Проектная деятельность с детьми старшего

дошкольного возраста «Мой безопасный

мир

1. Введение.

Девочки и мальчики!

Все, без исключения,

Изучайте правила

Дорожного движения!

С. Михалков

Вид Проекта: познавательно-игровой.

Участники Проекта: дети, родители и воспитатели средней группы.

Продолжительность Проекта: краткосрочный.

Срок реализации Проекта: 2 недели (с 11 ноября по 22 ноября 2019

года).

База для реализации Проекта: средняя группа.

Проект по

социально – коммуникативному, познавательному, речевому,

художественно – эстетическому и физическому развитию детей,

направленный на психическое и физическое развитие детей первой

младшей группы.

Разработали:

Солодунова Ю.С.

Цитата по теме:

«Здоровый человек есть самое драгоценное произведение

природы»

Томас Карлейль

Проблема:

С каждым годом в нашем городе увеличивается число машин,

перекрестков, появляются новые дорожные знаки.

Дети среднего возраста плохо ориентируются в правилах дорожного

движения, назначении дорожных знаков. Только с раннего детства

можно приучить ребенка соблюдать данные правила, воспитать должное

поведение на улице и в транспорте, привить такие качества, как

внимательность, осторожность, ответственность. Ведь эти качества

нужны ребенку, чтобы предотвратить причины дорожно-транспортных

происшествий.

Тема проекта:

«Наша безопасность»

Актуальность:

Актуальность Проекта обусловлена тем, что у

детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая

реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.

Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто

ставят их перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на

улицах города реализуется через активную деятельность всех

участников проекта.

Данный Проект ориентирован на решение главной проблемы -

Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на

улице и в транспорте? Умеет ли он переходить проезжую часть,

пользуясь сигналами светофора? Умеет ли ребенок быть осторожным и

осмотрительным?

Детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного

образования, поэтому педагогический коллектив особое внимание

уделяет обучению детей правилам дорожного движения. Однако,

родители (законные представители) ребенка в обязательном порядке

должны быть вовлечены в процесс формирования у детей основ

безопасности и изучения правил дорожного движения.

Цель:

1. Создать условия для изучения детьми правил дорожного

движения в доступной, игровой форме.

2. Сформировать у детей навыки осознанного безопасного поведения

на улице.

3. Организовать тесное взаимодействие с родителями в процессе

реализации Проекта.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей со строением улицы и перекрестка, дорожными

знаками и пешеходным переходом.

2. Сформировать представление о назначении, видах и сигналах

светофоров.

3. Закрепить знания детей о различных видах транспорта.

Развивающие:

1. Развивать осторожность, внимательность, осмотрительность

на дороге.

2. Стимулировать познавательную активность, способствовать

развитию коммуникативных навыков.

Речевые:

1. Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и

пассивного словаря.

2. Развивать связную речь.

Воспитательные:

1. Воспитывать навыки личной безопасности и чувство

самосохранения.

2. Воспитывать в детях грамотных пешеходов и пассажиров.

Проект будет использоваться в следующих видах

деятельности:

игровой, двигательной, продуктивной, творческой, совместной

Новизна проекта

заключается в активном использовании информационных

компьютерных технологий. Основным фактом, обеспечивающим

эффективность воспитательного процесса, является личностная

включенность детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые,

увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту

включенность.

В проект включены все ОО: деятельность их интегрируема.

Период проведения проекта

в рамках перспективно-тематического планирования блок «Мир, в

котором я живу» Темы: « Мой город», «Транспорт», «Безопасность»,

«Профессии моих родителей», «Знаешь ли ты правила дорожного

движения», итоговое мероприятие «Путешествие в страну Светофории»

с 11.11.2019-22.11.2019 года

Материал и техническое оборудование:

подбор художественного, иллюстрированного, игрового материала,

картотека дидактических, подвижных игр, ноутбук.

Участники проекта:

1. Дети и родители средней группы (4-5 лет)

2. Воспитатели: Солодунова Ю.С.

Вид проекта:

групповой, краткосрочный – 2 недели

с 11.11 – 22.11.2019 года

Тип проекта…

познавательно-творческий.

Методы:

наглядный, словесный, практический, интерактивный,

исследовательский.

Форма:

-ситуативный диалог.

-ознакомительная беседа с родителями и детьми на создание

психологически-комфортной обстановки, рассчитанной на

дифференцированный подход к каждому ребенку при реализации

проекта;

- проведение НОД по данной направленности;

-чтение стихов, рассказов по теме

- творческая мастерская по изо-деятельности;

- дидактические игры;

- проведение релаксационных пауз с использованием музыкальных

средств во время режимных моментов;

-конкурсы;

-наглядная информация для родителей;

-консультации для родителей;

Ожидаемые результаты:

1. Формирование у детей правильного понимания значимости

правил дорожного движения, своего места как участника дорожного

движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.

