«Поликультурный подход к художественно-эстетическому развитию детей дошкольного

возраста»

Мы живем в многонациональном государстве. Исторически сложилось так, что Россия - родина

разных народов, говорящих на разных языках, исповедующих разные религии, отличающихся

самобытностью культур. У нас - общая история и общее будущее. Веками взаимопонимание и

взаимопомощь людей разных культур были основой исторического развития нации.

В многонациональной России во все времена уделялось большое внимание воспитанию детей в

духе уважения к другим народам и их культурным традициям. Ознакомление дошкольников с

культурой народов России является частью поликультурного воспитания. Мы убеждены, что

приобщение к ценностям народной культуры необходимо с малых лет, т. к. детские впечатления

неизгладимы, дети очень доверчивы, открыты. Каждый наделен правом развиваться духовно на

основе культурного наследия своего народа, соблюдая народные традиции, обычаи, обряды.

Знать только о своем народе для современного человека очень мало. Хочется же еще уметь

делать то, что могут делать другие народы: петь, танцевать, играть в их игры, попробовать

готовить их национальные блюда. Такое стремление способствует расширению кругозора у

ребенка, формированию мировоззрения, толерантности. У детей развиваются познавательные

способности, ум, мышление, чувство патриотизма, гордости за свой народ, и не только за свой.

Поэтому,

педагогический

коллектив

нашего

детского

сада поставил

перед

собой

цель:

формирование поликультурной личности ребенка.

Цель определила задачи:

- формировать у детей представление о многообразии культур в России;

- воспитывать позитивное отношение к культурным различиям;

- выявить в культуре российских народов общие элементы традиций, позволяющие жить в мире

и согласии;

- приобщать детей к родной культуре, а от нее - к российской и мировой;

- воспитывать детей в духе мира, толерантности, гуманного межнационального общения.

Свою работу по поликультурному воспитанию мы осуществляем в трех направлениях:

-

информационное

насыщение

(сообщение

знаний

о

традициях,

обычаях

разных

народов,

с п е ц и ф и к е

и х

к у л ь т у р ы

и

ц е н н о с т е й ) ;

- эмоциональное воздействие (в процессе реализации первого направления «информационного

насыщения» важно вызвать отклик в душе ребенка, «расшевелить» его чувства);

-

поведенческие нормы (знания, полученные ребенком о нормах взаимоотношений между

народами,

правилах

этикета,

должны

быть

обязательно

закреплены

в

его

собственном

поведении).

Для реализации этих трех направлений мы используем разнообразные средства:

- устное народное творчество;

- художественная литература;

- музыкальное народное творчество;

- декоративно-прикладное искусство, живопись;

- народные праздники, традиции;

- музейную педагогику;

- родительский клуб «Семейный очаг».

В работе с детьми мы проводим тематические занятия. Работаем по таким направлениям как:

твои друзья, дружба, честность, мой дом, моя семья, добро и зло. Дети получают знания о

традициях, обычаях разных народов, специфике их культуры и ценностей. Знакомим детей со

знаковой

символикой

России.

Приобщаем

их

к

семейно-бытовым

традициям

и

обычаям.

Знакомим

с

художественно-литературными

произведениями,

декоративно-прикладным

искусством

разных

народов

России.

Углублению

возникших

дружеских

чувств

детей

к

сверстникам другой национальности способствует чтение соответствующих художественных

произведений, в которых рассказывается о дружбе детей разных национальностей.

Чтение обязательно сопровождается беседой, цель которой - рассказать дошкольникам, о том,

что наша Родина многонациональна. Показать им, что дети любой национальности живут, так

же как и они: ходят в детский сад, играют, помогают взрослым. Вместе со всей страной

отмечают те же праздники, так же, как и они, ребята эти хотят вырасти сильными и здоровыми.

Наш детский сад посещают дети разных национальностей: мордва, татары, чуваши, мари эл,

украинцы, армяне, казахи, узбеки. Как правило, дети всегда проявляют к ним повышенный

интерес. В этом случае, начиная с первого знакомства детей, мы проводим беседы о том, что

люди бывают разные. Но все дети хотят дружить. Воспитывая у детей дружеские чувства по

отношению к ребёнку другой национальности, мы не ставим его в особое положение, не

создаём

особые

условия

пребывания

в

детском

саду.

К

нему

предъявляются

такие

же

требования, как и ко всем детям, и у него следует воспитывать отзывчивость и внимание по

отношению к детям другой национальности. Поощряем детей, когда они оказывают внимание,

помощь,

товарищам

по

группе.

Приучаем

в

дни

рождения

дарить

друг

другу

небольшие

подарки - книжки. Традиционно проводим утреннее поздравление именинника.

В каждой группе создан центр нравственно - патриотического воспитания. В нем содержится

материал по ознакомлению с родным селом, страной. Подбор детской литературы о России, об

истории нашей страны, о народах России. Карта России. Макет родного села. Тематические

папки о России. Дидактические игры для детей. Куклы в национальной одежде. Презентации о

нашей

стране.

