Патриотическое

во с п и т а н и е

–

одно из приоритетных направлений в системе образования России. Система

работы по патриотическому воспитанию учащихся начальных классов включает

в себя три основных компонента.

1.

Патриотическое

воспитание

в

системе

общешкольных

мероприятий,

направленное

на

воспитание

уважительного

отношения

к

историческому

прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям, чувства гордости

за

своё

Отечество,

за

символы

государства,

за

свой

народ;

долга

и

ответственности за судьбу Родины и своего народа, за ее будущее, способности

проявлять милосердие, общечеловеческие ценности, реализуемое на материале

учебников

и

учебных

пособий,

литературных

произведений в

урочной

деятельности.

2.

Патриотическое

воспитание

во

внеурочной

деятельности учащихся

направлено

на

освоение

знаний

об

истории,

традициях,

культуре

народов

России, своём родном крае, месте рождения; содержательному знакомству с

историей

своей

семьи,

формирование

уважительного

отношения

к

труду

окружающих, стремления посильно участвовать в нем.

В качестве форм патриотического воспитания используются:

- классные часы: «Государственные символы России», «Моя семья в военные

годы» и др.;

- встречи с ветеранами войны и труда,

- беседы по темам: «Мир – наш дом», «О Родине, о доблести, о славе», «Обычаи

и традиции русского народа», «Чем дорога природа родного края», «Друзья

познаются в беде или в радости», «Что для меня моя семья?», которыми «Не

место красит человека, а человек место»;

- викторины: «Знаешь ли ты свой город»,

-

коллективные

творческие

дела:

«Улица,

на

которой

я

живу»,

«Операция

«Кормушка», «Мое семейное древо»,

- экскурсии .

3. Патриотическое воспитание в рамках работы с родителями:

- родительские собрания гражданско-патриотической направленности;

- помощь в организации и проведении внеклассных мероприятий;

- привлечение родителей к организации экскурсий, походов, праздников;

совместных внеклассных мероприятий (выставки, конкурсы, экскурсии).

Участие

в

различных

соревнованиях,

спортивных

праздниках

вместе

с

родителями

сплачивает

семьи,

и

цепочка

школа-семья-педагог

становится

сильнее,

крепче,

авторитетнее

в

глазах

младших

ш кол ь н и ко в .

Патриотическое

воспитание

в

современной

школе

реализуется

с

помощью

разнообразных форм и методов.

1.Беседа

- метод

убеждения.

Ее

задачи:

формирование

гражданско-

патриотических представлений детей; разъяснение норм и правил поведения в

обществе, природе, правил общения; обсуждение и анализ поступков учащихся

класса, жизнедеятельности коллектива.

Материалом для бесед могут служить факты из жизни класса, произведения

художественной

литературы,

публикации

в

детских

газетах

и

журналах,

нравственные

категории

(добро,

зло,

справедливость,

долг,

патриотизм,

ответственность, дисциплина и др.); происходящие события (в классе, школе,

стране); вопросы и проблемы, волнующие детей.

2. Классный час — одна из форм воспитательной работы. Это ведущая форма

деятельности,

способствующая

формированию

у

школьников

системы

отношений

к

окружающему

миру.

Темой

обсуждения

может

стать

то,

что

является актуальным и для данного возраста, и для миропонимания. Объектом

рассмотрения может стать любое явление жизни. Таким образом, классный час

помогает осмысливать дела, в которых участвуют дети, приучает видеть за

своими действиями и делами отношение к обществу, к людям. Он помогает

осознавать

социальную

направленность

всех

дел,

переводя

их

из

позиции

предметной конкретности («собрать макулатуру», «посадить деревья», «вымыть

парты и стены») на позицию социальную («помочь природе (стране)», «украсить

землю», «беречь школу»).

3.Информационный час - призван: расширять знания детей об окружающем

мире; учить работать с периодическими изданиями; воспитывать интерес к

происходящим

в

стране

событиям;

формировать

привычку

читать

детскую

прессу. Информационный час решает задачи образования (учащиеся знакомятся

с

событиями

в

мире,

стране,

узнают

о

жизни

и

делах

своих

сверстников,

расширяют кругозор); развития (мышления, коммуникативных навыков, речи,

умения работать с текстом).

4.Устный

журнал -

это

коллективное

дело,

представляющее

собой

серию

коротких выступлений (страничек) учащихся на различные темы окружающей

жизни и жизни детского коллектива. Его назначение в том, чтобы учить детей

выступать перед группой; формировать общественное мнение; учить работать в

микрогруппе; расширять кругозор.

