Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ШМО Заместитель директора Директор МБОУ СОШ №2

Вардия Н.А.

28 августа 2019г. Кеся Н.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

занятий внеурочной деятельности

«МИР ТВОЕЙ ДУШИ»

(духовно-нравственное направление)

для учащихся 1 - 4 классов

Составитель: Чегус Мария

Михайловна

г. Радужный

2019 г

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир твоей души» для учащихся 1-4

классов разработана

в соответствии с требованиями

Федерального государственного

стандарта начального общего образовании,

Концепцией духовно- нравственного развития

и

воспитания

гражданина

России, на

основе

Программы

духовно-нравственного

воспитания начального общего образования (приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в

действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования»), в соответствии с основной образовательной программой начального общего

образования МБОУ СОШ № 2 (приказ от 2 08.2017 № ).

Современное общество

стремиться к духовности, однако все ярче проявляются

признаки

кризисного

состояния

нравственности.

Без

моральных

ориентиров,

при

обесценивании таких понятий, как совесть, честь, долг

как снежный ком нарастают

негативные явления в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и

наркомании

среди

подростков,

потеря

позитивной

мотивации

к

учению. .

Высоконравственный,

творческий,

компетентный

гражданин

России,

принимающий

судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее

своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального

народа Российской Федерации - вот современный национальный воспитательный идеал,

определенный Концепцией духовно- нравственного развития и воспитания гражданина

России.

Работа

по

духовно-нравственному

воспитанию

должна

начинаться

в

младшем

школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения

и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность

проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного

порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Актуальность рабочей программы определена тем, что одной из важнейших задач

образования

в

настоящее

время

является

освоение

детьми

духовных

ценностей,

накопленных

человечеством.

Уровень

нравственности

человека

отражается

на

его

поведении,

которое

контролируется

его

внутренними

побуждениями,

собственными

взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет

сущность нравственного воспитания.

Новизна рабочей программы в том, что она направлена на поддержку становления

и

развития

высоконравственного,

творческого,

компетентного

гражданина

России

и

обеспечивает

воспитание

нравственных

чувств

и

этического

сознания

младшего

школьника.

Программа «Мир твоей души» составлена на основе программы Э.Козлова, В.

Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности», и реализуется в

сотрудничестве с

родителями. Занятия

в

рамках

реализации

рабочей

программы

должны

быть

эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя

игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы.

В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям завершить рисунок, прочитать

книжку

или

рассказ

вместе

с

родителями.

Важно отметить

всех,

кто

выполнил

домашнюю работу. На уроках нравственности важна активность школьника, его участие в

обсуждениях

жизненных

ситуаций.

Это

уроки

разъяснения,

объяснения

и

обучения.

Основная

задача

учителя

состоит

в

том,

чтобы

пробудить

у

ребёнка

интерес

к

внутреннему

миру

человека,

заставить

задуматься

о

себе

и

своих

поступках,

их

нравственной сущности.

Практическая значимость рабочей программы в том, что это комплекс методов и

приемов

педагогического

воздействия

на

младших

школьников

соразмерно

их

психическому и физическому уровню развитию, который способствует формированию

нравственных

ориентиров

личности

и

освоению

правил

общения,

основанных

на

общечеловеческих ценностях.

Цель

рабочей

программы:

воспитание

нравственных

чувств

и

этического

сознания у младших школьников.

Задачи:

1.

Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах

нравственного

поведения,

об

этических

нормах

взаимоотношений

в

семье,

между

поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных

групп.

2.

Способствовать

усвоению

правил

поведения

в

образовательном

учреждении,

дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

3.

Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между

людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

4.

Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать

свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

5.

Показать многообразие методов и способов действия человека в той или иной

ситуации, показать приоритетные способы решения конфликта, путей его избегания.

6.

Научить

решать жизненные проблемы самым оптимальным

и адекватным

способом.

7.

Сформировать элементарные основы толерантного взаимоотношения младших

школьников друг к другу.

8.

Воспитывать

ценностное

отношение

к

жизни

и

ее

ценностям:

здоровью,

эстетическим потребностям и желаниям, семье, жизни, добру.

9.

Сформировать умение видеть и понимать жизненные ситуации.

Особенности реализации рабочей программы

Реализация

рабочей

программы

предполагает

формирование

первоначального

представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед,

экскурсий,

заочных

путешествий,

участия

в

творческой

деятельности,

такой,

как

театральные

постановки,

литературно-музыкальные

композиции,

художественные

выставки, просмотр видеофильмов.

Рабочая

программа

составлена

на

основе

следующих

принципов

духовно

–

нравственного развития и воспитания:

Принцип

ориентации

на

идеал.

