Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования город Саяногорск

средняя общеобразовательная школа №5

655600 Республика Хакасия г. Саяногорск, Советский мкр., д.11. Тел. 8(39042) 68900

Рассмотрено на заседании

Школьного методического

объединения

от 25.05.2016 г. протокол № 5

Руководитель ШМО

____________/ Л.А. Бойко

Утверждено приказом

№ 131 от 31.08.2016 г.

Директор школы

________/ О.В.Гришина

Рабочая программа

по технологии

1-4 класс

2016-2020 учебный год

Составитель:

Куклина Елена Викторовна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

г. Саяногорск, 2016 г

Введение

1. Основа содержания учебного предмета

Программа учебного предмета "Технология" для 1-4 классов разработана согласно:

-

Приказу

Министерства

образования

и

науки

РФ

от

6

октября

2009

г.

N

373.

«ОБ

УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

- Основной образовательной программы НОО МБОУ СОШ № 5;

- Учебного плана образовательного учреждения на 2016/2020 учебный год;

- Локального акта образовательного

учреждения

(об утверждении

структуры учебной

программы);

- Авторской программы по предмету "Технология" авторов Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева 1-4 класс

(Образовательная система «Школа России»).

Федеральный

компонент

государственного

стандарта

начального

общего

образования

направлен на реализацию качественно новой личностно – ориентированной развивающей

модели массовой начальной школы. Приоритетом начального общего образования является

формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной

мере

предопределяет

успешность

всего

последующего

обучения.

Развитие

личностных

качеств

и

способностей

младших

школьников

опирается

на

приобретение

ими

опыта

разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в

стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования,

конкретным способам деятельности, применению приобретённых знаний и умений в реальных

жизненных

ситуациях.

Начальное

общее

образование

призвано

помочь

реализовать

способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребёнка.

При

определении

стратегических

характеристик

рабочей

программы

учитываются

существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в

их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и

т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными

особенностями детей младшего школьного возраста.

2. Цели и задачи обучения.

Ц е л ь изучения

курса

технологии

–

развитие

социально

значимых

личностных

качеств

(потребность

познавать

и

исследовать

неизвестное,

активность,

инициативность,

самостоятельность,

самоуважение

и

самооценка),

приобретения

первоначального

опыта

практической

преобразовательной

и

творческой

деятельности

в

процессе

формирования

элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,

расширение

и

обогащение

личного

жизненно-практического

опыта,

представлений

о

профессиональной деятельности человека.

Задачи:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать

культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта

творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе

организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-

развитие

знаково-символического

и

пространственного

мышления,

творческого

и

репродуктивного воображения, творческого мышления;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование

(умение

составлять

план

действий

и

применять

его

для

решения

практических

задач),

прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-

преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации

совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и

развития;

-

овладение

первоначальными

умениями

передачи,

поиска,

преобразования,

хранения

информации,

использования

компьютера;

поиск

(проверка)

необходимой

информации

в

словарях, каталоге, библиотеке.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. В личностном направлении:

1

класс

Обучающийся научится:

- положительно относиться к учению;

- проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

- принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и детей;

- чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате

наблюдения,

рассуждения,

обсуждения,

самые

простые,

общие

для

всех

людей

правила

поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самостоятельно для родных,

друзей, других людей, себя;

- бережно относиться к результатам труда - своего и одноклассников;

-

осознавать

уязвимость,

хрупкость

природы,

понимать

положительные

и

негативные

последствия деятельности человека.

2 класс

Обучающийся научится с помощью учителя:

- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов

трудовой деятельности человека-мастера.

Обучающийся получит возможность научиться:

- уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

- понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных

профессий.

3 класс

Обучающийся научится:

- отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную

помощь;

- проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;

-

испытывать

потребность

в

самореализации

в

доступной

декоративно-прикладной

деятельности, простейшем техническом моделировании.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

-

опираясь

на

освоенные

изобразительные

и

конструкторско-технологические

знания

и

умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

4 класс

Обучающийся научится:

- оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их

с общепринятыми нормами и ценностями;

-

описывать

свои

чувства

и

ощущения

от

наблюдаемых

явлений,

событий,

изделий

декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Обучающийся получит возможность научиться:

-

опираясь

на

освоенные

изобразительные

и

конструкторско-технологические

знания

и

умения,

делать

выбор

способов

реализации

предложенного

учителем

или

собственного

замысла;

- понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей, уважать людей

различного труда.

2. В метапредметном направлении:

1 класс

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- подготавливать рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания

материалы и инструменты.

Обучающийся получит возможность научиться:

- с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

- под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец;

- выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образец,

рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

класса на уроке.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится с помощью учителя:

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего

окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-

технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

- сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, сравнивать конструкции предлагаемых

изделий, делать простейшие обобщения, группировать предметы и их образы по общему

признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному).

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

- ориентироваться в материале на страницах учебника;

- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке; пользоваться памятками;

- делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия, художественные

образы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или

выявленную проблему.

2 класс

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится с помощью учителя:

- определять цель деятельности на уроке;

- выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий,

образцов изделий);

- планировать практическую деятельность на уроке;

- выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения

проблемы (задачи).

Обучающийся получит возможность научиться:

-

предлагать

конструкторско-технологические

приёмы

и

способы

выполнения

отдельных

этапов изготовления изделий из числа освоенных;

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки,

технологические карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности

выполнения

операций

(с

помощью

сложных

по

конфигурации

шаблонов,

чертёжных

инструментов);

- определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД:

Обучающийся научится с помощью учителя:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и

творчество мастеров родного края;

- сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их

связь

с

выполняемыми

утилитарными

функциями,

понимать

особенности

декоративно-

прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать, что нужно использовать проблемно-поисковые практические упражнения для

открытия нового знания и умения, исследовать конструктивные особенности изделий;

-

находить

необходимую

информацию

как

в

учебнике,

так

и

в

предложенных

учителем

словарях и энциклопедиях;

-

выявлять

конструкторско-технологические

и

декоративно-художественные

особенности

объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач

из числа освоенных;

- самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится с помощью учителя:

- вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

- слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

- выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек, договариваться, помогать

одноклассникам.

3 класс

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- выявлять и формулировать учебную проблему;

- анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

-

самостоятельно

выполнять

пробные

поисковые

действия

(упражнения)

для

выявления

оптимального решения проблемы (задачи).

Обучающийся получит возможность научиться:

-

в

коллективе

разрабатывать

несложные

тематические

проекты

и

самостоятельно

их

реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

-

осуществлять

текущий

контроль

и

точность

выполнения

технологических

операций

(с

помощью

простых

и

сложных

по

конфигурации

шаблонов,

чертёжных

инструментов),

итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания, проверять модели в

действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

- выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и

оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится с помощью учителя:

- искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст,

иллюстрация,

схема,

чертёж,

инструкционная

карта),

энциклопедиях,

справочниках,

Интернете;

- открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и

обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- преобразовывать информацию (представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в

информационных проектах).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится с помощью учителя:

- высказывать свою точку зрения и её обосновывать;

- слушать других, принимать другую точку зрения;

- сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого человека, договариваться с ним.

4 класс

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

- выявлять и формулировать учебную проблему;

- выполнять пробные поисковые действия (упражнения), выбирать оптимальное решение

проблемы (задачи);

-

предлагать

конструкторско-технологические

решения

и

способы

выполнения

отдельных

этапов изготовления изделий из числа освоенных;

-

самостоятельно

отбирать

наиболее

подходящие

для

выполнения

задания

материалы

и

инструменты;

- выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в

действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,

энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий,

образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;

определять причинно-следственные связи изучаемых явлений (событий), проводить аналогии,

использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

-

делать

выводы

на

основе

обобщения

полученных

знаний

и

освоенных

умений.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;

-

слушать

других,

уважительно

относиться

к

позиции

другого

человека,

пытаться

договариваться;

- сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном поиске решения проблемы

(задачи).

3. В предметном направлении:

1 класс

1.

Общекультурные

и

общетрудовые

компетенции.

Основы

культуры

труда.

Самообслуживание.

Обучающийся будет знать на уровне представлений:

-

о

роли

и

месте

человека

в

окружающем

ребёнка

мире;

о

созидательной,

творческой

деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

- об отражении форм и образов природы в работах мастеров- художников; о разнообразных

предметах рукотворного мира;

- о профессиях близких.

Обучающийся будет уметь:

- обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за

инструментами и правильно хранить их;

- соблюдать правила гигиены труда.

2.

Технология

ручной

обработки

материалов.

Основы

художественно-практической

деятельности.

Обучающийся будет знать:

- общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,

клейстер, клей) и их свойств (цвет, фактура, форма и др.);

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: на глаз, по шаблону;

- формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

- клеевой способ соединения;

- способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

- названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон,

булавки), правила безопасной работы этими инструментами.

Обучающийся будет уметь:

- различать материалы и инструменты по их назначению;

- качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:

1) экономно размечать сгибанием, по шаблону;

2) точно резать ножницами;

3) собирать изделия с помощью клея;

4)

эстетично

и

аккуратно

отделывать

изделия

раскрашиванием,

аппликационно,

прямой

строчкой;

- использовать для сушки плоских изделий пресс;

- безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

-

с

помощью

учителя

выполнять

практическую

работу

и

самоконтроль

с

опорой

на

инструкционную карту, образец, шаблон.

