке помочь хочу.

Я с закрытыми глазами

Рис от гречки отличу.

Сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и

указательным пальцами, придавливать крупу поочередно всеми пальцами

обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения.

2. Упражнение «Моя семья».

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот деточка моя,

А вот и вся семья.

Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с большого пальца, а со

слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.

3. Упражнение «Игра с горошком».

Дома я одна скучала,

Горсть горошинок достала.

Прежде чем игру начать,

Надо пальчику сказать:

- Пальчик, пальчик, мой хороший,

Ты прижми к столу горошек,

Покрути и покатай

И другому передай.

Катать горошины между большим и указательным пальцами, придавливать

поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать

вращательные движения.

Тема: «Игрушки».

1. Упражнение «Качели».

Задрожали ветви елей.

Мы в восторге от качелей

Мы летаем вверх и вниз,

Вместе с нами веселись.

Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее – двумя

руками.

От

запястья

кисти

рук

с

прямыми

сомкнутыми

пальцами

поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз.

2. Упражнение «Шарик».

Надувайся, шарик, больше!

Лучше щечки раздувай!

Поиграй ты с нами дольше:

Катись, прыгай и летай!

Кончики пальцев обеих рук прижать друг к другу, ладошками образовать

маленький, а затем – большой « шарик». Когда воздух « выходит», принять

ладонями исходное положение.

Тема: «Части тела».

1. Упражнение «Мизинчик».

Маленький Мизинчик плачет, плачет, плачет.

Безымянный не поймет: Что все это значит?

Средний пальчик очень важный, не желает слушать.

Указательный спросил: - Может, хочешь кушать?

А большой бежит за рисом, тащит рису ложку,

Говорит: - Не надо плакать, на, поешь немножко!

Кисть руки сжать в кулачок. Поочередно разгибать пальцы, начиная с

мизинца. С последней фразой большим пальцем касаться друг друга.

2. Упражнение «Пальчик – мальчик».

- Пальчик – мальчик, где ты был?

- С этим братцем – в лес ходил.

С этим братцем – щи варил.

С этим братцем – кашу ел.

С этим братцем – песни пел!

Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца.

Тема: «Одежда».

1. Упражнение «Полосатый капитан».

Полосатая фуражка, полосатый теплоход!

Полосатая тельняшка капитану так идет.

Я старалась, штриховала, так доволен капитан.

Я ему пообещала: - Заштрихую океан.

Предложить

ребенку

штриховать

различные

фигуры

прямыми

линиями,

обводить рисунки по контуру – развивать творческое воображение.

2. Упражнение «Носки для котенка».

Вяжет бабушка носок, за рядком бежит рядок.

Поучусь я тоже.

Для кошачьих ножек надо мне носки связать –

Холодно зимой гулять.

Проявить ловкость в наматывании клубочков.

Тема: «Мебель».

1. Упражнение «Стульчик».

«Стульчик» ты из рук сложи

И детишкам покажи.

Левую руку поднять вертикально вверх. Прямые пальцы плотно прижать

друг к другу. Правую руку в положении кулачка прижать к левой ладошке

большим пальцем к себе. Если упражнение выполняется легко, то можно

менять положение рук попеременно на счет «раз», «два».

2. Упражнение «Столик».

Как – то раз ушастый кролик

Вместе с братцем сел за столик.

Столик был высоковат,

Только ушки и торчат.

Дети, опустив локоть, упираются подушечками указательного и среднего

пальцев правой руки в край стола и нажимают на него, выгибая пальцы.

Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнение

несколько раз.

Тема: «Обувь».

1. Упражнение «Шнуровка».

На глазах слезинки – ведь свои ботинки

Шнуровать не может маленький Сережа.

Ты не плачь, Сережа,

Пальчики шнуровка развивает ловко.

Предметная деятельность – шнуровка на специальных рамках.

2. Упражнение «Сапожки».

Нарядили ножки в новые сапожки,

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите.

Импровизация

движений.

Указательный

и

средний

пальцы

высоко

подскакивают, стучат по столу.

Тема: «Посуда».

1. Упражнение «Котелок».

Долго – долго суп варился,

Котелок наш закоптился.

Будем мы его тереть,

Чтобы начал он блестеть.

Дети растирают безымянный палец левой руки указательным и средним

пальцами правой. Затем то же самое проделывают с безымянным пальцем

правой руки. Повторяют упражнение несколько раз.

2. Упражнение «Чашка».