Идеал

–

это

высшая

ценность,

совершенное

состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая

норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о

должном.

Идеалы

определяют

смыслы

воспитания,

то,

ради

чего

оно

организуется.

Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни,

духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-

нравственного

развития

и

воспитания

личности

младшего

школьника.

Принцип

следования

нравственному

примеру.

Следование

примеру

—

ведущий

метод

нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно

быть

наполнено

примерами

нравственного

поведения.

Пример

как

метод

воспитания

позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу,

пробудить

в

нём

нравственную

рефлексию,

обеспечить

возможность

выбора

при

построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку

реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип

идентификации

(персонификации).

Идентификация

—

устойчивое

отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем

школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности,

развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип

диалогического

общения.

В

формировании

ценностных

отношений

большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками,

родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми.

Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны

вне

диалогического

общения

человека

с

другим

человеком,

ребёнка

со

значимым

взрослым.

Принцип

полисубъектности

воспитания.

В

современных

условиях

процесс

развития

и

воспитания

личности

имеет

полисубъектный,

многомерно-деятельностный

характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной,

коммуникативной

активности,

в

содержании

которых

присутствуют

разные,

нередко

противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип

системно-деятельностной

организации

воспитания.

Воспитание,

направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем

укладом

школьной

жизни,

включает

в

себя

организацию

учебной,

внеучебной,

общественно

значимой

деятельности

младших

школьников.

Интеграция

содержания

различных

видов

деятельности

обучающихся

в

рамках

программы

их

духовно-

нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов

и ценностей.

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной

жизни.

Сам

по

себе

этот

уклад

формален.

Придаёт

ему

жизненную,

социальную,

культурную, нравственную силу педагог.

Место рабочей программы в учебном плане

Рабочая

программа

соответствует

требованиям

ФГОС

НОО,

реализуется

во

внеурочное время во второй половине дня. Рабочая программа включает 135 занятий по 35

- 40 минут и рассчитана на четыре года обучения.

Учитель проводит занятия один раз в неделю. На занятиях присутствует весь класс.

Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых

программ, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.

Описание ценностных ориентиров

Ценность

истины –

это

ценность

научного

познания

как

части

культуры

человеческого разума, понимания человеческого бытия, мироздания.

Ценность человека – как разумного существа, стремящегося к познанию мира и

самосовершенствованию.

Ценность

труда

и

творчества

–

как

естественного

условия

человеческой

деятельности и жизни.

Ценность свободы –как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и

поступков, но свободы естественно ограниченной нормами и правилами поведения в

обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,

народа, представителя страны и государства.

Ценность

патриотизма

–

одно

из

проявлений

духовной

зрелости

человека,

выражающейся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности «Мир твоей души»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как

направление

духовно-нравственного

развития

и

воспитания

обучающихся

должно

обеспечивать

присвоение

ими

соответствующих

ценностей,

формирование

знаний,

начальных

представлений,

опыта

эмоционально-ценностного

по стижения

действительности

и

общественного

действия

в

контексте

становления

идентичности

гражданина России.

В ходе реализации программы «Мир твоей души» будет обеспечено достижение

обучающимися воспитательных результатов и эффектов.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний

(о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в

обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для

достижения

данного

уровня

результатов

особое

значение

имеет

взаимодействие

обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного

социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и

позитивного

отношения

к

базовым

ценностям

общества,

ценностного

отношения

к

социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое

значение

имеет

взаимодействие

обучающихся

между

собой

на

уровне

класса,

образовательного

учреждения,

т.

е.

в

защищённой,

дружественной

среде,

в

которой

ребёнок

получает

первое

практическое

подтверждение

приобретённых

социальных

знаний, начинает их ценить.

Третий

уровень

результатов

—

получение

обучающимся

начального

опыта

самостоятельного

общественного

действия,

формирование

у

младшего

школьника

социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном

действии

человек

действительно

становится

гражданином,

социальным

деятелем,

свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за

пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С

переходом

от

одного

уровня

результатов

к

другому

существенно

возрастают

воспитательные эффекты:

·на

первом

уровне

воспитание

приближено

к

обучению,

при

этом

предметом

воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

·на

втором

уровне

воспитание

осуществляется

в

контексте

жизнедеятельности

школьников

и

ценности

могут

усваиваться

ими

в

форме

отдельных

нравственно

ориентированных поступков;

·на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в

нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими

элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть

последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания

социализации младших школьников.

В

первом

классе

дети

особенно

восприимчивы

к

новому

социальному

знанию,

стремятся понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту

тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению

ребенком первого уровня результатов.