3. Конструирование и моделирование.

Обучающийся будет знать:

- о детали как составной части изделия;

- о конструкциях разборных и неразборных;

- о неподвижном клеевом соединении деталей.

Обучающийся будет уметь:

- различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

- конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда

в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-

преобразующей деятельности человека.

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной

обработки материалов; усвоение правил техники безопасности.

4) использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных

конструкторских,

художественно

-

конструкторских

(дизайнерских),

технологических

и

организационных задач.

5) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной

среды,

умений

применять

их

для

выполнения

учебно-познавательных

и

проектных

художественно - конструкторских задач.

2 класс

1.

Общекультурные

и

общетрудовые

компетенции.

Основы

культуры

труда.

Самообслуживание.

Обучающийся будет знать на уровне представлений:

-

об

элементарных

общих

правилах

создания

рукотворного

мира

(прочность,

удобство,

эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

- о гармонии предметов и окружающей среды;

- о профессиях мастеров родного края;

-

о

характерных

особенностях

изученных

видов

декоративно-прикладного

искусства.

Обучающийся будет уметь:

- самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

- готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во

время работы, убирать рабочее место;

- выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в

своей предметно - творческой деятельности;

-

самостоятельно

выполнять

доступные

задания

с

опорой

на

технологическую

карту

в

предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать

выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

-

применять

освоенные

знания

и

практические

умения

(технологические,

графические,

конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2.

Технология

ручной

обработки

материалов.

Основы

художественно-практической

деятельности.

Обучающийся будет знать:

- обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки,

сборка изделия, отделка;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- происхождение натуральных тканей (лён, шерсть и др.) и их виды;

- способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

- основные характеристики простейшего чертежа;

- линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, осевая и

центровая, линия симметрии) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью

чертёжных инструментов;

- названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Обучающийся будет уметь:

- читать простейшие чертежи (эскизы);

- выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник,

циркуль) с опорой на простейший чертёж (эскиз);

- оформлять изделия и соединять детали строчкой прямого и косого стежков и их вариантами;

- решать несложные конструкторско-технологические задачи;

-

справляться

с

доступными

практическими

(технологическими)

заданиями

с

опорой

на

образец, рисунки и технологическую карту.

3. Конструирование и моделирование.

Обучающийся будет знать:

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

- отличия макета от модели.

Обучающийся будет уметь:

- конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему

чертежу или эскизу;

- определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения

известными способами.

5. Использование информационных технологий.

Обучающийся будет знать:

-

о

назначении

персонального

компьютера,

о

поиске

заданной

информации

с

помощью

взрослых.

3 класс

1.

Общекультурные

и

общетрудовые

компетенции.

Основы

культуры

труда.

Самообслуживание.

Обучающийся будет знать:

- характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;

- профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Обучающийся будет уметь:

- узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и

распространённые в крае ремёсла;

- соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками,

звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2.

Технология

ручной

обработки

материалов.

Основы

художественно-практической

деятельности.

Обучающийся будет знать:

- названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов

(бумага, металлы, ткани);

-

последовательность

чтения

и

выполнения

разметки

развёрток

с

помощью

чертёжных

инструментов;

- линии чертежа (осевая и центровая);

- правила безопасной работы канцелярским ножом;

- косую строчку, её варианты, назначение;

-

несколько

названий

видов

информационных

технологий

и

соответствующих

способов

передачи информации (из реального окружения обучающихся).

Обучающийся будет иметь общее представление о:

- композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

- традициях декоративно-прикладного искусства в изделиях.

Обучающийся будет уметь (с помощью учителя):

- читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

- выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов с опорой на чертёж

(эскиз);

- подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления

изделий;

- выполнять рицовку;

- оформлять изделия и соединять детали строчкой косого стежка и её вариантами;

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том

числе из Интернета);

- решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование.

Обучающийся будет знать:

- простейшие способы достижения прочности конструкций.

Обучающийся будет уметь:

- конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим,

технологическим и декоративно-художественным условиям;

- изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

- выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований

конструкции.

4. Практика работы на компьютере.

Обучающийся будет знать:

- названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и

обработки информации;

- основные правила безопасной работы на компьютере.

Обучающийся будет иметь общее представление о:

- назначении клавиатуры, приёмах пользования мышью.

Обучающийся будет уметь (с помощью учителя):

- включать и выключать компьютер;

- пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предложенного задания);

- выполнять простейшие операции над готовыми файлами и папками (открывать, читать);

- работать с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на

электронных

носителях

(CD,

DVD,

флэш-карте):

активация

диска,

чтение

информации,

выполнение предложенных заданий, сохранение информации и изъятие диска из компьютера.

4 класс

1.

Общекультурные

и

общетрудовые

компетенции.

Основы

культуры

труда.

Самообслуживание.

Обучающийся будет иметь общее представление:

- о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и

искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;

- об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы,

функции и декора; стилевая гармония);

- о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Обучающийся будет уметь:

-

организовывать

и

выполнять

свою

художественно

-

практическую

деятельность

в

соответствии с собственным замыслом;

- использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного

искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;

- защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;

- безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);

- выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).

2.

Технология

ручной

обработки

материалов.

Основы

художественно-практической

деятельности.

Обучающийся будет знать:

- названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов

(бумага, металлы, ткани);

-

последовательность

чтения

и

выполнения

разметки

развёрток

с

помощью

чертёжных

инструментов;

- линии чертежа (все основные);

- варианты строчки косого и прямого стежка, их назначение;

-

несколько

названий

видов

информационных

технологий

и

соответствующих

способов

передачи информации (из реального окружения обучающихся).

Обучающийся будет иметь представление:

- о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

- об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

- о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

- о традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;

- о стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

- о художественных техниках (в рамках изученного материала).

Обучающийся будет уметь самостоятельно:

- читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);

- выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

- подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления

изделий;

- выполнять рицовку;

- оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том

числе из Интернета).

3. Конструирование и моделирование.

Обучающийся будет знать:

- простейшие способы достижения прочности конструкций.

Обучающийся будет уметь:

- конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-

художественным условиям;

- изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

- выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований

конструкции.

4. Практика работы на компьютере.

Обучающийся будет иметь представление:

-

об

использовании

компьютеров

в

различных

сферах

жизни

и

деятельности

человека.

Обучающийся будет знать:

- названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Обучающийся научится с помощью учителя:

- создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на

экране компьютера;

- оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

- работать с доступной информацией;

- работать в программах Word, PowerPoint.

II.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности и формируемых УУД

Класс- 1 (33 часа)

Основное содержание

по темам

Основная цель

Характеристика основных видов

деятельности обучающихся (на уровне

учебных действий)

Формируемые УУД

1

2

3

4

Природная мастерская (7 ч)

Рукотворный и

природный мир города.

Природа и творчество.

Природные материалы.

Орнамент из листьев.

Что такое орнамент?

Природные материалы

– как их соединить?

Научить различать мир

естественной природы и

рукотворный мир, учить

понимать, что

рукотворный мир

создаёт человек для

своего удобства.

Показать ученикам

возможности

использования

природного материала

своего края для

составления образов

животных, цветов.

С помощью учителя:

Слушать, понимать и выполнять

предлагаемое задание;

Наблюдать предметы окружающего мира, связи

человека с природой и предметным миром;

Сравнивать и классифицировать предметы

окружающего мира по их происхождению

(природное или рукотворное); собранные

природные материалы по их видам (листья

ветки, камни и др.);

Объяснять свой выбор предметов (по

классификации) окружающего мира;

Делать выводы о наблюдаемых явлениях;

Осмысливать необходимость бережного

отношения к природе, окружающему

материальному пространству

Наблюдать и отбирать природные материалы;

Называть известные природные материалы;

Анализировать образцы изделий, понимать

поставленную цель, отделять известное от

неизвестного;

Изготавливать изделие с опорой на рисунок,

образец;

Оценивать результат своей деятельности

ЛУУД:

формирование желания выполнять

учебные действия, приобретать новые

знания;

осознание уязвимости, хрупкости

природы, понимание положительных и

негативных последствий деятельности

человека;

положительное отношение к процессу

познания;

формирование эстетических чувств.

ПУУД:

осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания: находить ответы

на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт;

ориентироваться в своей системе знаний:

отличать новое от уже известного с

помощью учителя;

высказывать предположения;

выполнять учебно-познавательные

действия.

КУУД:

формировать навыки речевых действий:

(качество изделия).

соблюдать правила речевого поведения;

понимать и принимать элементарные

правила работы в группе;

проявлять доброжелательное отношение к

одноклассникам;

уметь оформлять свою мысль в устной

форме.

РУУД:

действовать по плану;

понимать учебную задачу урока и

стараться её выполнить;

понимать смысл инструкции учителя и

принимать учебную задачу.

Пластилиновая мастерская (4 ч)

Материалы для лепки.

Что можно сделать из

пластилина? В

мастерской кондитера.

Как работает мастер? В

море. Какие цвета и

формы у морских

обитателей?

Проект «Аквариум».

Расширить

представления

учащихся о

пластических

материалах.

Сформировать понятия

«изделие», «основа,

«детали». Через анализ

образцов учить

умению определять

конструктивные

особенности изделий и

технологию их

изготовления.

