МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся

по адаптированным образовательным программам

«Магаданский областной центр образования № 1»

(ГКОУ «МОЦО №1»)

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель МС Директор

ГКОУ «МОЦО №1» ГКОУ «МОЦО №1»

______ Е.В. Кузина _____ А.П.Симонов

« » сентября 2019 года приказ № _______

« » сентября 2019 года

Рабочая программа

по предмету «Математика»

2а класс

2019-2020 учебный год

Программу составила

Бархоленко О.Ю..,

учитель начальных классов

г. Магадан

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету математика, 2 класс разработана в соответствии с

Положением о рабочей программе ГКОУ «МОЦО №1» на основе Программы «Математика»,

из

сборника

программ

для

0-4

классов

школы

VIII

вида

(для

детей

с

нарушением

интеллекта), Москва, «Просвещение», 2011г. Автор: Перова М.Н.

Цель:

социальная

реабилитация

и

адаптация

учащихся

с

интеллектуальными

нарушениями в современном обществе.

Задачи:

-

реализация

системных

коррекционных

мероприятий

по

физическому

и

психическому

оздоровлению

детей,

устранение

(преодоление)

специфических

индивидуальных нарушений в развитии;

- формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически

применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка

учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

- максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета,

коррекция

недостатков

развития

познавательной

деятельности

и

личностных

качеств

с

учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целеустремленности, трудолюбия, самостоятельности,

терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

Краткая информация о предмете:

Содержание математики как учебного предмета во 2 классе включает:



нумерация;



единицы измерения и их соотношения;



арифметические действия;



арифметические задачи;



геометрический материал;



практические упражнения.

Распределяя этот материал по учебным четвертям, учитель опирается на актуальный

уровень знаний и «зоны ближайшего развития» каждого ученика.

В процессе обучения необходимо постепенно переходить от практического обучения

к

практико-теоретическому.

Повторение

изученного

материала

должно

сочетаться

с

постоянной пропедевтикой новых знаний.

При

отборе

учебного

материала

учитывались

разные

возможности

учащихся

по

усвоению

математических

представлений,

знаний,

умений

практически

их

применять

в

зависимости от степени выраженности и структуры дефекта.

Обучение учащихся, которые не могут усвоить программу в соответствии со 2-м

уровнем, осуществляется по индивидуальной программе, содержание которой составляет

учитель.

Учебно-методический комплект:

- Т.В. Алышева, «Математика» 2 класс, часть 1, 2 Москва «Просвещение»., 2019 год.

-Т.В.

Алышева,

«Математика»

2

класс,

(рабочая

тетрадь)

часть

1,

Москва

«Просвещение»., 2018 год

В

соответствии

с

учебным

планом

ГКОУ

«МОЦО

№1»

для

учащихся

с

легкой

умственной отсталостью на 2019-2020 учебный год, обучение по математика предусмотрено

в объеме 4 часов в неделю, 131 час в год.

Количество часов по четвертям:

1 четверть – 36 часа;

2 четверть – 27 часов;

3 четверть – 38 часов;

4 четверть – 30 часов.

Содержание образования

Учебно-тематический план

№

раздела,

темы

наименование раздела, темы

количество

часов

(всего)

из них (количество часов)

практ.

работы

Контр.работ

ф

Повторение.

15

Нумерация.

17

Арифметические действия.

Арифметические задачи.

86

3

Единицы измерения и их

соотношения.

4

Геометрический материал.

8

8

Итого

130

Содержание программы

Повторение

Числовой ряд от 1 до 10. Счёт в прямой и обратной последовательности в пределах 10.

Соседи числа. Соотнесение графического образа числа с группой предметов. Сравнение

изученных чисел и их состав. Простые арифметические задачи на нахождение суммы и

остатка. Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Нахождение неизвестных компонентов

сложения и вычитания(устно рассмотреть простые случаи: 3+

=5; 9-

=8). Состав чисел

первого десятка. Переместительное свойство сложения

.