5. Экскурсия. Эта форма помогает педагогу познакомить учащихся с реальной

жизнью мира в их естественном окружении. В ней происходит и познание, и

активное

взаимодействие

детей

с

предметами,

объектами,

явлениями

природного, социального, культурного окружения, что, естественно, оказывает

большее воздействие на детей, нежели ознакомление по книгам. В гражданско-

патриотическом воспитании экскурсии играют особую роль. Благодаря им, дети

ближе узнают историю своей страны, культуру своего народа, его обычаи и

традиции.

Экскурсии

расширяют

кругозор

детей,

наглядно

демонстрируют

достижения

техники,

строительства,

помогают

школьникам

ощутить

себя

частью природного, культурного, социального пространства.

В русле гражданско-патриотического воспитания проводятся экскурсии в музеи,

на выставки, на производство, в природу, по городу и т. д.

6. Путешествие - это разновидность экскурсии. Оно отличается тем, что может

быть реальным и воображаемым.

7. Праздник - особая форма воспитательной работы.

Праздник - это коллективное творческое дело яркого, эмоционального характера.

Его отличительные особенности состоят в том, что:

- во-первых, в его основе лежит радость, положительные эмоции.

-

во-вторых,

его

отличает

многообразие

деятельности

детей,

единство

различных направлений воспитательной работы.

- в-третьих, праздник, как правило, требует тщательной подготовки, поскольку

предполагает

организованные

действия

его

участников

по

определенному,

заранее разработанному сценарию.

Общественные праздники разворачивают перед детьми многоцветную палитру

социальной жизни людей, формируют ценностные отношения к ближайшему

окружению,

своей

стране,

ее

народу,

истории,

основополагающим

идеям

общества, приобщают к участию в общественной жизни.

8. Игра — важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка и эффективный метод

воспитания.

Патриотическое воспитание младших школьников невозможно представить без

игрового оформления, игровых элементов.

Они облегчают духовные усилия,

необходимые для процесса познания.

Настольные

игры знакомят

детей

с

географическим

положением

страны,

ее

достопримечательностями,

литературными

героями.

Назначение

всех

игр

—

создавать

в

классе

теплую,

эмоционально

благоприятную

атмосферу;

формировать дружеские, товарищеские отношения в коллективе; помогать детям

в решении проблем, возникающих перед ними в повседневной жизни.

9. Коллективное творческое дело.

В

процессе

КТД

дети

приобретают

собственный

опыт

организации

коллективной деятельности.

В

патриотическом

воспитании

возможна

организация

таких

КТД:

«Бюро

вопросов и ответов», «Встреча поколений», «Конкурс рисунков (плакатов)»,

конкурс «А ну-ка, мальчики!», «Машина времени», «Военная спартакиада»,

«Рассказы

о

забытых

героях»,

«Мальчики

и

девочки

военного

времени»,

«Фестиваль дружбы» и др.

Учитывая психологические и возрастные особенности младших школьников,

используются следующие формы и методы:

- экскурсии и походы по родному краю (в краеведческий музей, по улицам

города, к памятным историческим местам, к православным храмам);

- праздники, посвящённые памятным датам (День Защитника Отечества, День

Победы );

-

устные

журналы

(«Исторические

страницы

нашего

города»,

«Имена

на

табличках улиц», «Аллея славы»);

- выставки рисунков и поделок («Посмотри, как хорош край, в котором ты

живёшь»,

«Город

прошлого,

настоящего

и

будущего»,

«Профессии

наших

родителей», «Ребята нашего двора»);

- викторины и конкурсы («Знаешь ли ты свой город?», «История родного края»,

«Профессии людей нашего города»);

-

конкурсы

проектов

(«Зелёный

наряд

моего

двора»,

«Как

сделать

город

чистым?», «Семейная летопись»);

- акции («Милосердие», «Забота»);

- конкурсно- игровые программы («Если армия сильна, непобедима и страна!»,

- круглый стол («Что значит быть Гражданином?», «Наши права и обязанности»,

«Славен человек трудом!») и т.д.

Данные формы работы помогают детям осмыслить свою роль и место в жизни

общества

в

плане

проявления

активности,

личной

ответственности

за

результаты своего труда, сформировать любовь к Родине, ответственность перед

близкими людьми, миролюбие, заботу об окружающей среде.