Материал

для

ознакомления

с

защитниками

Отечества.

Наборы

открыток.

Атрибуты русского костюма (сарафан, кокошник, ленты, рубаха, пояс). Тематические папки и

книги по темам «Как жили люди на Руси», «Русский дом», «Из истории русского народного

костюма». Предметы народного декоративно – прикладного искусства. Собраны сказки народов

России, былины, народные мелодии. Энциклопедии по истории, географии, глобус. Материал

для познавательных бесед о родном крае, о России, о Москве; государственной символике

России; игры патриотического содержания.

На музыкальных занятиях дети знакомятся с песнями, танцами разных народов. В процессе

организованной образовательной деятельности средствами музыки, живописи, литературы и

способами коммуникации, мы стараемся открыть дошкольникам мир ценностей человека.

Приобщение

детей

к

культурному

богатству

русского

народа

осуществляем

через

устное

народное

творчество:

пословицы,

поговорки,

сказки,

легенды.

Ведь

в

устном

народном

творчестве сохранились особенные черты многонационального характера.

Книжные уголки пополняются познавательной и художественной литературой, принесенной

родителями

и

детьми

из

дома.

Здесь

дети

рассматривают

тематические

иллюстрации,

закрепляют

представление

о

природе

и

климате

страны,

костюмах

и

праздниках

народов

России.

Игра - ведущий вид деятельности дошкольника. Очень любят дети народные игры: подвижные,

хороводные. В них ярко выражается образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои,

представления о смелости, чести, дружбе. Народная игра содержит в себе информацию о

традициях

многих

поколений,

которые

через

игровое

общение

усваивали

культуру

своего

народа.

В процессе дидактических игр мы закладываем у детей основы поликультурного образования,

например: «Назови элементы национального костюма», «Составь узор», «Какая роспись?»,

«Было – стало», «Из какой сказки герой?», «Назови блюдо», «Одень куклу в национальный

костюм».

В мини-музеях дети знакомятся с народной декоративной росписью (Гжель, Хохлома, Городец,

Жостово),

с

народной

игрушкой,

со

старинными

предметами

русского

быта.

Окружение

предметами национального характера помогает детям понять, что они - часть великого русского

народа.

На

совместных

встречах

детско-родительского

клуба

«Семейный

очаг»

дети

и

родители

знакомятся с русской народной культурой и основами православия.

Мы учим детей принимать друг друга такими, какие они есть – независимо от национальности,

вероисповедания, убеждения и обычаев. Говорим об общечеловеческих ценностях: доброте,

дружбе, честности, любви, справедливости, взаимопомощи.

Неотъемлемая часть народной культуры – это народные праздники, обычаи, традиции.

Традиционно в нашем детском саду проводятся государственные, народные и православные

праздники.

Мы

считаем,

что

поликультурное

воспитание

тесно

связано

с

гражданско-патриотическим

воспитанием. В детском саду ежегодно проводится праздник «День защитника Отечества»,

“День Победы», «День народного единства», «День матери».

Одним

из

важных

звеньев

поликультурного

образования

дошкольников

является

взаимодействие педагогов и родителей детей. Вовлечение родителей в образовательный процесс

осуществляем,

через

подготовку

детей

к

народным

праздникам,

тематическим

выставкам,

изготовлению

поделок.

Активно

привлекаем

родителей

к

организации

фотовыставок,

к

изготовлению элементов костюмов, к участию в совместных праздниках, развлечениях, к работе

по обогащению предметно-развивающей среды групп и мини-музеев.

Главные направления в

работе

с

родителями

-

это

установление

партнерских

отношений

с

семьей

каждого

воспитанника, объединение усилий для развития и воспитания детей, создание атмосферы

общности интересов, активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

Большое значение для нас имеет сотрудничество с социумом: районной детской библиотекой,

районным

Домом

Культуры,

Кинель-Черкасским

историко-краеведческим

музеем,

домом

детского творчества.

Работа по поликультурному воспитанию, позволяет нам формировать у детей представление о

культурных различиях, приобщать к восприятию людей другой культуры, других традиций.Дети

начинают

понимать,

что

каждый

человек

уникален

и

неповторим,

учатся

общаться

со

сверстниками, позитивно относятся к окружающему миру, национальному наследию родной

страны, другим людям.

Формирование

культуры

межэтнических

отношений

–

сложный

и

длительный

процесс.

Способность к межкультурному взаимодействию нельзя «отработать» в течение цикла занятий,

в рамках серии мероприятий, потому что сам факт нашего существования в обществе постоянно

будет

давать

нам

пищу

для

размышления,

осмысления,

переосмысления

и

расширения

имеющегося культурного багажа, обновления моделей поведения и привычной картины мира.

Следовательно, нам необходимо продолжать работу в этом направлении.