Организовывать рабочее место для работы с

пластилином;

Наблюдать и называть свойства пластилина;

Сравнивать свойства пластилина, выделять

основное – пластичность;

Анализировать образцы изделий, понимать

поставленную цель, отделять известное от

неизвестного;

Открывать новые знания и практические

умения через пробные упражнения (свойства

пластилина);

Изготавливать изделие с опорой на рисунки и

подписи к ним;

Делать выводы о наблюдаемых явлениях;

Обобщать (назвать) то новое, что освоено;

Осмысливать необходимость бережного

отношения к природе, окружающему

материальному пространству;

ЛУУД:

формирование положительного

отношения к учению;

умение объяснять свои чувства и

ощущения от восприятия результатов

трудовой деятельности человека-мастера;

положительное отношение к процессу

познания;

формирование навыков организации и

анализа своей деятельности в составе

группы.

ПУУД:

понимать учебные задачи урока и

стремиться их выполнить;

наблюдать связи человека с природой и

предметным миром, делать

умозаключения;

формировать умение осуществлять синтез

Осознавать необходимость уважительного

отношения к людям труда;

Осваивать умение работать в группе –

изготавливать детали композиции и

объединять их в единую композицию;

Придумывать и предлагать свои варианты

деталей рыбок, водорослей по форме, цвету,

материал для деталей камней;

Оценивать результат своей деятельности

(качество изделия);

как составление целого из частей.

КУУД:

строить связное высказывание из 5-6

предложенной теме;

формировать навыки речевых действий;

согласованно работать в группе.

РУУД:

действовать

по

плану,

оценивать

свою

деятельность;

понимать

учебную

задачу

у р о ка ;

работать над проектом под руководством

учителя.

Бумажная мастерская (16 ч)

Мастерская Деда

Мороза и Снегурочки.

Бумага и картон. Как

сгибать и складывать

бумагу? Обитатели

пруда. Животные

зоопарка. Наша родная

армия. Ножницы. Как

сделать подарок-

портрет? Шаблон и для

чего он нужен.

Орнамент в полосе и

для чего он нужен.

Весна. Что такое

колорит? Праздники и

традиции весны –

какие они?

Проект «Скоро Новый

год!»

Исследовать свойства

разных видов бумаги.

ввести понятия: «бумага

- материал», «шаблон»,

«мозаика», «орнамент»

Осваивать способ

склеивания бумажных

деталей. Познакомить с

художественной

техникой оригами.

Определять

конструктивные

особенности изделий и

технологию их

изготовления.

Организовывать рабочее место для работы с

бумагой и картоном;

Осваивать умение переносить известные

знания и умения (точечное склеивание деталей)

на освоение других технологических навыков;

Запоминать правила техники безопасной

работы с ножницами;

Осваивать умение работать в группе –

изготавливать детали композиции и

объединять их в единую композицию;

Анализировать образцы изделий, понимать

поставленную цель, отделять известное от

неизвестного;

Открывать новые знания и практические

умения через пробные упражнения;

Делать выводы о наблюдаемых явлениях;

Обобщать (называть) то новое, что освоено;

Выполнять данную учителем часть изделия;

осваивать умение договариваться и помогать

ЛУУД:

положительное отношение к процессу

познания;

осознание смысла приобретаемых

умений, понимание, где данные умения

могут пригодиться;

формирование положительного

отношения к учению;

формирование потребности в творческой

деятельности и развитии собственных

интересов.

ПУУД:

наблюдать, делать выводы,

преобразовывать информацию из одной

формы в другую;

ориентироваться в своей системе знаний;

понимать учебные задачи урока и

стремиться их выполнить.

КУУД:

однокласснику в совместной работе

Изготавливать изделие с опорой на рисунки и

план;

Осуществлять контроль по шаблону;

Оценивать результат своей деятельности

(качество изделия: точность складывания,

степень соответствия образцу, аккуратность,

оригинальность оформления аккуратность

наклеивания, общая эстетичность;

Осмысливать необходимость бережного

отношения к природе, окружающему

материальному пространству;

уважительно вести диалог с товарищами;

слушать и слышать учителя и

одноклассников;

участвовать в коллективном обсуждении

проблем;

строить понятные для партнеров

высказывания.

РУУД:

совместно с учителем учиться выявлять

и формулировать учебную проблему;

соотносить свои действия с

поставленной целью;

понимать перспективы дальнейшей

учебной работы;

учиться готовить рабочее место;

сличать изделие с образцом, исправлять

ошибки.

Текстильная мастерская (6 ч)

Мир тканей. Что умеет

игла? Вышивка – для

чего она нужна?

Прямая строчка и

перевивы – для чего

они нужны?

Ввести понятия «ткани

и нитки - материалы»,

выявить характерные

особенности

материалов.

Познакомить с видами

тканей, их

использованием;

Исследовать свойства

нескольких видов

тканей.

Научить завязывать

узелок.

научить организовать

Организовывать рабочее место для работы с

текстилем;

Наблюдать и называть свойства ткани;

Соотносить профессии людей с материалами, с

которыми они работают;

Открывать новое знание и практическое

умение через практическое исследование и

пробные упражнения (несколько видов тканей,

строение и со свойства ткани, крепление нитки

на ткани с помощью узелка);

Отбирать необходимые материалы для работы;

Обобщать (называть) то новое, что освоено;

Осознавать необходимость уважительного и

бережного отношения к людям труда

ЛУУД:

формирование устойчивой мотивации к

исследовательской деятельности;

формирование положительной мотивации

к труду;

осознание смысла приобретаемых

умений;

мотивация к обучению и

целенаправленной познавательной

деятельности.

ПУУД:

определять умения, которые будут

сформированы на основе изучения

данного раздела;

рабочее место для

работы с текстилем.

Осваивать приёмы

выполнения строчки

прямого стежка и её

вариантов.

ориентироваться в своей системе знаний;

преобразовывать информацию из одной

системы в другую.

КУУД:

высказывать и обосновывать свою точку

зрения;

принимать помощь и оказывать помощь

другим;

понимать учебные задачи урока и

стремиться их выполнить;

обосновывать своё мнение.

РУУД:

прогнозировать действия, необходимые

для получения планируемых результатов;

контролировать процесс и результаты

деятельности, вносить необходимы

коррективы;

отличать верно выполненное задание от

неверного;

высказывать своё предположение на

основе работы с материалом учебника;

оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей;

осуществлять познавательную и

личностную рефлексию.

Класс - 2 (34 часа

)

Основное содержание

по темам

Основная цель

Характеристика основных видов

деятельности обучающихся (на уровне

учебных действий)

Формируемые УУД

1

2

3

4

Художественная мастерская (10 ч)

Что ты уже знаешь?

Зачем художнику знать

о цвете, форме и

размере?

Какова роль цвета в

композиции?

Какие бывают

цветочные

композиции?

Как увидеть белое

изображение на белом

фоне?

Что такое симметрия?

Как получить

симметричные детали?

Можно ли сгибать

картон? Как?

Наши проекты.

Африканская саванна.

Как плоское

превратить в

объемное?

Как согнуть картон по

кривой линии?

Понять для чего

художнику нужны

тон, цвет, светотень,

симметрия. Как

художники

используют их в

своём творчестве при

создании образов

изделий.

Соблюдать правила техники безопасности.

Организовывать свою деятельность. Узнавать и

называть различные материалы, инструменты и

приёмы обработки материалов.

Выполнять простейшие исследования

(наблюдать, сравнивать, сопоставлять).

Понимать особенности декоративно –

прикладных изделий. Знать используемые

материалы. Уметь делить круг на части,

определять раппорт орнамента.

Наблюдать конструкции и образцы объектов

природы и окружающего мира. Оценивать

результат своей деятельности: точность

изготовления деталей, аккуратность

выполняемой работы. Уметь размечать изделие,

конструировать.

Исследовать конструкторские, технологические

и декоративно - художественные изделия. Уметь

размечать изделие по шаблону, составлять

композицию. Соблюдать правила техники

безопасности.

Воплощать мысленный образ в материале с

опорой на графические изображения, соблюдая

приемы безопасного и рационального труда.

Знать технологию последовательности. Уметь

размечать изделие по шаблону, составлять

композицию.

Наблюдать конструкции и образы объектов

природы и окружающего мира. Организовывать

свою деятельность, работать в малых группах,

осуществлять сотрудничество. Знать отличия

ЛУУД:

объяснять свои чувства и ощущения от

наблюдаемых образцов и предметов

декоративно-прикладного творчества;

объяснять своё отношение к поступкам

одноклассников с позиции

общечеловеческих нравственных

ценностей, рассуждать и обсуждать их.

РУУД:

формулировать цель деятельности на

уроке с помощью учителя и

самостоятельно;

учиться совместно с учителем выявлять

и формулировать учебную проблему (в

ходе анализа предъявляемых заданий,

образцов изделий).

ПУУД:

наблюдать конструкции и образы

объектов природы и окружающего мира,

традиции и творчество мастеров

родного края.

КУУД:

слушать и понимать речь других.

симметричных предметов. Уметь выполнять

обводку, аккуратно наклеивать шаблон.

Планировать последовательность

практических действий для реализации

поставленной задачи. Работать в группах,

осуществлять сотрудничество, осуществлять

самоконтроль качества, оценивать результат

деятельности. Знать свойства картона и

отличительные особенности. Уметь

самостоятельно планировать

последовательность выполнения работы.