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского

коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников

друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня

воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется

реальная

возможность

выхода

в

пространство

общественного

действия,

то

есть

достижение третьего уровня воспитательных результатов.

Достижение

трёх

уровней

воспитательных

результатов

обеспечивает

появление

значимых эффектов

духовно-нравственного

развития

и

воспитания

обучающихся

—

формирование

основ

российской

идентичности,

присвоение

базовых

национальных

ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-

психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу

и т. д.

У

обучающихся

будут

сформированы

универсальные

учебные

действия,

а

именно:



Личностные универсальные учебные действия:

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и

поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального

поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

-

морального

сознания

на

конвенциональном

уровне,

способности

к

решению

моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их

мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим

требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,

выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.



Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и

других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его

оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для

создания

нового,

более

совершенного

результата,

использовать

запись

(фиксацию)

в

цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на

русском, родном и иностранном языках;



Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,

цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом

пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;



Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для

решения

различных

коммуникативных

задач,

строить

монологическое

высказывание,

владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том

числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в

общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов;

Для оценки планируемых результатов освоения программы «Мир твоей души»

рекомендовано использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии

«Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к

мысли».

В

результате

прохождения

программного

материала

к

концу

1

класса

обучающиеся должны

знать:

1. Отличие понятий «этика» и «этикет».

2. Правила вежливости и красивых манер.

3. Заповеди и соответствующие притчи.

Уметь:

1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право

и за другими.

2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.

4. Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.

6. Сострадать животным, не обижать их.

7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте

свои книги и тетради.

9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для

уроков по расписанию.

В

результате

прохождения

программного

материала

к

концу

2

класса

обучающиеся должны

знать:

1. Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с гостями.

2. Заповеди и правила этикета.

3. О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии,

отражённом

в

сказках

(«Преданный

друг»

О.

Уайльда,

«Мешок

яблок»

В.

Сутеева,

«Девочка, наступившая на хлеб» Г. X. Андерсена).

4. Афоризмы.

Уметь:

1. Исполнять заповеди.

2. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.

3. Выполнять общение.

4. Написать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в

гостях, дарить и принимать подарки.

5.

Исполнять

ментальную

зарядку

как

один

из

способов

самоконтроля

в

самовоспитании.

В

результате

прохождения

программного

материала

к

концу

3

класса

обучающиеся должны

знать:

1. Ранее изученные заповеди и афоризмы.

2. Каким должен быть воспитанный человек.

3. Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону.

4. Краткое содержание прочитанных на уроках притч и сказок в подтверждении

своих нравственных убеждений.

5. Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности.

6. Правила вежливого отказа, несогласия. Как обращаться к разным людям.

Уметь:

1. Соблюдать правила вежливости и красивых манер.

2. На практике применять методы самовоспитания и самоконтроля.

3. Уметь разговаривать по телефону, соблюдая правила этикета.

4. Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.

5. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

6. Быть сострадательными к чужому горю.

7. Не обижать животных и птиц.

8. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев,

уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

9.

Проявлять

положительные

моральные

качества

в

достойном

поведении,

поступках.

В

результате

прохождения

программного

материала

к

концу

4

класса

обучающиеся должны

знать:

1. Правила этики и культуры речи.

2. Требования к манерам, чем отличается корректное поведение от галантного.

3. Об источниках наших нравственных знаний.

4. О совести как основе нравственности.

5. Заветы предков. «Поучение» В.Мономаха.

6. Стихотворения о родине (на выбор).

7. Афоризмы.

8. О пользе терпения, выдержки, умения предвидеть последствие своих поступков.

уметь:

1.

Различать хорошие и плохие поступки.

2.

Воплощать свои этические знания в повседневном поведении, в привычках.

3.

Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.

4.

Исполнять заповеди.

5.

Давать правильную оценку поступков литературных героев и сверстников, уметь

мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

6.

Критерии

Показатели

Измерители

Сформированность

моральных норм и

правил поведения

Знает основные моральные

нормы и правила поведения

Диагностика нравственной

воспитанности:

-диагностика нравственной

самооценки;

- диагностика этики поведения;

- диагностика отношения к

жизненным ценностям;

-диагностика нравственной

мотивации.

Наблюдения педагогов и

родителей.

Соблюдает моральные нормы

и правила поведения

Методика изучения уровня

воспитанности.

Наблюдения педагогов и

родителей

Ориентируется в нравственном

содержании и смысле

собственных поступков и

поступков окружающих людей

Анкета «Оцени поступок»

(дифференциация

конвенциональных и моральных

норм,

по Э.Туриэлю в модификации

Е.А.Кургановой и

О.А.Карабановой, 2004).

наблюдения педагогов и

родителей.

