МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся

по адаптированным образовательным программам

«Магаданский областной центр образования № 1»

(ГКОУ «МОЦО №1»)

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель МС Директор

ГКОУ «МОЦО №1» ГКОУ «МОЦО №1»

______ Е.В. Кузина _____ А.П.Симонов

« » сентября 2019 года приказ № _______

« » сентября 2019 года

Рабочая программа

по предмету «Мир природы и человека»

2а класс

2019-2020 учебный год

Программу составила

Бархоленко О.Ю..,

учитель начальных классов

г. Магадан

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету мир природы и человека, 2 класс разработана в

соответствии

с

Положением

о

рабочей

программе

ГКОУ

«МОЦО

№1»

на

основе

Программы «Живой мир», из сборника программ для 0-4 классов школы VIII вида (для

детей с нарушением интеллекта), Москва, «Просвещение», 2011г. Автор: Матвеева Н.Б.

Цель:

формирование

естествоведческих

знаний,

пропедевтическим

этапом

развития у учащихся младших классов понятийного мышления на основе сведений о

живой и неживой природе.

Курс

«Мир

природы

и

человека»

решает

следующие

коррекционно-

образовательные и воспитательные задачи:

• реализация

системных

коррекционных

мероприятий

по

физическому

и

психическому

оздоровлению

детей,

устранение

(преодоление)

специфических

индивидуальных нарушений в развитии;

• уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, даёт

новые знания об основных её элементах; на основе наблюдений и простейших опытных

действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах

приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

• вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять

устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать

фенологические данные;

• формирует знания учащихся о природе своего края;

• формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека,

учит детей бережному отношению к природе.

Краткая информация о предмете:

Программа

построена

по

концентрическому

принципу,

а

также

с

учётом

преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет

повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми

сведениями.

Программа «Живой мир» не строится по принципу планирования на четверть, в ней

представлены блоки тем, последовательность изучения которых может варьироваться.

Раздел «Повторение» составляет резерв времени для учителя и может быть использован

как

для

повторения

отдельных,

наиболее

сложных

тем,

так

и

для

обобщающего

повторения по разделам.

В программе определён обязательный базовый уровень знаний. Первый уровень

рассчитан на учащихся, способных к освоению основных разделов программы. Второй

уровень предназначен для детей со сниженными интеллектуальными возможностями.

Исходя из уровней определяются требования к дифференцированному и индивидуальному

подходу в обучении. Дети, которые не смогут освоить требований первого или второго

уровня, занимаются по индивидуальной программе.

Содержание программы и уроки по предмету «Живой мир» предполагают большое

количество

непосредственных

наблюдений

за

явлениями

природы

и

её

живыми

и

неживыми

объектами.

Кроме

того,

на

уроках

следует

использовать

разнообразные

наглядные

средства

обучения:

натуральные

объекты,

муляжи,

макеты,

гербарии,

коллекции,

кино-

и

диафильмы.

Ведущими

методами

обучения

являются

беседы,

рассказы,

наблюдения

и

составление

на

их

основе

описаний

объектов

природы

или

природных явлений, а также работа на опытном участке и разнообразная природоохранная

деятельность учащихся под руководством учителя.

Знания по программе «Живой мир» необходимо реализовывать на уроках развития

устной речи, математики, чтения, занимательного труда, рисования, а также найти им

применение во внеурочное время.

Во 2 классе раздел «Живой мир» включает в себя несколько подразделов:

1)

Сезонные изменения в природе

2)

Неживая природа

3)

Живая природа

4)

Повторение

Учебно-методический комплект:

Матвеева Н.Б., Попова М.А. «Мир природы и человека», 2 класс, часть 1,2 (рабочая

тетрадь). Москва «Просвещение». 2019 год.

«Мир природы и человека», 2 класс, часть 1, 2. Москва «Просвещение», 2019 год.

В соответствии с учебным планом ГКОУ «МОЦО №1» для учащихся с легкой

умственной отсталостью на 2019-2020 учебный год, обучение по предмету мир природы и

человека предусмотрено в объеме 2 часа в неделю, 65 часов в год.