Соотносить размеры деталей изделий при

выполнении творческой работы.

Моделировать несложные изделия с разными

конструктивными особенностями. Уметь

излагать свои мысли при защите проектов.

Сравнивать различные виды конструкций и

способы их сборки.

Конструировать объекты с учетом

технологических и художественных условий.

Участвовать в совместной творческой

деятельности при выполнении практической

работы и реализация несложных заданий. Знать,

что такое объем, технологические свойства

картона. Уметь моделировать несложные

изделия с разными конструктивными

особенностями, используя безопасную технику

резания картона.

Чертежная мастерская (7 ч)

Что такое

технологические

операции и способы?

Знать какие

инструменты

называются

Планировать

п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь

практических

действий

для

ре ализации

поставленной задачи. Оценивать результат своей

ЛУУД:

самостоятельно определять и

высказывать свои чувства и ощущения,

Что такое линейка и

что она умеет?

Что такое чертеж и как

его прочитать?

Как изготовить

несколько одинаковых

прямоугольников?

Мастерская Деда

Мороза и Снегурочки.

Можно ли разметить

прямоугольник по

угольнику?

Можно ли без шаблона

разметить круг?

чертёжными и как

ими пользоваться.

Что такое чертежи и

для чего они нужны.

деятельности,

точность

изготовления

деталей,

аккуратность

выполнения

работы.

Знать

основные

цвета,

основы

технологических

о п е р а ц и й ,

с п о с о б ы

в ы п о л н е н и я

т е х н о л о г и ч е с к и х

о п е р а ц и й .

У м е т ь

анализировать

с

помощью

учителя

способы

изготовления

изделий,

выполнять

раскладку

деталей.

Планировать

п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь

практических

действий

для

ре ализации

п о с т а в л е н н о й

з а д ач и .

О с у щ е с т в л я т ь

самоконтроль

качества.

Знать

названия

инструментов,

единицы

измерений.

Уметь

моделировать

несложные

изделия,

выполнять

разметку, работать с технологической картой.

Оценивать

результат

своей

деятельности:

точно сть

выполнения

линий,

д е т а л е й ,

аккуратность

выполненной

работы.

Уметь

моделировать

несложные

изделия,

выполнять

разметку,

работать

с

технологической

картой.

Осуществлять контроль по линейке, сравнивать

изделия и их чертежи, осваивать умение читать

чертежи.

Осваивать способ разметки деталей изделия по

шаблону

и

способ

соединения

деталей

при

помощи

клея.

Уметь

использовать

приемы

работы

с

бумагой

и

картоном

по

шаблону.

Оценивать

результат

своей

деятельности:

точность

изготовления

деталей,

аккуратность

выполненной работы.

Осуществлять

самоконтроль.

Конструировать

о б ъ е к т ы

с

у ч е т о м

т е х н и ч е с к и х

и

худ оже с т в е н н ы х

у с ло в и й ,

о п р е д е л я т ь

возникающие в результате наблюдения,

рассуждения, обсуждения наблюдаемых

объектов, результатов трудовой

деятельности человека-мастера.

РУУД:

с помощью учителя отбирать наиболее

подходящие для выполнения задания

материалы и инструменты.

ПУУД:

сравнивать конструктивные и

декоративные особенности предметов

быта;

добывать новые знания: находить

необходимую информацию как в

учебнике, так и в предложенных

учителем словарях и энциклопедиях.

КУУД:

вступать в беседу и обсуждение на

уроке и в жизни;

договариваться сообща.

особенности

конструкции.

Знать,

что

такое

радиус, круг, единицы измерений, технологию

изготовления

игрушки.

Уметь

работать

по

технологической карте.

Планировать

п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь

практических

действий

для

ре ализации

п о с т а в л е н н о й

з а д ач и .

О с у щ е с т в л я т ь

самоконтроль

качества.

Уметь

использовать

приемы

работы

с

бумагой

и

картоном

по

шаблону.

Осваивать

способ

разметки

деталей

изделия

по

шаблону

и

способ

соединения

деталей при помощи клея.

Оценивать

результат

свой

деятельно сти:

точность

изготовления

деталей,

аккуратность

выполненной

работы.

Знать

н а з в а н и я

инструментов,

способы

разметки.

Уметь

моделировать

несложные

изделия,

выполнять

разметку, работать с технологической картой.

Конструкторская мастерская (10 ч)

Как машины помогают

человеку?

Что заставляет

вращаться пропеллер?

Можно ли соединить

детали без

соединительных

материалов?

День защитника

Отечества. Изменяется

ли вооружение в

армии?

Какой секрет у

Познакомить со

способами

соединения деталей

конструкции.

Узнать можно ли из

неподвижного

соединения сделать

подвижное.

Понять кто такие

архитекторы,

инженеры-

конструкторы,

рабочие, технологи и

Оценивать результат своей деятельности:

точность изготовления деталей, аккуратность

выполненной работы. Участвовать в совместной

творческой деятельности при выполнении

учебных практических работ. Уметь оценивать

качество выполнения работы. Знать правила

техники безопасности, технологию изготовления

открытки. Уметь работать по технологической

карте.

Воплощать мысленный образ в материале с

опорой на графические изображения.

Осуществлять самоконтроль. Конструировать

объекты с учетом технических и

ЛУУД:

понимать исторические традиции

ремёсел, положительно относиться к

людям ремесленных профессий.

РУУД:

учиться предлагать свои

конструкторско-технологические

приёмы и способы выполнения

отдельных этапов изготовления изделий

(на основе продуктивных заданий в

учебнике);

работая по совместно составленному

плану, использовать необходимые

подвижных игрушек?

Поздравляем женщин и

девочек.

Как из неподвижной

игрушки сделать

подвижную?

Ещё один способ

сделать игрушку

подвижной.

Что интересного в

работе архитектора?

Наши проекты.

что интересного в их

профессии.

художественных условий, определять

особенности конструкции «Планера». Знать

технологию изготовления игрушки. Уметь

работать по технологической карте.

Воплощать мысленный образ в материале с

опорой на графические изображения. Осваивать

способы и приемы составления технологической

карты. Осуществлять самоконтроль, проводить

испытания модели. Конструировать объекты с

учетом технических и художественных условий.

Знать правила техники безопасности,

технологию изготовления игрушки. Уметь

работать по технологической карте.

Осуществлять самоконтроль. Конструировать

объекты с учетом технических и

художественных условий, определять

особенности конструкции «Вертолет». Знать

правила техники безопасности, технологию

изготовления открытки. Уметь работать по

технологической карте.

Планировать последовательность

практических действий для реализации

поставленной задачи. Осуществлять

самоконтроль качества. Оценивать результат

свой деятельности: точность изготовления

деталей, аккуратность выполненной работы.

Знать правила техники безопасности,

технологию изготовления игрушки, уметь

работать по технологической карте.

Воплощать мысленный образ в материале с

опорой на графические изображения, соблюдая

приемы безопасного и рационального труда.

Осваивать проектную деятельность:

средства (рисунки, инструкционные

карты, приспособления и инструменты);

осуществлять контроль точности

выполнения операций (с помощью

сложных по конфигурации шаблонов,

чертёжных инструментов).

ПУУД:

ориентироваться в своей системе знаний

и умений: понимать, что нужно

использовать пробно-поисковые

практические упражнения для открытия

нового знания и умения.

КУУД:

донести свою позицию до других:

оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного

предложения или небольшого текста).

анализировать, планировать, оценивать качество

изготовления изделия.

Конструировать объекты с учетом

технологических и художественных условий.

Участвовать в совместной групповой творческой

деятельности при выполнении практической

работы и реализация несложных заданий. Знать

правила техники безопасности, технологию

изготовления игрушки. Уметь работать по

технологической карте.

Исследовательская деятельность.

Осуществлять поиск информации об

архитектуре. Исследовать архитектурные

особенности. Анализировать конструкции

зданий, определять детали, соблюдать

последовательность технологических операций

при конструировании. Моделирование.

Оценивать результат своей деятельности.

Моделировать несложные изделия с разными

конструктивными особенностями. Практическое

творческое задание: создадим свой город.

Обобщить знания. Осваивать проектную

деятельность: анализировать, планировать,

оценивать качество изготовления изделия.

Рукодельная мастерская (7 ч)

Какие бывают ткани?

Какие бывают нитки?

Как они используются?

Что такое натуральные

ткани? Каковы их

свойства?

Строчка косого стежка.

Познакомиться с

видами тканей и

узнать, откуда они

берутся.

Понять люди, каких

профессий трудятся

над изготовлением

Осуществлять

поиск

информации

о

видах

тканей, наблюдать и сравнивать ткань, учиться

классифицировать

изученные

материалы.

Моделировать

несложные

изделия

с

разными

конструктивными

особенностями.

Уметь

работать с помощью технологической карты.

Анализировать

и

сравнивать

виды

нитей.

ЛУУД:

уважительно

относиться

к

чужому

мнению.

РУУД:

учиться планировать практическую

деятельность на уроке.

ПУУД:

Есть ли у неё «дочки»?

Как ткань

превращается в

изделие? Лекало.

Проверим себя.

Защита проектов.

одежды.

Какие бывают нитки и

как они используются.

Узнать, что такое

лекало и как его

изготовить.

Соблюдать

технологию

изготовления

изделия.

Знать особенности переплетения нитей в ткани,

технологические

особенности

нитей.

Уметь

работать с помощью технологической карты.