Нумерация.

Отрезок числового ряда 11-20. Образование, чтение, запись чисел в пределах 20.

Цифры, их количество. Числа первого и второго десятков. Числа однозначные и двузначные.

Единицы, десятки. Умение отложить любое число в пределах 20 на счетах. Сравнение чисел.

Знаки «больше», «меньше», «равно». Разложение двузначных чисел на разрядные слагаемые

(15=10+5). Счет по единице, по 2, по 5, по 3, по 4 в пределах 20 в прямом и обратном

порядке.

Единицы измерения и их соотношения.

Единицы

измерения

длины:

сантиметр,

дециметр.

Обозначения:

1

см,

1

дм.

Соотношение: 1 дм=10 см.

Единицы измерения времени: час, месяц. Обозначения: 1ч, 1 мес.

Часы. Циферблат. Определение времени с точностью до часа.

Запись чисел, выраженных одной единицей измерения – стоимости, длины, времени.

Арифметические действия.

Называние

компонентов

и

результатов

действий

сложения

и

вычитания

(в

речи

учителя).

Сложение десятка и однозначного числа и соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Вычитание из 20

однозначных и двузначных чисел.

Действия с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости,

времени)

Понятия больше на…, меньше на… Решение примеров на увеличение и уменьшение

числа на несколько единиц.

Арифметические задачи.

Простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц.

Задачи в два действия, составленные из раннее изученных простых задач. Запись ответа.

Геометрический материал.

Овал. Луч. Построение луча.

Угол. Угол прямой, тупой, острый. Вершины, стороны углов.

Чертежный треугольник, его использование при различении видов углов.

Вершины, стороны, углы в треугольнике, квадрате, прямоугольнике.

Измерение и построение отрезков заданной длины (одной единицей измерения).

Построение произвольных углов разных видов. Построение прямого угла с помощью

чертежного треугольника.

Построение геометрических фигур по их вершинам.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

1 уровень



образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;



считать по единице и равными числовыми группами (по 2,3,4,5) в пределах 20 в

прямом и обратном порядке;



сравнивать

числа

в

пределах

20

(однозначные

с

двузначными,

двузначные

с

двузначными);



использовать при сравнении чисел знаки «больше», «меньше», «равно»;



пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;



записывать

числа,

выраженные

одной

единицей

измерения

(стоимости,

длины,

времени);



определять время по часам с точностью до часа;



складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе в

два действия);



решать

простые

примеры

с

числами,

выраженными

одной

единицей

измерения

(длины, стоимости, времени);



решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько

единиц;



решать задачи в два действия;



показывать,

называть

стороны,

углы,

вершины

в

треугольнике,

квадрате,

прямоугольнике;



измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;



строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертежного угольника;



строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам).

2 уровень



образовывать,

читать,

записывать,

откладывать

на

счетах

числа

второго

десятка;



считать по единице и равными числовыми группами (по 2,3,4,5) в пределах 20 в

прямом и обратном порядке (по 3,4 не обязательно);



сравнивать числа в пределах 20 (использовать при сравнении чисел знаки не

обязательно, при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя);



пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;



записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины,

времени);



определять время по часам с точностью до часа;



складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно

действие, возможно с помощью счетного материала);



решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения

(длины, стоимости, времени);



решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и разности (остатка)

(самостоятельно);



решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с

помощью учителя);



показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;



измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;



строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертежного

угольника (возможна помощь учителя);



строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с

помощью учителя.

Информационно-методическое обеспечение:

- плакаты «Учись писать и считать», «Пиши правильно»;

-

настольные

игры

«Считалочка

с

Винни

Пухом»,

«Арифметический

тренажер»,

домино «Сложение», «Учимся считая»;

- «Чему научит клеточка», автор Т.С.Голубкина, Москва, Мозаика-Синтез, 2004г.;

-

«Играем

в

числа»,

составители

С.Е.Гаврина,

Н.Л.Кутявина,

И.Г.Топоркова,

С.В.Щербина, Академия развития, 2000 г.,

-

«Веселые

задачки

для

маленьких

умников.