Количество часов по четвертям:

1 четверть – 18 часов;

2 четверть – 14 часов;

3 четверть – 18 часов;

4 четверть – 15 часов.

Содержание образования

Сезонные изменения в неживой природе.

Формирование представлений о смене времен года в связи с изменением положения

солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время.

Названия времен года, знакомство с названием месяцев.

Наблюдения за изменением положения солнца в течение суток: утро, день, вечер, ночь.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы : похолодание,

дождь, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад, снежинки, мороз, лед, замерзание

водоемов, потепление, таяние снега, ручьи, капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром,

молния), теплые дожди, ливень. Продолжение наблюдений за погодой, их словесное

описание.

Растения и животные в разное время года.

Наблюдения за растениями (кустарниками и деревьями) в разное время года: тополь,

береза, осина, рябина, шиповник. Увядание и появление трав, цветов. Наблюдения за

зимующими птицами. Подкормка птиц. Появление весной грачей, скворцов. Животные в

разное время года : лиса, белка, еж. Рыбы зимой.

Труд человека в разное время года.

Работа в саду и в огороде.

Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении морозов.

Детские игры в природе, предупреждение травм, несчастных случаев.

Неживая природа.

Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные

представления о температуре, о термометре как приборе для измерения температуры. Вода

горячая, холодная.

Значение воды для жизни растений, животных. Человека.

Вода в природе: дождь, снег, лед, река, озеро, болото.

Растения.

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки.

Части

растений:

корень,

стебель,

лист,

цветок.

Необходимость

для

жизни

растений

воздуха, воды, света, тепла. Растения влаголюбивые, засухоустойчивые: традесканция и

кактус.

Светолюбивые и тенелюбивые растения: фиалка и традесканция. Уход за комнатными

растениями. Огород. Овощи, их признаки. Особенности произрастания. Овощи в питании

человека.

Сад. Фрукты. Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании

человека.

Растения садов и огородов Магаданской области.

Уход за растениями сада и огорода.

Животные.

Сравнение домашних и диких животных. Кошка – рысь. Собака – волк. Внешний вид,

питание,

название

детенышей,

повадки,

образ

жизни,

места

обитания.

Необходимые

условия для жизни животных: вода. Тепло, воздух, пища. Разнообразие пород кошек и

собак. Их повадки.

Отношение человека к животным.

Рыбы. Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни.

Польза от рыболовства и охрана рыбных угодий.

Человек.

Гигиена тела человека, закаливание.

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник.

Значение овощей и фруктов для правильного питания человека.

Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Достаточный уровень



правильно называть изученные объекты и явления;



различать

3-4

комнатных

растения,

их

части,

осуществлять

уход

за

комнатными растениями;



различать наиболее распространенные овощи и фрукты. Объяснять, где они

растут, как используются человеком;



различать диких и домашних животных, рыб, описывать их повадки, образ

жизни;



выполнять элементарные гигиенические правила;



различать признаки времен года. Объяснять причину сезонных изменений в

природе.

Минимальный уровень



называть изученные объекты и явления;



различать 2-3 вида комнатных растений, называть части растений;



ухаживать за комнатными растениями;



различать наиболее распространенные овощи и фрукты;



различать изученных диких и домашних животных, рыб;



различать признаки времен года;



выполнять элементарные гигиенические требования, правила приема пищи.

Информационно-методическое обеспечение.

- Плакаты «Времена года», «Человек».

- Настольные игры: «Времена года», «Животные», лото «Лесные запасы», лото «В

саду и в огороде».

-

Презентации:

«Времена

года»,

«Домашние

животные»,

«Дикие

животные»,

«Птицы», «Рыбы», «Насекомые», «Разнообразие растительного мира», «Сезонная одежда»

- Книжка-лото «Подбери пару», Москва, «Дрофа-Плюс», 2005год

-

«Школа

фантазеров.

Знакомство

с

природой»,

автор

М.Султанова,

Москва,

Хатбер-пресс, 2011год,

- компьютер, телевизор.