Планировать

п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь

практических

действий

для

ре ализации

по ст авленной

задачи.

Знать

с в о й с т в а

натуральных

видов

тканей,

технологические

особенности

видов

тканей.

Уметь

работать

с

помощью технологической карты.

Оценивать

результат

своей

деятельности:

точность

изготовления

деталей,

аккуратность

выполнения

работы.

Знать

правила

техники

безопасности,

особенности

вышивки

ткани.

Уметь

работать

с

помощью

технологической

карты.

Исследовательская деятельность: определить

особенности

технологии

обработки

ткани.

О сущ е с т вля т ь

с а мокон т роль

к ач е с т в а

выполненной

работы,

и

корректировку

хода

работы и конечного результата. Знать понятие

«лекало», область его применения, особенности

кроя

ткани.

Уметь

работать

с

помощью

технологической карты.

Обобщать

знания

и

умения

по

программе.

Оценивать

результат

своей

деятельности:

точность

изготовления

деталей,

аккуратность

выполнения

работы.

Знать

правила

техники

безопасности.

Уметь

защищать

творческий

проект.

Анализировать

качество

изделия

или

модели.

перерабатывать полученную

информацию: наблюдать и

самостоятельно делать простейшие

обобщения и выводы.

КУУД:

учиться выполнять предлагаемые

задания в паре, группе из 3–4 человек.

Класс - 3 (34 часа)

Основное содержание

по темам

Основная цель

Характеристика основных видов

деятельности обучающихся (на уровне

учебных действий)

Формируемые УУД

1

2

3

4

Информационная мастерская (3 ч)

Вспомним и обсудим!

Знакомимся с

компьютером.

Компьютер – твой

помощник

Экскурсия в школьный

кабинет информатики.

Дать общее

представление о

процессе творческой

деятельности

человека (замысел

образа, подбор

материалов,

реализация).

Применить знания и

умения о технологиях

обработки природных

материалов.

Показать место и роль

человека в мире

компьютеров.

Дать общее

представление о месте

и роли человека в

мире компьютеров.

Планировать практическую работу и работать по

составленному плану;

Отбирать

необходимые

материалы

для

изделий,

обосновывать свой выбор;

Оценивать

результаты

своей

работы

и

работы

одноклассников

–

наблюдать

и

сравнивать

этапы

творческих процессов;

Решать

конструкторско-технологические

задачи

через наблюдения и рассуждения;

Учиться работать с информацией на CD/DVD-

дисках;

Искать дополнительную информацию в книгах,

энциклопедиях,

журналах,

Интернете

(с

помощью

взрослых);

—

знакомиться

с

профессиями, уважительно относиться к труду

мастеров;

Осваивать умение обсуждать и оценивать свои

знания,

искать

ответы

в

учебнике

и

других

источниках информации

ЛУУД:

формирование познавательных мотивов,

интереса к новому.

КУУД:

ориентация на позицию других людей,

у в а ж е н и е

и н о й

т о ч к и

з р е н и я ;

взаимоконтроль

и

взаимопомощь

по

ходу выполнения задания;

умение слушать и вступать в диалог.

ПУУД:

использование знаково-символических

средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и

процессов, схем решения учебных и

практических задач;

анализ

объектов

с

целью

выделения

признаков.

РУУД:

волевая саморегуляция как способность

к волевому усилию;

выделение и осознание обучающимися

того,

что

уже

усвоено

и

что

еще

подлежит усвоению;

контроль

в

форме

сличения

способа

действия и его результата с заданным

э т а л о н ом

с

ц е л ь ю

н а хо ж д е н и я

отклонений и отличий от эталона.

Мастерская скульптора (6 ч)

Как работает

скульптор? Скульптуры

разных времён и

народов.

Статуэтки.

Рельеф и его виды. Как

придать поверхности

объём и фактуру?

Конструируем из

фольги.

Дать общее

представление о

материалах,

инструментах

скульптора, приемах

его работы.

Дать общее

представление о

сюжетах скульптур

разных времен и

народов; статуэтках,

назначении,

материалах, из

которых они

изготовлены;

средствах

художественной

выразительности,

которые использует

скульптор.

Дать общее

представление о

способах и приёмах,

получения рельефных

изображений.

Научить

изготавливать

простейшие

рельефные

изображения с

Планировать практическую работу и работать

по составленному плану;

Отбирать необходимые материалы для изделий,

обосновывать свой выбор

Наблюдать

и сравнивать различные рельефы,

скульптуры

по

сюжет ам,

н а з н ач е н и ю ,

материалам, технологию изготовления изделий

из одинаковых материалов;

Отделять известное от неизвестного;

Решать конструкторско-технологические задачи

через

наблюдения

и

рассуждения,

пробные

упражнения;

Изготавливать изделия с опорой на рисунки,

инструкции, схемы;

Проверять изделия в действии, корректировать

конструкцию и технологию изготовления;

Учиться

искать

информацию

в

приложении

учебника,

книгах,

энциклопедиях,

журналах,

Интернете (с помощью взрослых);

Знакомиться

с

профессиями,

уважительно

относиться к труду мастеров.

ЛУУД:

формирование учебных и

познавательных мотивов;

развитие доброжелательности, доверия,

внимательности к людям, оказанию

помощи тем, кто в ней нуждается;

формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств.

КУУД:

ориентация на позицию других людей,

отличную от собственной;

учёт разных мнений и умение

обосновать собственное;

умение слушать собеседника, убеждать,

уступать;

понимание возможности разных

оснований для оценки одного и того же

предмета, понимание относительности

оценок.

ПУУД:

выбор наиболее эффективных способов

решения задач;

использование знаково-символических

средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и

процессов, схем решения учебных и

практических задач.

РУУД:

волевая саморегуляция, как способность

к волевому усилию;

помощью приёмов

лепки и различных

приспособлений;

учить изготавливать

изделия из фольги с

использованием

изученных приёмов её

обработки.

контроль в форме сличения способа

действия и его результата с заданным

эталоном с целью нахождения

отклонений и отличий от эталона.

Мастерская рукодельницы (8 ч)

Вышивка и вышивание

Вышивка на хакасской

национальной одежде.

Строчка петельного

стежка.

Пришивание пуговиц.

Наши проекты.

Подарок малышам.

«Волшебное дерево».

История швейной

машины.

Секреты швейной

машины.

Футляры.

Наши проекты.

Подвеска (украшения к

Новому году).

Познакомить с

вышиванием как с

древним видом

рукоделия, видами

вышивок,

традиционными

вышивками разных

регионах России.

Освоить два приёма

закрепления нитки на

ткани в начале и в

конце работы,

обсудить области их

применений.

Изготавливать и

размечать швейные

детали по лекалу.

Познакомить с

историей пуговиц,

назначением пуговиц,

видами пуговиц и

других застежек;

способами и

Анализировать образцы изделий с опорой на

памятку;

Организовывать рабочее место в зависимости

от конструктивных особенностей изделия;

Планировать практическую работу и работать

по составленному плану;

Отбирать необходимые материалы для изделий,

обосновывать свой выбор;

Обобщать (называть) то новое, что освоено;

Оценивать результаты своей работы и работы

одноклассников (качество, творческие находки,

самостоятельность);

Изготавливать изделия с опорой на рисунки,

схемы,

наблюдать

и

сравнивать

приёмы

выполнения

изученных

строчек;

способы

пришивания разных видов пуговиц;

Отделять известное от неизвестного;

Знакомиться с культурным наследием своего

края, уважительно относиться к труду мастеров.

ЛУУД:

интерес к способу решения и к общему

способу действия;

стремление выполнять социально-

значимую деятельность, быть полезным

обществу.

КУУД:

умение слушать собеседника;

ориентация на партнера по общению;

учёт разных мнений и умение

обосновать собственное;

умение аргументировать свое

предложение, убеждать, уступать;

эмоционально позитивное отношение к

процессу сотрудничества.

ПУУД:

использование знаково-символических

средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и

процессов, схем решения учебных и

практических задач.

РУУД:

формулирование

цели

урока

после

приемами

пришивания пуговиц с

дырочками.

Расширять знания о

физических и

технологических

свойствах эластичных

тканей, трикотажа.

Развивать творческие

способности.

п р е д в а р и т е л ь н о го

о б с у ж д е н и я ;

выявление и формулирование учебной

проблемы;

ана лиз

предложенного

з а д а н и я ,

самостоятельное

выполнение

пробных

поисковых

действий

для

выявления

оптимального

решения

проблемы

(задачи).

Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора (12 ч)

Строительство и

украшение дома

Хакасские юрты.

Экскурсия в городской

музей.

Объём и объёмные

формы. Развёртка

(плоские и объёмные

фигуры).

Подарочные упаковки.

Декорирование

(украшение) готовых

форм.

Конструирование из

сложных развёрток

(изготовление из

картона транспортных

средств).

Модели и конструкции.

Наши проекты. Парад

военной техники.

Дать общее

представление о

разнообразии

строений и их

назначении, освоение

технологии обработки

гофрокартона.

Учить читать

развертки

прямоугольной

призмы, соотносить

детали и обозначения

на чертеже, размечать

развертки по их

чертежам, собирать

призму из разверток.