Тетрадь»

составители

С.Е.Гаврина,

Н.Л.Кутявина, И.Г.Топоркова, С.В.Щербина, Академия развития, 2000год,

- книжка-лото «Учимся сравнивать», Москва, «Дрофа-Плюс», 2005год,

- «Школа фантазеров. Счет до 20», М.Султанова, Москва, ООО «Хатбер-пресс», 2010

год,

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска

Контрольная работа по математике за III четверть

во 2а классе

I вариант

1.

Напиши в порядке возрастания числа:17,10,2,11,7,19,5.

2.

Сравни:

6…16

15…5

7…7

3.Реши примеры:

16+4=

20-11=

7+12=

17кг-4кг=

8дм+2дм=

17см-10см=

3.

Реши задачу:

В магазин привезли11 кг моркови, а свеклы на 7 кг больше. Сколько килограмм

свеклы привезли в магазин?

4.

Начерти два отрезка. Один длиной 15 см, а второй на 4 см короче.

II вариант

1.

Продолжи цепочку чисел: 20,18,…,14,…,…,…,6.

2.

Сравни числа, поставь знаки <,>,=:

11…17

12…20

19…16

3.

Реши примеры:

12-3=

14+4=

7см+3см=

20-4=

6кг+3кг=

14-2=

4.Реши задачу:

В спортивном зале было 8 красных мячей, а синих на 5 мячей меньше. Сколько синих

мячей в спортивном зале?

5.Выбери самый длинный отрезок и начерти его в тетрадь:

4см 8см 11см

III вариант

1.Продолжи цепочку чисел: 20,19,…,…,…,15,…,…

2.Реши примеры:

13+7=

7+6=

20-5=

16-6=

3.Сравни числа:

17…7

20…20

10…13

4.

Реши задачу:

Мама купила 11 пирожков, а папа купил 7 пирожков. Сколько всего пирожков купили?

Мама-…п.

Папа-…п.

Решение:

.

Ответ:…пирожков всего.

5.Начерти отрезок длиной 8 см.

Контрольная работа за год.

1вариант.

1.

Вставь пропущенные числа: 2,4, ,8, ,12, ,16, ,20.

2.

Поставь знаки <,>,=: 2*12 20*18

16*14 11*11

3.

Реши примеры: 12+6= 6ч+4ч=

14-11= 12р.-2р.=

13+5= 14см+3см=

4.

Реши задачу: В школу привезли 6 синих велосипедов, а красных на 4 больше.

Сколько всего велосипедов привезли в школу?

5.

Построить по точкам треугольник и прямоугольник.

2вариант.

1.

Вставь пропущенные числа: 20,19, ,17, ,15, ,13, ,11,10.

2.

Поставь знаки <,>,=: 6*4 10*20

3*13 1*11

3.

Реши примеры: 6+4= 14-2=

12+3= 19-3=

4.

Реши задачу: На ветке было 12 птиц, 2 птицы улетели. Сколько птиц осталось на

ветке?

Задача.

Было - …

Улетели - …

Осталось - …

Решение:

..*..=.. п.

Ответ: .. птиц осталось.

5.

Построить отрезок длиной 5 сантиметров

3вариант.

1.

Вставь пропущенные числа: 1,2, ,4, ,6, ,8, ,10, ,12, ,14, ,16, ,18, ,20.

2.

Поставь знаки <,>,=: 5*8 10*2

3*1 7*7

3.

Реши примеры: 7+2= 15-1=

10+3= 17-2=

4.

Реши задачу: У Саши 6 карандашей, а у Васи 4 карандаша. Сколько всего

карандашей у мальчиков?

Задача.

Саша - .. кар.

Вася - .. кар.

? кар.

Решение:

..кар.*..кар.=..кар.

Ответ: .. карандашей всего.

5.

Начерти отрезок 5 см.