2. Обогащение словарного запаса детей новыми словами:

автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход,

пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные

знаки.

3. Повышение компетентности родителей в вопросах изучения с

детьми правил дорожного движения и безопасного поведения ребенка

на улицах города.

Мероприятие

1. В рамках Проекта будут организованы утренние групповые сборы

с детьми. В начале недели воспитатель мотивирует детей на тему

недели Проекта, выясняет, что они знают уже по данной теме, что хотят

узнать и как мы это можем узнать. В ежедневное планирование входят

темы недели Проекта.

2. Одновременно идея Проекта заключается в тесном

взаимодействии с родителями: воспитателем совместно с детьми

пишется письмо родителям о том, чем мы будем заниматься,

что изучать и как они смогут нам в этом помочь.

3. Оформление информационного стенда по ПДД для родителей, а

также проведение анкетирования родителей по теме Проекта.

4. Обновление предметно-развивающей среды группы: уголок ПДД,

дидактическая игра «Собери дорожный знак», макет «Перекресток

нашего города», лепбук «Дорожная Азбука».

4. Аннотация проекта.

В основу реализации Проекта заложены следующие принципы:

1. Принцип развивающего образования, целью которого является

развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется

через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития.

2. Принцип интеграции образовательных областей (физическая

культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание,

коммуникация, чтение художественной литературы,

художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и

возможностями образовательных областей.

3. Решение программных образовательных задач в совместной

деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей

не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но

и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой

дошкольного образования.

4. Построение образовательного процесса на адекватных возрасту

формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми

дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является

игра.

5. Этапы реализации проекта.

Реализация проекта рассчитана на 2 недели: с «11» ноября по «22»

ноября 2019 года.

Проект включает следующие этапы:

1. Организационный этап, подразумевающий подбор художественной

литературы, оформление родительского уголка, обновление предметно

развивающей среды, изготовление дидактических игр, подготовка

атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме Проекта.

2. Основной этап, включающий утренние беседы с детьми, подготовку

письма родителям, анкетирование родителей, наблюдение на прогулке

за уличным движением, пешеходами, «специальным транспортом»,

НОД, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры,

художественное творчество, дидактические игры, изготовление

совместно с детьми лэпбука «Дорожная Азбука».

3. Заключительный этап, предусматривающий создание выставки

художественного творчества по теме проекта, а также фотоотчета о

проделанной работе.

6. План мероприятий.

Название мероприятия Тема

Работа с детьми

НОД Развитие речи, ознакомление с окружающим миром, чтение

художе-ственной литературы, беседы:

Беседа «История Светофора»;

«Светофор для водителя и пешехода»;

Беседа «Какие бывают светофоры?»;

«Юный пешеход»;

«Незнайка в гостях у ребят»

«Светик-трехцветик»

«Правила поведения на улице»;

«Зачем нужны правила дорожного движения?»,

«Полезные знаки»;

Беседа «Пешеходный переход»;

Продуктивные виды деятельности:

«Светофор для пешехода» - конструирование;

«На дороге» - рисование;

«На нашей улице» - аппликация;

«Светофор» - пластилинография;

«Светофор для водителя» аппликация;

Аппликация «Почини светофор»;

Рисование карандашами светофора. ;

Игра «Светофор из мозаики»;

«Пешеходный переход» (аппликация).

Игры «Автомобили и пешеходы» (сюжетно-ролевая игра);

«Расскажи по картинке (дидактическая игра);

«Мы переходим улицу» (дидактическая игра);

«Внимание! Дорога!» (дидактическая игра);

«Строим домик у дороги» (сюжетно-ролевая игра);

«Отгадай загадку»;

«Разрешено-запрещено»;

«Дорожные знаки» (пазлы);

«Дорога» (сюжетно-ролевая игра);

«Автосервис» (сюжетно-ролевая игра);

«Мы едем, едем, едем» (сюжетно-ролевая игра).

«Школа светофора» (сюжетно-ролевая игра);

«Дорога» (сюжетно-ролевая игра).

Чтение художе-ственной лите-ратуры Носов Н. «Автомобиль»;

Михалков С. «Дядя Степа – милиционер. Моя улица. Велосипедист.

Бездельник светофор»;

Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек»;

Маршак С. «Светофор»;

Мигунова «Уроки малышам» ПДД, «Светофор»;

Сапотницкая «Правила маленького пешехода»;

Школа семи гномов «Как перейти дорогу»;

А. Усачев «Правила дорожного движения для будущих водителей и

их родителей»;

Загадки, стихи о транспорте, о дорожных знаках.