Совершенствовать

умения узнавать и

называть изученные

линии чертежа,

подбирать материалы

Анализировать образцы изделий с опорой на

памятку;

Организовывать рабочее место для работы с

бумагой, гофрокартоном, обосновывать свой

выбор предметов;

Планировать практическую работу и работать

по составленному плану;

Отбирать необходимые материалы для изделия,

обосновывать свой выбор;

Изготавливать изделие по чертежам, рисункам

и схемам;

Наблюдать и сравнивать плоские и объёмные

геометрические фигуры, конструктивные

особенности объёмных геометрических фигур и

деталей изделий,

Решать конструкторско-технологические задачи

через наблюдения, обсуждения, пробные

упражнения;

Находить и соотносить пары-развёртки и их

чертежи;

Открывать новые знания и умения;

ЛУУД:

формирование познавательных мотивов,

интереса к новому.

КУУД:

ориентация на позицию других людей,

у в а ж е н и е

и н о й

т о ч к и

з р е н и я ;

взаимоконтроль

и

взаимопомощь

по

ходу выполнения задания;

умение слушать и вступать в диалог.

ПУУД:

использование знаково-символических

средств, представление информации для

создания моделей изучаемых объектов и

процессов, схем решения учебных и

практических задач;

анализ

объектов

с

целью

выделения

признаков.

РУУД:

волевая саморегуляция как способность

к волевому усилию;

выделение и осознание обучающимися

Наша родная армия.

Художник-декоратор.

Филигрань и квиллинг.

Изонить.

Художественные

техники из креповой

бумаги.

и инструменты для

выполнения

предложенного

изделия.

Учить использовать

ранее изученные

способы отделки,

художественные

приемы и техники для

декорирования

подарочных коробок.

Проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и технологию

изготовления.

того,

что

уже

усвоено

и

что

еще

подлежит усвоению;

контроль

в

форме

сличения

способа

действия и его результата с заданным

э т а л о н о м .

с

ц е л ь ю нахождения

отклонений и отличий от эталона.

Мастерская кукольника (5 ч)

Что такое игрушка?

Старинные

игрушки

хакасов.

Театральные

куклы.

Марионетки.

Игрушка из носка.

Кукла-неваляшка.

Итоговое повторение и

обобщение

по разделам.

Грамотно

использовать

известные знания и

умения для

выполнения

творческих заданий.

Совершенствовать

умения подбирать

нестандартные

материалы для

выполнения

предложенного

изделия,

обосновывать свой

выбор.

Познакомить с

основными видами

кукол для кукольных

театров, с

конструктивными

Анализировать образцы изделий с опорой на

памятку

(конструктивные

особенности

и

технология изготовления);

Организовывать рабочее место в зависимости

от конструктивных особенностей изделия;

Изготавливать изделия с опорой на чертежи,

рисунки, схемы;

Обобщать (называть) то новое, что освоено;

Оценивать результаты своей работы и работы

одноклассников (качество, творческие находки,

самостоятельность);

С помощью учителя: наблюдать и сравнивать

народные и современные игрушки, театральные

куклы,

их

место

изготовления,

назначение,

конструктивно-художественные

особенности,

материалы и технологии изготовления;

Наблюдать

и сравнивать

конструктивные

особенности и технологии изготовления кукол

из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

Отделять известное от неизвестного;

ЛУУД:

формирование учебных и

познавательных мотивов;

развитие доброжелательности, доверия,

внимательности к людям, оказанию

помощи тем, кто в ней нуждается;

формирование чувства прекрасного

и эстетических чувств.

КУУД:

ориентация на позицию других людей,

отличную от собственной;

учёт разных мнений и умение

обосновать собственное;

умение слушать собеседника, убеждать,

уступать;

понимание возможности разных

оснований для оценки одного и того же

предмета, понимание относительности

оценок.

ПУУД:

особенностями кукол-

марионеток.

Учить изготавливать

куклы-марионетки

простейшей

конструкции,

учить выполнять

групповой

технологический

проект, свой объем

работы в группе.

Развивать

воображение,

дизайнерские

качества.

Познакомить с

конструктивными

особенностями

изделий типа

неваляшки; с

возможностями

использования

вторсырья.

Открывать

новые

знания

и

умения, решать

конструкторско-технологические

задачи

через

пробные упражнения (возможности вторичного

использования домашних предметов);

Изготавливать

новые

полезные

изделия:

подвижный механизм марионетки, грузило для

неваляшки);

Проверять

и з д е л и я

в

д е й с т в и и

и

корректировать

конструкцию

и

технологию

изготовления;

Искать информацию в приложении учебника,

книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

Обсуждать

и оценивать

свои

знания,

искать

ответы

в

учебнике

и

других

источниках

информации.

выбор наиболее эффективных способов

решения задач;

использование знаково-символических

средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и

процессов, схем решения учебных и

практических задач.

РУУД:

волевая саморегуляция как способность

к волевому усилию;

контроль в форме сличения способа

действия и его результата с заданным

эталоном с целью нахождения

отклонений и отличий от эталона.

Класс - 4 (34 часа)

Основное содержание

по темам

Основная цель

Характеристика основных видов

деятельности обучающихся (на уровне

учебных действий)

Формируемые УУД

1

2

3

4

Информационный центр (4 ч)

Вспомним и обсудим!

Информация. Интернет.

Научиться

распечатывать

Анализировать графические изображения по

вопросам к ним;

ЛУУД:

формирование желания выполнять учебные

С о з д а н и е

т е кс т а

н а

компьютере.

Создание

презентаций.

Программа Power Point.

найденную

информацию, печатать

текст

и

с о зд а в ат ь

таблицу,

проектировать

индивидуальный

маршрут восполнения

проблемных

зон

в

изучении темы.

Наблюдать и сравнивать художественно-

конструкторские особенности различных

изделий, делать выводы;

Организовывать свою деятельность: готовить

рабочее место, соблюдать правила безопасного

рационального труда, осуществлять

сотрудничество в малой группе;

Искать, отбирать и использовать

необходимую информацию из разных

источников;

Использовать свои знания для решения

технологических кроссвордов, составлять

аналогичные кроссворды;

Оценивать результаты своей работы и работы

одноклассников;

Обобщать (называть) то новое, что освоено.

действия,

приобретать

новые

знания,

проявлять интерес к содержанию предмета;

развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения.

ПУУД:

осознавать

познавательную

задачу;

сравнивать

учебник,

рабочую

тетрадь;

и з в л е к а т ь

и н ф о р м а ц и ю ,

представленную

в

форме

текста

и

иллюстраций;

наблюдать образы объектов природы и

окружающего мира; ориентироваться в

своей системе знаний.

КУУД:

формировать навыки речевых действий;

соблюдать правила речевого поведения,

делиться

своими

размышлениями

и

впечатлениями.

РУУД:

понимать

перспективы

дальнейшей

учебной работы;

определять

цели

и

задачи

усвоения

новых

знаний,

принимать

учебную

задачу.

Проект «Дружный класс» (3 ч)

П р е з е н т а ц и я

к л а с с а

(проект).

Эмблема класса.

Папка

«Мои

достиже-

ния».

Научиться называть

этапы творческого

процесса работы над

презентацией,

выполнять работу в

соответствии с

замыслом.

Организовывать

свою

деятельность:

готовить

рабочее

место,

соблюдать

правила

безопасного

рационального труда;

Осуществлять

сотрудничество

в

малoй

группе,

договариваться, помогать друг другу в совместной

работе, исполнять разные социальные роли;

Использовать

полученные

знания

и

умения

в

схожих и новых ситуациях;

ЛУУД:

формирование положительного отношения

к учению, к познавательной деятельности;

формирование

навыков

организации

и

анализа

своей

деятельности

в

составе

группы.

ПУУД:

проводить анализ изделия по заданным

Анализировать

п р е д л о ж е н н ы е

з а д ания,

конструктивные

особенности

и

технологии

изготовления изделий;

Наблюдать

и сравнивать

дизайн

предложенных

образцов

страниц,

делать

выводы

о

наблюдаемых

явлениях;

Формулировать

возникающие

проблемы,

искать

пути

их

решения,

отбирать

оптимальный

способ

выполнения

проекта,

обосновывать

выбор

оп-

тимального решения;

Выполнять

правила

безопасного

пользования

компьютером;

Выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

рисунки,

схемы,

проверять

изделия

в

действии,

корректировать

конструкцию

и

технологию

изготовления;

Искать

информацию

в

приложении

учебника,

книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

Обсуждать

и оценивать

результаты

своей

работы

и

работы

одноклассников,

исправлять

свои ошибки.

критериям, анализировать план работы

н а д

п р о е к т о м

и

о б о с н о в ы в а т ь

необходимость каждого этапа.

КУУД:

участвовать в коллективном обсуждении

проблем;

доносить

свою

позицию

до

других,

приводя аргументы; слушать других.

РУУД:

действовать

по

плану,

контролировать

процесс

и

результаты

деятельности,

вносить

необходимые

коррективы,

воспринимать оценку своей работы.

Студия «Реклама» (4 ч)

Реклама и маркетинг.

Упаковка для мелочей.

Коробочка для подарка.

Упаковка для сюрприза.

