РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ

БАШКОРТОСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

С.АСКИНО АСКИНСКИЙ РАЙОН РБ

Выступление по теме:

«Профилактика безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних»

Выполнила работу

социальный педагог МБОУ СОШ №2 с. Аскино

Киямова Лена Гатуфовна

Содержание

I.

Введение. Проблема профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних в нашей

стране............................................................................3

II.

Основная часть.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:

2.1 Профилактика безнадзорности и правонарушений в образовательных

организациях………………………………………3-4

2.2 Основные направления профилактической работы со

школьниками…………………………….4

2.3 Приоритетные направления профилактической работы в МБОУ СОШ

№6………………………..4-5

III.

Заключение

Помоги вовремя!……………………………………5

IV.

Литература…………………………………………6

Вступление.

Проблема профилактики безнадзорности,

правонарушений и преступлений несовершеннолетних,

предотвращения преступлений в отношении их

отличается особой остротой и требует комплексного

подхода всех общественных и правовых

институтов общества.

Это направление деятельности является

одной из важнейших государственных задач, что

особенно важно, так как правонарушения

несовершеннолетних во многом определяют

криминальную ситуацию в стране на ближайшие

годы.

Президент РФ В.В. Путин

Сегодня особую тревогу у государства и общества вызывает психическое и

духовное здоровье подрастающего поколения. Размытые и искажённые

духовно-нравственные ориентиры в обществе, пропаганда насилия,

жестокости, разрушение семейного уклада отрицательно воздействует на

детские души. Ослабевает воспитательный и нравственный потенциал семьи,

снижается ответственность родителей (законных представителей) за

содержание и воспитание детей. Растёт количество безнадзорных детей.

Появилось немало подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Отмечается рост правонарушений среди детей и подростков.

Школа-это тот островок в нашем прагматичном и сложном мире, где учат не

только основам наук, но и добру, справедливости, честности и любви к

ближнему. И сегодня перед образовательным учреждением стоит очень

сложная и ответственная задача организации действенной системы мер по

профилактике отклонений в развитие личности и поведении детей и

подростков, профилактике безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних.

II.

Основная часть .

2.1 Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в

образовательных организациях осуществляется на основании закона РФ «Об

основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних»№120-ФЗ.

В соответствии с Федеральным Законом образовательная организация

выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном

положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по

неуважительным причинам занятия в школе, принимает меры по их

воспитанию и получению ими общего образования. Выявляет семьи,

находящиеся в социально-опасном положении, попавших в трудную

жизненную ситуацию, оказывает им помощь в обучении и воспитании детей.

В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений обучающихся в

образовательной организации ведётся внутришкольный учёт школьников и

семей, находящихся в социально опасном положении, попавших в трудную

жизненную ситуацию. Постановка на внутришкольный учёт носит

профилактический характер и является основанием для организации

индивидуальной профилактической работы.

Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются

на педагогических советах, совещаниях, заседаниях МО классных

руководителей, Совете по профилактике, родительских собраниях.

Педагог-психолог, классные руководители и администрация школы

осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают

социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют

встречи обучающихся с сотрудниками правоохранительных органов,

проводят тематические классные часы и беседы, осуществляют работу с

подростками, состоящими на учёте КДН, ПДН, внутришкольном учёте.

2.2 Основные направления профилактическая работы со школьниками:

1.Предупредительно-профилактическая деятельность:

• реализация системы воспитательной работы школы;

• проведение мероприятий совместно с ПДН ОВД;

• тематические классные часы ;

• организация правового всеобуча;

• профориентационная работа;

• проведение бесед по профилактике употребления психоактивных веществ,

алкоголя, табакокурения, наркотических средств.

• пропаганда ЗОЖ

2. Организация досуговой деятельности обучающихся «группы риска»:

• Вовлечение обучающихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;

• Охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное

время.

3.Индивидуальная работа с подростками с девиантным поведением.

