Разработка урока по теме:

Одна и две буквы «н» в суффиксах страдательных причастий

прошедшего времени.

Одна буква «н» в отглагольных прилагательных

Класс: 7

Предмет: русский язык

Учебник: «Русский язык. 7 класс», Москва, «Просвещение», 2012 г.,

автор: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.

Название раздела, темы: Морфология. Причастие.

Тема

урока: Одна

и

две

буквы

«Н»

в

суффиксах

страдательных

причастий

прошедшего

времени.

Одна

буква

«Н»

в

отглагольных

прилагательных.

Цели урока:

1.

Образовательные: познакомить учащихся со способами разграничения

страдательных

причастий

прошедшего

времени

и

прилагательных,

образованных от глаголов; уметь обосновывать выбор «н» и «нн» в

суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи.

2.

Практические: совершенствовать умения писать слова с изученной

орфограммой; формировать орфографическую зоркость.

3.

Воспитательные: воспитывать уважение и любовь к родному языку,

родной речи.

4.

Развивающие:

обогащать

словарный

запас

учащихся,

работать

по

алгоритму, объяснять понятия, систематизировать материал, развивать

творческие способности учащихся.

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действия.

Планируемые результаты:

познавательные

УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной

цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,

выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;

личностные

УУД:

установление

обучающимися

связи

между

целью

учебной

деятельности и ее мотивом, самоопределение;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение

необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения

эталона, реального действия и его результата;

коммуникативные

УУД: планирование учебного

сотрудничества

с

учителем

и

сверстниками,

соблюдение

правил

речевого

поведения,

умение

высказывать

и

обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, алгоритм.

Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, проблемного

изложения, самоконтроля.

Ход урока

I.

Организационный момент

II.

Актуализация ранее полученных знаний

Слайд 1

Изучение темы начинаем с закрепления правописания «Н» и «НН» в

суффиксах

имён

прилагательных:

по

лексическому

значению

определить

слово,

объяснить

написание

«Н/НН»

в

суффиксах

имён

прилагательных

(лексический диктант, оформленный в виде кроссворда):

1.

Полученный,

изготовленный

из

семян

или

волокна

конопли

–

КОНОПЛЯНЫЙ.

2.

Сделанный из дерева – ДЕРЕВЯННЫЙ.

3.

Приготовленный из мяса курицы – КУРИНЫЙ.

4.

Состоящий

из

песка,

несущий

песок,

покрытый

песком

–

ПЕСЧАНЫЙ.

5.

Сделанный из кожи животного – КОЖАНЫЙ.

6.

Намазанный, пропитанный или запачканный маслом – МАСЛЕНЫЙ.

7.

Сделанный из картона – КАРТОННЫЙ.

8.

Предназначенный для проведения лекций – ЛЕКЦИОННЫЙ.

9.

Обычный, ничем не выделяющийся – ОБЫКНОВЕННЫЙ.

III.

Введение в тему урока

Слайд 2

Учитель: Что такое причастие? О чём мы сегодня будем говорить? Какова

цель нашего урока?

Слайд 3

Знакомство с алгоритмом. Главное в работе над алгоритмом – приучиться

к последовательности действий. Обучающиеся знакомятся с отглагольными

прилагательными и учатся отличать их от полных страдательных причастий

прошедшего времени, и, соответственно, правильно писать одну и две буквы

«Н» в суффиксах этих частей речи.

Слайд 4

Обратить внимание ребят на слова-исключения. Записать их в «Словарик

трудных слов» (ведём с 5-го класса «Словарь трудных слов и «Словарь

корней»). Работа с учебником. Чтение правила и рассуждения.

Слайд 5

Закрепление

изученной

орфограммы:

записать

словосочетания,

графически объяснить правописание «Н» и «НН» в следующих выражениях:

Крашеный

пол

–

покрашенный

краской

пол,

некрашеный

пол,

непокрашенный пол; вязаная кофта – вязанный спицами свитер, развязанный

шнурок; сеяная мука – засеянное поле; плетёная корзина – плетённая из

веток

корзина;

скошенный

луг,

кошеная

трава,

некошеная

трава,

нескошенный луг.

Слайд 6

Работа с учебником: выполнение упражнения 119 на странице 58.

IV.

Закрепление полученных знаний

Записать предложения, вставляя пропущенные буквы:

1.На стене висела писа…ая акварелью картина.

2. Приятно пахло печё…ым хлебом.

3. Хороши грибы, суше…ые в печке.

4. Ране…ый в лапу заяц стал прихрамывать.

5. У бабушки был платок, вяза…ый из чистой шерсти.

6. На некоше…ом лугу зеленела высокая трава.

7. Маринова…ые грибы лежали на тарелке.

8. Его ожидал неслыха…ый успех.

9. В магазине мы купили жаре…го леща и копчё…ой колбасы.

V.

Рефлексия

Слайд 7

О чём мы сегодня говорили? Что нового узнали? Когда пишется «Н/НН» в

суффиксах

страдательных

причастий

и

одна

«Н»

в

отглагольных

прилагательных.

VI.

Домашнее задание

Литература:

1.

Уроки русского языка с применением информационных технологий 7-8 классы.

Методическое пособие с электронным приложением/ Т.А.Захарова, О.В.Левина,

С.В.Левицкая и др. – М.: Планета, 2010.

2.

Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский

язык: 7 класс/Л.А.Ахременкова. – М.: Просвещение, 2014.

3.

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя/ Г.А.Богданова.

– М.: Просвещение, 2002.

4.

Ефремова Е.А. Русский язык. Рабочая тетрадь 7 класс: Пособие для учащихся

общеобразовательных организаций/ Е.А.Ефремова – М.: Просвещение, 2015.