Научиться создавать

компьютерную

презентацию товара

или плаката,

соотносить объемные

конструкции с

изображениями их

разверток, оформлять

изделия по

собственному

замыслу и на основе

предложенного

Организовывать

свою

деятельность:

готовить

рабочее

место,

соблюдать

правила

безопасного

рационального труда;

Осуществлять

сотрудничество

в

малой

группе,

договариваться, помогать друг другу в совместной

работе, исполнять разные социальные роли;

Использовать

полученные

знания

и

умения

о

развёртках, чертежах, чертежных инструментах для

выполнения практических работ;

Анализировать

п р е д л о ж е н н ы е

з а д ания,

конструктивные

особенности

и

технологии

изготовления папок, коробок-упаковок;

Формулировать

возникающие

проблемы,

искать

ЛУУД:

ф о рм и р о в а н и е

п о л о ж и т е л ь н о г о

отношения к учению, к познавательной

деятельности;

желание

приобретать

новые

знания,

умения;

формирование

умения

вы р а ж ат ь

положительное

отношение

к

процессу

познания:

проявлять

в н и м а н и е ,

удивление,

желание

больше

узнать;

формирование

эстетических

чувств

(красивого и некрасивого, аккуратного и

образца.

пути

их

решения

отбирать

оптимальный

способ

выполнения

изделия,

обосновывать

выбор

оп-

тимального решения;

Планировать

п р е д с т о я щ у ю

п р а к т ическую

деятельность в соответствии с ее целью, задачами,

особенностями выполняемого задания;

Выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

чертежи,

рисунки,

схемы,

проверять

изделия

в

действии, корректировать конструкцию и техноло-

гию изготовления;

Искать

информацию

в

приложении

учебника,

книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

Обсуждать и оценивать результаты своей работы и

работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

неаккуратного);

использование

фантазии,

воображения

при

выполнении

учебных

действий;

освоение правил этикета при вручении

подарка.

ПУУД:

находить

способы

решения

проблем

творческого

характера,

высказывать

суждения, обосновывать свой выбор.

КУУД:

формировать навыки речевых действий;

участвовать в общей беседе, соблюдая

правила

речевого

поведения;

строить

с в я з н о е

в ы с к а з ы в а н и е

и з

5 - 6

предложений по предложенной теме.

РУУД:

понимать

учебную

задачу

урока,

с

помощью учителя учиться определять и

формулировать

цель

деятельности

на

уроке,

выполнять

учебное

задание

в

соответствии с планом.

Студия «Декор интерьера» (5 ч)

Интерьеры разных вре-

мён.

Плетёные салфетки.

Цветы

из

креповой

бумаги.

Сувениры на проволоч-

ных кольцах.

Изделия из полимеров.

Научиться

декорировать изделие

в технике «декупаж»,

рассчитывать длину

нити для плетения

косички, приемам

работы с креповой

бумагой, выполнять

подвижное

соединение на

Организовывать

свою

деятельность:

готовить

рабочее

место,

соблюдать

правила

безопасного

рационального труда;

Осуществлять

сотрудничество

в

малой

группе,

договариваться, помогать друг другу в совместной

работе, исполнять разные социальные роли;

Использовать

полученные

знания

и

умения

по

обработке бумаги, картона, ткани для выполнения

практических работ;

Анализировать

п р е д л о ж е н н ы е

з а д а н и я ,

конструктивные

особенности

и

технологии

ЛУУД:

формирование положительного

отношения к учению, к познавательной

деятельности, желания приобретать

новые знания, умения, выполнять

учебные действия;

использование фантазии, воображения

при выполнении учебных действий.

ПУУД:

добывать новые знания в процессе

крючках, выполнять

технологические

приемы обработки

пенопласта, поролона,

полиэтилена.

изготовления изделий;

Наблюдать

и сравнивать

конструктивные

и

декоративные

особенности

изделий,

особенности

технологий

их

изготовления,

делать

выводы

о

наблюдаемых явлениях;

Формулировать

возникающие

проблемы,

искать

пути

их

решения,

отбирать

оптимальный

способ

выполнения

изделия,

обосновывать

выбор

оп-

тимального решения;

Планировать

п р е д с т о я щ у ю

п р а к т ическую

деятельность в соответствии с её целью, задачами,

особенностями выполняемого задания;

Выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

рисунки,

схемы,

проверять

изделия

в

действий,

корректировать

конструкцию

и

технологию

изготовления;

Искать

информацию

в

приложении

учебника,

книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

Обсуждать и оценивать результаты своей работы и

работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

наблюдений, рассуждений и

обсуждений материалов учебника,

выполнения пробных практических

упражнений;

выполнять учебно-познавательные

действия.

КУУД:

уметь договариваться, находить общее

решение, работая в парах (группах);

употреблять вежливые формы

обращения к участникам диалога.

РУУД:

самостоятельно формулировать цели

урока после предварительного

обсуждения, действовать по плану,

контролировать процесс и результаты

деятельности.

Новогодняя студия (3 ч)

Новогодние традиции.

И г р у ш к и

и з

зубочисток.

Игрушки

из

трубочек

для коктейля.

Научиться выполнять

экономную разметку

пирамиды (призмы) с

помощью чертежных

инструментов,

выполнять основные

приемы работы с

трубочками.

Организовывать свою

деятельность:

готовить

рабочее

место,

соблюдать

правила

безопасного

рационального

труда;

Осуществлять

сотрудничество

в

малой

группе,

договариваться, помогать друг другу в совместной

работе, исполнять разные социальные роли;

Использовать полученные

знания

и

умения

по

обработке

бумаги,

картона,

полимеров

для

выполнения практических работ;

Анализировать

п р е д л о ж е н н ы е

з а д ания,

конструктивные

особенности

и

технологии

изготовления игрушек;

Наблюдать

и сравнивать

конструктивные

и

ЛУУД:

ф о рм и р о в а н и е

п о л о ж и т е л ь н о г о

отношения к труду, умения оценивать

собственную

учебную

деятельность;

о с о з н а н и е

с в о и х

т руд н о с т е й

и

стремление к их преодолению.

ПУУД:

добывать новые знания;

находить ответы на вопросы, используя

учебник,

свой

жизненный

опыт;

ориентироваться

в

своей

системе

знаний, делать обобщения, выводы.

КУУД:

декоративные

особенности

изделий,

особенности

технологий

их

изготовления;

делать

выводы

о

наблюдаемых явлениях;

Формулировать

возникающие

проблемы,

искать

пути

их

решения,

отбирать

оптимальный

способ

выполнения

изделия,

обосновывать

выбор

оп-

тимального решения;

Планировать

п р е д с т о я щ у ю

п р а к т ическую

деятельность в соответствии с её целью, задачами,

особенностями выполняемого задания;

Выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

рисунки,

схемы,

проверять

изделия

в

действии,

корректировать

конструкцию

и

технологию

изготовления;

Искать

информацию

в

приложении

учебника,

книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете.

уметь

с

достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли,

слушать

других,

пытаться

принимать

другую

точку

зрения,

быть

готовым

изменить свою точку зрения.

РУУД:

руководствоваться

правилами

при

выполнении работы;

проговаривать

во

внутренней

речи

последовательность

действий

при

выполнении заданий;

анализировать

собственную

работу

-

выделять

и

осознавать

то,

что

уже

усвоено

и

что

еще

нужно

усвоить;

оценивать результаты работы.

Студия «Мода» (8 ч)

История одежды и тек-

стильных материалов.

Исторический костюм.

Одежда народов

России.

Синтетические ткани.

Твоя школьная форма.

Объёмные рамки.

Аксессуары одежды.

Вышивка лентами.

Научиться выполнять

проектное задание по

плану, выполнять

работу в соответствии

с замыслом, называть

свойства

синтетических и

натуральных тканей.

Научиться приему

вышивки

крестообразной

строчкой.

Организовывать

свою

деятельность:

готовить

рабочее

место,

соблюдать

правила

безопасного

рационального труда;

Осуществлять

сотрудничество

в

малой

группе,

договариваться, помогать друг другу в совместной

работе, исполнять разные социальные роли;

Использовать

полученные

знания

и

умения

об

обработке

текстиля,

бумаги

и

картона

для

выполнения практических работ;

Исследовать

свойства

тканей

натурального

и

искусственного происхождения, выбирать ткани для

своих работ по свойствам и происхождению;

Анализировать

п р е д л о ж е н н ы е

з а д ания,

конструктивные

особенности

и

технологии

изготовления изделий из тканей, комбинированных

изделий;

Формулировать

возникающие

проблемы,

искать

пути

их

решения,

отбирать

оптимальный

способ

ЛУУД:

формирование

чувства

прекрасного

и

эстетических чувств;

ф о р м и р о в а н и е

п о т р е б н о с т и

в

творческой деятельности и реализации

собственных замыслов;

использование

фантазии,

воображения

при выполнении учебных действий.

ПУУД:

добывать

новые

знания

в

процессе

н а б л ю д е н и й ,

р а с с у ж д е н и й

и

обсуждений

материалов

учебника;

самостоятельно

создавать

алгоритм

деятельности

на

уроке

при

решении

проблем

творческого

и

практического

характера.

выполнения

изделия,

обосновывать

выбор

оп-

тимального решения;

Планировать

п р е д с т о я щ у ю

п р а к т ическую

деятельность в соответствии с её целью, задачами,

особенностями выполняемого задания;

Выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

рисунки,

схемы,

проверять

изделия

в

действии,

корректировать

конструкцию

и

технологию

изготовления;

Искать

информацию

в

приложении

учебника,

книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

Обсуждать и оценивать результаты своей работы и

работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

Наблюдать

и сравнивать

ко н с т р у ктивные

особенности

изделий,

свойства

изучаемых

материалов, способы их обработки, технологические

приёмы, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

Открывать

новые

знания

и

умения,

решать

конструкторско-технологичес к и е

з а д ач и

ч е р е з

наблюдения

и

рассуждения,

упражнения

(приёмы

оклеи в а н и я

к а р т о н н о й

о с н о в ы

т к а н ь ю

с

формированием

сборок

и

складок,

способы

изготовления

силуэтов

фигур

человека,

приёмы

вышивки крестообразной строчкой и её вариантами,

узкими

лентами,

приёмы

изготовления

объёмной

рамки для композиции и др.);

Знакомиться с

историей

костюма,

культурой

народов России и мира;

Обсуждать

и оценивать

свои

знания

по

теме,

исправлять ошибки.