Работа в этом направлении предполагает:

• выявление причин отклонений в поведении;

• беседы социального педагога, школьного психолога, классного

руководителя, администрации школы с подростком;

• приглашение подростка, его родителей или законных представителей на

заседания школьного Совета по профилактике правонарушений;

• Беседы инспектора ПДН;

• Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;

• Направление ходатайств в КДН;

• Проведение психологом тренинговых занятий с категорией таких

обучающихся.

2.3 Приоритетные направления профилактической работы в

МБОУ СОШ №2

Ведущую роль в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной

ситуации, отводится психологической службе и классному руководителю.

Особое значение классный руководитель и педагог-психолог уделяют

диагностированию детей.

Практика работы в нашей школе показала, что недостаточно работать с

детьми, проводя беседы, консультации родителей и педагогов, посещение

семей. Анализ правонарушений, беседы с подростками, анкетирование

показывает, что правонарушения совершаются во внеурочное время.

Опыт работы по профилактике показывает необходимость создания в школе

условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют

безопасное пространство для ребенка, где ему хорошо и интересно. Чем

больше ребенок будет задействован во внеурочной деятельности, тем меньше

у него останется времени на совершение правонарушений.

С введением ФГОС большое внимание уделяется внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность и сетевое взаимодействие со школами

дополнительного образования в МБОУ СОШ №2 рассматриваются как

важнейшие составляющие образовательного процесса, обеспечивающие

развитие успешной личности. Это база для формирования досуговых

предпочтений – хобби, что является расширением пространства

самореализации личности и способ самовыражения.

В школе уже на протяжении многих лет работает творческое объединение

«Народная игрушка», которое с удовольствием посещают многие дети, в том

числе и дети «группы риска». В школе работают секции « Настольный

теннис», «Футбол», «Велоспорт».

Школа тесно сотрудничает с сельским Домом Культуры. Обучающиеся

нашей школы получают дополнительное образование в Адыгейской

Республиканской специализированной школе олимпийского резерва,

посещают Актив «Центр изучения языков», «Детскую школу искусств».

Заключение. Помогите вовремя!

Создание эффективной системы воспитательной работы по профилактике

правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних – задача

чрезвычайно сложная. В работе школы с детьми, оказавшимися в трудной

жизненной ситуации , и их родителями не всегда удаётся добиться желаемого

результата. Но если последовательно и настойчиво использовать все

вышеперечисленные меры воздействия, то улучшение обстановки

обязательно происходит, положительным образом сказывается на поведении

«трудных детей» в школе и в жизни.

Кто-то, когда-то, должен ответить,

Высветив правду, истину вскрыв,

Что же такое – «трудные дети»?

Вечный вопрос и больной как нарыв.

Вот он сидит перед нами, глядите,

Сжался пружиной, отчаялся он,

Словно стена, без дверей и без окон.

Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили…поздно учли…

Нет! Не рождаются «трудными» дети!

Просто им вовремя не помогли.

С. Давидович

Самое главное – вовремя выявить такого ребёнка и сделать всё возможное,

чтобы помочь ему выбрать правильно свой жизненный путь.

Литература

1.Дереклеева Н.И. Справочник завуча. Учебно-методичекая работа.

Воспитательная работа./ Москва, ВАКО, 2006;

2. Воронова Е.А. Воспитательная работа в современной школе:советы

опытного педагога/Е.А.Воронова.-Ростов н/Д: Феникс, 2009.-404 с.

3. Петрушин В.И. «Психологические аспекты деятельности учителя и

классного руководителя» - Москва: Центр «Педагогический поиск», 2001;

4.Комарова Л.А. Взаимодействие школы, социальных учреждений, служб по

месту жительства и семьи в профилактике подростковой безнадзорности:

дис. …канд.пед.наук:13.00.02/Л.А.Комарова.-М., 2007.-218с.-Электронный

ресурс.

5.Методические материалы по профилактике правонарушений в

образовательных организациях Кабардино-Балкарской Республики.

Разработаны под руководством Шагина С.И., Кушчетерова А.В.