Целевые прогулки «Правила дорожного движения. Светофор»

Работа с роди-телями: Письмо родителям, консультации,

анкетирование, папки-передвижки

«Я и мой ребенок на улицах города»,

«Безопасность детей на улицах города»

«Вы, Ваш ребенок и правила дорожного движения»

«Правила поведения при сезонных изменениях погоды»;

«Безопасность детей на улицах города»;

Изготовление макетов, атри-бутов для сю-жетно-ролевых игр

Дидактическая игра «Автобус»

Пазлы «Дорожные знаки»

Конкурс рисунков «Наш друг светофор»

«На улицах волшебного города»

7. Ресурсное обеспечение проекта.

На всех этапах реализации Проекта используются информационно-

технические ресурсы (персональный компьютер, фотоаппарат,

видеокамера, ИКТ, учебно-методические ресурсы, а также интернет-

ресурсы (мультфильм «Смешарики. Азбука безопасности» и обучающая

программа «Уроки тётушки Совы. Азбука безопасности на дороге»).

8. Риски и пути преодоления рисков.

При реализации Проекта возможны ситуации риска, которые могут

привести к снижению результативности деятельности:

1. Недостаточная активность участия родителей в совместных

мероприятиях. Для вовлечения в процесс родителей предусмотрена

подготовка совместно с детьми письма родителям, в котором им будут

предложены небольшие задания для совместного выполнения с детьми

дома. Предусмотрено анкетирование и индивидуальные консультации с

родителями по теме Проекта.

2. Усвоение материала зависит от индивидуальных особенностей

детей. Для устранения риска снижения интереса у детей к теме Проекта,

планируется применение интерактивных форм в работе, большая часть

материала будет представляться в игровой форме, что должно

стимулировать познавательную активность детей.

9. Выводы.

1. Разработанный краткосрочный план работы с детьми средней

группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами

дорожного движения успешно выполнен, поставленные цели

достигнуты.

2. Дети познакомились со значениями слов: автодорога, проезжая

часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный

переход, перекресток, светофор.

3. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта,

познакомили с дорожными знаками, с правилами дорожного

движения.

4. Активизировали знания родителей об особенностях обучения

детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.

5. Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с

педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного

поведения.

6. В конце проведения проекта у большинства детей появилось и

продолжило формироваться правильное понимание значимости правил

дорожного движения для их жизни и здоровья. С детьми,

показавшими средние результаты освоения материала, намечены

индивидуальные маршруты развития по теме проекта, проведены

рекомендательные беседы с родителями.

10. Список использованной литературы.

1. Т. А. Шорыгина, «Беседы о правилах дорожного движения с

детьми 5 лет».

2. И. Ю. Бордачева «История светофора», наглядно-дидактическое

посо-бие для занятий с детьми 4-7 лет.

3. Школа семи гномов для занятий с детьми от 5 до 6 лет «Как

перейти дорогу».

4. А. Усачев «Правила дорожного движения для будущих водителей

и их родителей».

5. Мультипликационный фильм «Азбука

безопасности» серии «Смешарики».

6. Обучающая мультипомкационная программа «Уроки тетушки

Совы. Азбука безопасности на дороге».

7. Т. Александрова, рассказ «Цветик-трехцветик».

8. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников

с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

9. Авдеева Н. Н., Стеркина Р. Б., Князева О. Л. «Основы безопасности

детей дошкольного возраста».

10. Богуславецая З. М. Развивающие игры для детей младшего

дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М.:

Просвещение, 2003.

11. Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах

дорожного движения».

12. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р.

Клименко. — М.: Просвещение, 2007.

13. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. — М.:

Детская литература, 2002.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

ПАПКА-ПЕРЕДВИЖКА.

«Правила поведения

при сезонных изменениях погоды»

Пасмурный день.

Повышается опасность для водителей и пешеходов. В такую погоду

водителям плохо видно пешеходов и пешеходам плохо видно, стоит

или движется машина. Надо быть очень осторожным. Внимательно

осматривайте дорогу и улицу…

Идет дождь.

Обратите внимание, что люди идут под зонтами, им плохо видно, что

происходит впереди. Лобовое стекло машины залито дождевой водой и

водителю плохо видно пешеходов и светофор.

Внимание! Наступила зима.

Дороги стали скользкими, вполне можно упасть. Водителю трудно

остановить машину. В такую погоду надо быть осторожным.

Идет снег…

Обратите внимание, что люди идут, подняв воротники, стекло машины

залеплено снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор.

Советы родителям.

Уважаемые мамы и папы!

Вот и подрос ваш малыш, стал взрослее, любознательнее, его

жизненный опыт обогатился, он сделался самостоятельнее. Но ваш

авторитет ничуть не уменьшился. Так что вы остаетесь для него верным

помощником в воспитании культурного поведения на улице и в

общественном транспорте. Зная индивидуальные черты своего ребенка

(анатомию, физиологию, нервную систему, интеллект, темперамент,

продолжайте помогать ему постигать науку уважения к улице:

настойчиво, но не навязчиво, систематически и терпеливо.

Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице,

осторожным и осмотрительным.

На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания,

полученные ранее, чаще задавайте ему проблемные вопросы, беседуйте

с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились

перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.).

Ваш ребенок уже знает и должен строго выполнять

определенные правила.

- Ходить по тротуару следует с правой стороны.

- Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет,

посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно

снова посмотрев в обе стороны.

- Переходить дорогу полагается только шагом.

- Необходимо подчиняться сигналу светофора.

- В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо,

держаться за руку взрослого.

- Нельзя высовываться из окна, высовывать в окно руки.

- Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он

стоит.

- Играть можно только во дворе.

Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и

транспортом и обязательно обсуждайте увиденное с ребенком. Пусть он

по пути домой споет вам песню или расскажет стихотворение, а потом

нарисует то, что видел. Прочитайте ему подходящее художественное

произведение и обязательно побеседуйте о прочитанном.

Только ваша культура поведения, строгое выполнение правил

движения, терпение и ответственность за жизнь и здоровье ребенка

поможет нам вместе воспитать у него навыки и привычку безопасного

поведения на улице!

ПИСЬМО РОДИТЕЛЯМ

«Безопасность детей на улицах города»

Дорогие наши мамы, папы, дедушки и бабушки!

Наше письмо посвящено очень важной проблеме – воспитанию у

наших детей навыков безопасного поведения на улицах города. Может

возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения

транспорта, правила перехода улицы, если малыш всё равно

переходит дорогу, только держась за руку взрослого? Не

преждевременна ли работа по изучению ПДД уже в детском саду? Быть

может, не стоит забивать голову детям этими правилами, пока ещё они

не ходят самостоятельно по улице, не пользуются самостоятельно

городским транспортом?

Но мы всегда должны помнить о том, что формирование

сознательного поведения – это процесс длительный. Это сегодня

ребёнок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет

самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта.

Итак, работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного

поведения на улицах города, в городском транспорте – это работа не

одного дня. Для того чтобы она дала результаты, недостаточно одного

занятия или беседы с детьми. Работа должна быть систематической. И

ещё одно важное требование: детям недостаточно только теоретических

знаний, они должны применять их на практике.

В нашей группе мы запускаем Проект по изучению Правил

дорожного движения «Дорожная азбука». Нами будут организованы

беседы с детьми по темам: Светофор для водителя, Светофор для

пешехода, Пешеходный переход, Дорожные знаки, Поездка на

автобусе, из которых мы поймем, что они знают, а что хотят узнать и как

мы это можем узнать, играя.

С детьми будут проводиться дидактические игры. Например, «Можно

– нельзя, правильно – неправильно» - где формируются у детей

представления о том, что можно и нельзя на улице, дороге и в

транспорте, детям даются представления о назначении светофора, о его

сигналах, дорожных знаках. Занятия с детьми на заданную тему

проводятся и в утренние часы, и во время прогулок, и в вечернее время.

И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском

саду, то в их практическом применении мы просим вашей помощи. Мы

предлагаем вам рассказать детям о том, как вы сами в детстве

познакомились с правилами перехода проезжей части, с сигналами

светофора, по дороге из детского садика расспросить ребенка, что он

узнал днем в саду нового о ПДД, какие поделки сделал, что рисовал,

проговорите вслух с ребенком свои действия при переходе улицы

по дороге в детский сад.

Также мы подготовили для вас Анкету, и стенд с полезной

информацией по знакомству детей с правилами дородного движения.

Надеемся на плодотворное сотрудничество!

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

«Я и мой ребенок на улицах города»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты.

Это поможет узнать, могут ли Ваши дети ориентироваться на улицах

города

и знакомы ли они с Правилами дорожного движения.

1. Считаете ли Вы необходимым в детском саду знакомить детей

с правилами безопасного дорожного движения? Если да, то укажите,

с какого возраста: ___

2. Ваш ребенок знает:

• свой домашний адрес ___

• номер телефона ___

• название города___

3. Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:

• пешком___

• на транспорте___

4. Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком:

• переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке___

• переходите дорогу там, где Вам кажется удобно___

5. Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения:

• детский сад___

• Вы сами___

• бабушка, дедушка___

6. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости

соблюдать правила дорожного движения?

• ежедневно___

• иногда___

• очень редко___

• не говорим на эту тему___

7. Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте:

• не сорит в салоне___

• не шумит___

• садится на свободное сиденье___

8. Считаете ли Вы, что усилия педагогов дошкольного учреждения по

ознакомлению детей с правилами безопасного поведения на улице:

• будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны___

• неэффективны, так как научить безопасному поведению на улице

могут только родители___

• будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны___

Какую помощь Вы хотели бы получить по данному

вопросу? (Укажите)

___

___

Благодарим за участие!