Пластилиновая чашка,

Пластилиновое блюдце.

Хорошо играть мне с ними,

Ведь они не разобьются.

Игры с пластилином – развитие фантазии. Пластилин дает уникальные

возможности проводить интересные игры для развития ручной моторики.

Тема: «Продукты питания».

1. Упражнение «Ручки, спляшите разок».

Ручки – спляшите разок –

Будет вам завтра пирог!

Ах, вы, мои мастерички,

Быстрые ручки – сестрички!

Яблочный будет пирог,

Только спляшите разок!

Импровизация движений в такт стихотворения.

2. Упражнение «Манная каша».

Плачет пальчик безымянный.

Видно хочет каши манной.

«Кушай, пальчик», - на ладошку

Мы ему поставим плошку.

Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать

безымянные,

касаясь

подушечками

соответствующей

л а д о н и .

Четверостишие повторяется несколько раз.

Тема: «Дикие животные».

1. Упражнение «Зайка».

Под высокой сосной

Скачет зайка косой,

Под другою сосной

Скачет зайка другой.

Импровизация движений пальцами (указательный палец заходит за средний,

затем мизинец – за безымянный).

2. Упражнение «Белка».

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому…

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого.

3. Упражнение «Ёж».

Повстречал ежонка еж:

Здравствуй, братец!

Как живешь?

Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой рук поочередно

касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев.

Тема: «Домашние животные».

1. Упражнение «Козы».

Идет коза рогатая, идет коза бодатая.

К ней другая спешит, колокольчиком звенит.

Пальцы

рук

поджать,

только

указательный

и

мизинец

держать

выпрямленными.

2. Упражнение «Коровка» (со счетными палочками).

В руке палочки держу.

С ними я сейчас дружу.

Если есть в руках сноровка,

То получится коровка.

Ребенку

предлагается

выложить

фигурку

(по

образцу)

на

ровной

поверхности.

Тема: «Птицы».

1. Упражнение «Птички».

Птички полетели, крыльями махали.

На деревья сели, вместе отдыхали.

Большие пальцы сцеплены, ладони обеих рук отведены в стороны. Махи

ладонями с широко расставленными пальцами.

2. Упражнение «Дятел».

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

Хоть он скрылся под корой, -

Все равно он будет мой.

На каждую строчку четыре удара пальца по ладони.

3. Упражнение «Гусь».

Гусь гнездо свое чинил,

Гусь считалку сочинил,

И гогочет, и гогочет:

Заучить считалку хочет!

Большой и указательный пальцы соединить в «клюв», остальные – в кулачок.

4. Упражнение» Курочка пьет воду».

Наша курочка гуляла,

Травку свежую щипала.

И пила водицу

Прямо из корытца.

Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично

наклонять кисть руки вниз, поднимать вверх, имитируя водопой курочки.

Тема: «Транспорт».

1. Упражнение «Качаем лодочку».

Долго лодочку качало.

Ветер стих, и лодка встала.

Ладонь руки – вверх, сложить пальцы «лодочкой». Плавно двигать кисть

руки влево – вправо.

2. Упражнение «Самолет».

К облакам лети, пилот,

Поднимайся смело,

Я построил самолет

Для тебя умело.

Ребенку

предлагается

выложить

фигурку

(по

образцу)

на

ровной

поверхности.

Используемая литература:

1.

Бачина О.В., Коробова Н.Ф.

Пальчиковая

гимнастика

с

предметами.

Практическое

пособие

для

педагогов

и

родителей.

–

М.:

АРКТИ,

2006.

–

88

с.

(Развитие

и

воспитание)

2.

Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н.

Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму: Конспекты

занятий с играми и упражнениями по развитию мелкой моторики у

детей 5 – 7 лет. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004. – 120 с.

3. Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие

для логопедов и родителей / А.Е. Белая, В.И. Мирясова. – М.: ООО

«Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 46 [2] с.: ил.

4. Лопухина И.С.

Логопедия

–

речь,

ритм,

движение: Пособие

для

логопедов

и

родителей. – СПб.: Дельта, 1997. – 256 с., ил.

5.

Савина Л.П.

Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для

родителей и педагогов. М.: ООО «Издательство АСТ», 2000. – 48 с., ил.

6. Смирнова Л.Н.

Логопедия в детском саду. Занятия с детьми с общим недоразвитием речи:

Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: «Мозаика –

Синтез», 2005. – 80 с.