Для оценки результативности программы «Мир твоей души» в Приложении

приведены диагностические материалы и проверочные задания для каждого раздела.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/п

Наименование разделов и тем.

Кол-во

часов

Теоре

тичес

ких

Практ

ических

1 класс. Задачи:

1. Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственности.

2. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, уважать себя и своего товарища.

3. Воспитывать у учащихся стремление быть культурным человеком в обществе, быть оп -

рятным, организованным, вежливым.

1

Правила поведения в школе

6

4

2

2

О добром отношении к людям

10

4

6

3

Как стать трудолюбивым

7

4

3

4

Правила опрятности и аккуратности.

5

1

5

Правила поведения на улице и дома.

2

2

6

Школьный этикет.

3

3

2 класс. Задачи:

1. Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.

2. Научить заповедям нравственности, выполнению обещаний, этикету в театре, кино, на

выставке, в музее.

3. Научить правилам поведения на дне рождения.

1

Культура общения

9

2

7

2

Общечеловеческие нормы нравственности

4

4

3

Дружеские отношения

11

6

5

4

Понять другого

10

4

6

3 класс. Задачи:

1.

Способствовать

усвоению

младшими

школьниками

круга

обязанностей

и

правил

поведения в школе и дома.

2. Научить различать добро и зло, давать правильную оценку различным поступкам,

уважать чужое мнение, будучи несогласным, с ним.

3. Раскрыть сущность правильного вежливого отказа, несогласия общения с разными

людьми, сострадание к чужому горю.

1

Культура общения

9

4

5

2

Самовоспитание

7

1

6

3

Общечеловеческие нормы нравственности

10

5

5

4

Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя?

8

2

6

4 класс. Задачи:

1. Познакомить детей с понятием корректного и галантного человека, с нравственным

содержанием древних мифов, афоризмами.

2. Научить приемам самоконтроля и самовоспитания.

3. Раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми,

положительных моральных качеств в достойном поведении.

1

Культура общения

9

3

6

2

Самовоспитание

7

4

3

3

Общечеловеческие нормы нравственности

10

5

5

4

Искусство и нравственность

8

3

5

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 часа)

Раздел 1: Правила поведения в школе (6ч)

Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в гардеробе. Правила

поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в школьном

дворе.

Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч)

Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела. Ты и твои

друзья. Помни о других – ты не один на свете.

Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч)

«Ученье - Свет, а неученье тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш труд в

классе. Мой труд каждый день дома.

Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч)

Культура внешнего вида. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое

время.

Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч)

Как вести себя на улице и дома.

Раздел 6: Школьный этикет (3ч)

2 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и

развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки.

Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч)

Заповеди. Дал слово держи.

Раздел 3: Дружеские отношения (11ч)

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и

бессердечие. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте

и жестокосердии. В мире мудрых мыслей.

Раздел 4: Понять другого (10ч)

Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О

тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он

нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год.

3 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные

ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека.

Уважение, забота и любовь к ближним своим. Умение делать добрые поступки,

помогать

и

принимать

помощь

других.

О

дружбе

и

взаимопомощи.

Милосердие

и

гуманизм. Культура вежливого общения.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Что

значит

быть

вежливым?

Мои

достоинства

и

недостатки.

Большое

значение

маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспитании.

О преодолении страха, лени, обиды, зависти.

Умение

противостоять

вредным

привычкам.

Воспитание

воли

и

усилий

ля

преодоления трудностей.

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя, но

если…? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и

рыбку из пруда.

Устанавливать причину и следствие конфликта. Контролировать чувства и эмоции.

Принимать

ответственные

решения.

Действовать

самостоятельно

и

ответственно.

Как

избавиться от стресса. Овладение приемами саморегуляции. Позитивное отношение к миру.

Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч)

Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам

сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо – и мысли созревают в добрые

поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. Чему научились на уроках

этики. Как общаться без конфликтов.

Выявление и развитие своих способностей, таланта. Наши интересы и увлечения.

Занятия по дуще. Свойства памяти, мышления, воображения и восприятия. Целостная

картина мира во всем его многообразии.

4 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в современной

семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых

мыслей.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Познай

самого

себя.

Самовоспитание.

Определение

цели

и

составление

плана

самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец каждого дела

обдумай

перед

началом.

«Ты

памятью

свой

разум

озари.

И

день

минувший

весь

пересмотри».

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Об источниках наших нравственных знаний. Совесть – основа нравственности. Чем

ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы предков.

Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг, мой друг бесценный.

Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость – золотой ключик, открывающий

сердце людей.

Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч)

Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца и чтил

своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои

в

литературных

произведениях.

Зло,

как

и

добро,

имеет

своих

героев.

Искусство

и

нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» Обзор курса этикета.