КУУД:

проявлять доброжелательное отношение

к

с в е р с т н и к а м ,

с т р е м и т ь с я

п р и с л у ш и в а т ь с я

к

м н е н и ю

од н о к л а с с н и ко в ,

в ы р а б а т ы в а т ь

совме стно

критерии

оц е н и ва н и я

выполненного изделия.

РУУД:

понимать

учебную

задачу

урока,

действовать по плану;

контролировать

процесс

и

результаты

деятельности;

осознавать возникающие трудности.

Студия «Подарки» (2 ч)

Плетёная открытка.

День защитника Отече-

ства.

Весенние цветы.

Научиться

рассматривать и

анализировать

простые по

конструкции образцы

изделия и находить

способы их

выполнения, называть

этапы творческого

процесса работы над

изделием.

Организовывать

свою

деятельность:

готовить

рабочее

место,

соблюдать

правила

безопасного

рационального труда;

Осуществлять

сотрудничество

в

малой

группе,

договариваться, помогать друг другу в совместной

работе, исполнять разные социальные роли;

Использовать

полученные

знания

о

развёртках,

чертежах,

чертёжных

инструментах

и

умения

работать

с

ними

для

выполнения'

практических

работ;

Анализировать

п р е д л о ж е н н ы е

з а д ания,

конструктивные

особенности

и

технологии

изготовления

изделий,

дел а т ь

в ы в о д ы

о

наблюдаемых явлениях;

Формулировать

возникающие

проблемы,

искать

пути

их

решения,

отбирать

оптимальный

способ

выполнения

изделия,

обосновывать

выбор

оп-

тимального решения.

С помощью учителя:

Открывать

новые

знания

и

умения,

решать

конструкторско-технологические

задачи

через

н а б л ю д е н и я

и

р а ссуждения,

упражнения

(особенности конструкций изделий и их изготовле-

ние);

П л а н и р о в а т ь предстоящую

п р а кт ическую

деятельность в соответствии с её целью, задачами,

особенностями выполняемого задания;

Выполнять

практическую

работу

с

опорой

на

чертежи,

рисунки,

схемы,

проверять

изделия

в

действии, корректировать конструкцию и техноло-

гию изготовления.

ЛУУД:

ф о рм и р о в а н и е

п о л о ж и т е л ь н о г о

отношения к труду и профессиональной

деятельности

человека,

устойчивой

мотивации

к

и с с л е д о в ат е л ь с ко й

деятельности.

ПУУД:

понимать

учебные

задачи

урока

и

стремиться их выполнить;

высказывать

суждения,

обосновывать

свой

выбор,

выполнять

у ч е б н о -

познавательные действия.

КУУД:

строить

связное

высказывание

из

5-6

предложений

по

предложенной

теме;

высказывать и обосновывать свою точку

зрения;

соглашаться с позицией другого ученика

или

возражать,

приводя

простейшие

аргументы.

РУУД:

выявлять

и

формулировать

учебную

проблему;

контролировать

процесс

и

результаты

своей деятельности;

о сознавать

смысл

и

н а з н ач е н и е

позитивных

установок

на

успешную

работу.

Студия «Игрушки» (5 ч)

История игрушек.

Игрушка-попрыгушка.

Качающиеся игрушки.

Научиться выполнять

движущуюся

конструкцию

Использовать

полученные

знания

и

умения

по

обработке

бумаги,

картона,

ткани

и

других

материалов для выполнения практических работ;

ЛУУД:

ф о рм и р о в а н и е

п о л о ж и т е л ь н о г о

отношения к учению, к познавательной

Подвижная игрушка

«Щелкунчик».

Игрушка с рычажным

механизмом.

игрушки,

называть этапы

творческого процесса

работы над изделием,

рассказывать по

рисункам

последовательность

изготовления изделия

и выполнять его.

Анализировать

п р е д л о ж е н н ы е

з а д ания,

конструктивные

особенности

и

технологии

изготовления игрушек;

Формулировать

возникающие

проблемы,

искать

пути

их

решения,

отбирать

оптимальный

способ

выполнения

изделия,

обосновывать

выбор

оп-

тимального решения;

Планировать

п р е д с т о я щ у ю

п р а к т ическую

деятельность в соответствии с её целью, задачами,

особенностями выполняемого задания;

Выполнять практическую

работу

с

опорой

на

рисунки,

схемы,

проверять

изделия

в

действии,

корректировать

конструкцию

и

технологию

изготовления;

Открывать

новые

знания

и

умения,

решать

конструкторско-технологичес к и е

з а д ач и

ч е р е з

н а б л ю д е н и я

и

р а ссуждения,

упражнения,

исследования

(конструктивные

о собенно сти

механизмов

игрушек-попрыгушек,

качающихся

игрушек,

игрушек

типа

«Щелкунчик»,

игрушек

с

рычажным механизмом);

Знакомиться с традициями и творчеством мастеров-

игрушечников родного края и России;

деятельности,

желания

приобретать

новые

знания,

умения,

выполнять

учебные действия;

осознание

смысла

приобретаемых

умений;

формирование понимания того, где еще

могут

пригодиться

данные

умения;

формирование

эстетических

чувств

(красивого и некрасивого, аккуратного и

неаккуратного);

о с о з н а н и е

с в о и х

т руд н о с т е й

и

стремление к их преодолению.

ПУУД:

выполнять

учебно-познавательные

действия,

выявлять

известное

и

неизвестное, находить способы решения

проблем творческого характера.

КУУД:

вступать в диалог, отвечать на вопросы,

задавать вопросы, уточнять непонятное;

слушать

и

понимать

высказывания

собеседников;

у п о т р е б л я т ь

в е ж л и в ы е

ф о р м ы

обращения к участникам диалога.

РУУД:

понимать и принимать учебную задачу

урока;

отличать верно выполненное задание от

неверно выполненного;

осознавать

возникающие

трудности,

искать их причины и пути преодоления.

Подготовка портфолио.

Научиться

презентовать свои

работы, рассказывать

о своих успехах за

год.

Анализировать

п р е д л о ж е н н ы е

з а д ания,

конструктивные

особенности

и

технологии

и з гото вл е н и я

и зд е л и й ,

д е л ат ь

в ы в од ы

о

наблюдаемых явлениях;

Формулировать

возникающие

проблемы,

искать

пути

их

решения,

отбирать

оптимальный

способ

выполнения

изделия,

обосновывать

выбор

оп-

тимального решения;

Открывать

новые

знания

и

умения,

решать

конструкторско-технологические

задачи

через

н а б л юд е н и я

и

р а с с у ж д ения,

у п р а ж н е н и я

(особенности

конс т р у к ц и й

и з д е л и й

и

и х

изготовление);

Планировать

п р е д с т о я щ у ю

п р а к т ическую

деятельность в соответствии с её целью, задачами,

особенностями выполняемого задания.

ЛУУД:

формирование

умения

оценивать

собственную

учебную

деятельность:

свои

достижения,

самостоятельность,

инициативу,

ответственность,

причины

неудач;

осознавать свои трудности и стремиться

к их преодолению.

ПУУД:

высказывать суждения;

о б о с н о в ы в а т ь

с в о й

в ы б о р ;

ориентироваться

в

своей

системе

знаний, делать обобщения, выводы.

КУУД:

уметь

с

достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли,

отвечать

на

поставленные

вопросы,

аргументировать,

строить

связное

высказывание

из

5-6

предложений

по

предложенной теме.

РУУД:

осознавать

возникающие

трудности,

искать их причины и пути преодоления;

с о в м е с т н о

с

у ч и т е л е м

д а в а т ь

эмоциональную

оценку

деятельности

класса на уроке.

Обязательный минимум диагностического материала

1 класс

№ п/п

Тема

Вид работы

Цель работы

Сроки проведения

(четверть, месяц)

1

Интегрированный

зачет

Тест, практическая

работа

Выявить теоретические знания и практические

умения обучающихся в соответствии с

программными требованиями.

IV четверть, май

2 класс

№ п/п

Тема

Вид работы

Цель работы

Сроки проведения

(четверть, месяц)

1

Интегрированный

зачет

Тест, практическая

работа

Выявить теоретические знания и практические

умения обучающихся в соответствии с

программными требованиями.

IV четверть, май

3 класс

№ п/п

Тема

Вид работы

Цель работы

Сроки проведения

(четверть, месяц)

1

Интегрированный

зачет

Тест, практическая

работа

Выявить теоретические знания и практические

умения обучающихся в соответствии с

программными требованиями.

IV четверть, май

4 класс

№ п/п

Тема

Вид работы

Цель работы

Сроки проведения

(четверть, месяц)

1

Интегрированный

зачет

Тест, практическая

работа

Выявить теоретические знания и практические

умения обучающихся в соответствии с

программными требованиями.

IV четверть, май