Доклад: «Применение стандартного и не стандартного спортивного инвента-

ря при работе с детьми с ОВЗ.

Докладчик: Соловьева Т.Е.

Шелехов — город в России, административный центр Шелеховского

района Иркутской области. Расположен на равнине между реками Иркутом и

Олхой, в 12 километрах от областного центра. Политический, культурный и

экономический центр Шелеховского района, один из ведущих промышлен-

ных центров Иркутской области. Население — 47 608 чел. (2017). По данным

иркутского Роспотребнадзора, самым загрязненным городом региона являет-

ся Шелехов. Превышение ПДК-( предельно допустимая концентрация) по ат-

мосферным выбросам там составляет 4,9%. Шелехов также является террито-

рией риска по загрязнению почвы химическими веществами. Напомним,

именно в этом городе находятся предприятия РУСАЛа, при производстве

алюминия в выбросы уходит 1620 килограммов на каждую тонну алюминия.

На верно помимо других факторов :наследственность, бытовые условия, пи-

тание на рождение ребёнка действует и экология.

Работая с детьми с нарушением интеллекта старалась уроки проводить

разнообразно. Обратила, что такие дети не могут проводить разминку с од-

ним вида инвентаря например: (гимнастические палки) и я чередовала одно

упражнение с гимнастической палкой, другое с Фитболом. Или с большими и

малыми мячами, провожу упражнения стоя и лёжа. Так как при школе имеет-

ся не большой тренажерный зал мы часто занимались, работу планировала по

станциям. Например: 1. Беговая дорожка; 2. Велосипед (где работают мышцы

бедра и голени).3. работа на пресс, мышц спины; 4. Работа рук и ног одновре-

менно; 5. Работа для мышц таза. На каждой станции отводилось время в пре-

деле 3 минут. В спортивном зале давала много упражнений на гимнастиче-

ских матах, в переброске мяча через сетку. В зимний период при позволяю-

щей температуре воздуха уроки велись по лыжной подготовке .В заключи-

тельной части урока даю ребятам собрать пазлы начинаю с 9 , даю и 24, вы-

полни наклейку заставляю читать, считать. Заставляю ребят думать, для чего

мы всё это делаем и они пытаются отвечать.

В городе открыты 2 реабилитационных центра. Один детей и под-

ростков с ограниченными возможностями, другой более для старших называ-

ется «Реабилитационный цент Шелеховский». Оба центра находятся в живо-

писном месте стадиона «Металлург», где можно провести свой досуг, также

рядом находится музей «ШЕЛЕХОВ». Между этими центрами находится Об-

щеобразовательная школа № 6, и если приехали родители с ребёнком из дру-

гого города думаю им будет комфортно проходить у нас реабилитацию.

Урок по физической культуре для детей с ОВЗ в рамках государственной про-

граммы «Доступная среда» в 3 классе по ФГОС.

Соловьева Т.Е., учитель физической культуры МКОУ ШР «СОШ №5», выс-

шая категория.

Тема: Применение спортивного инвентаря при работе с детьми с ОВЗ.

Тип урока: образовательно-тренировочный.

Цель урока: достижение максимально возможного уровня оздоровления и

овладения физическим достижениями на спортивных тренажерах согласно

индивидуальных возможностей детей младшего школьного возраста с ОВЗ.

Задачи.

Оздоровительная:

- укрепление здоровья;

- содействие правильному развитию физическому развитию детей;

- формирование правильной потребности детей к регулярным занятиям физи-

ческой культурой.

Развивающая:

- способствовать скоростно-силовых качеств, ловкости, координации движе-

ния.

Воспитательная:

- умение правильно понимать правила при работе с физическим инвентарем и

тренажерами и правильно их выполнять;

- проявление дисциплинарности, внимания друг к другу;

- формирование самостоятельного мышления, упорства в достижении постав-

ленной цели;

- понимание достижения итогового результата.

Коррекционная.

- коррекция в нарушении движении (закрепощенность, неточность, несогла-

сованность рук и ног);

- коррекция осанки, сутулость при движении;

- коррекция усилий и времени при выполнении упражнений.

Задачи

Содержание урока

УУД

1.

Подготовительная часть урока( 12 мин)

Организовать

внимание

учащихся.

Сообщение

задачи

работы

на уроке.

вход

в

тренажерный

зал,

построение

в

шеренгу

по

росту.

Коммуникативные:

умение

принимать

о к руже н и е ,

самоконтроль при построе-

нии, уважительное отноше-

ние к одноклассникам.

Разминка смотри приложение

Следить за осанкой.

Правильно и точно выпол-

нять упражнения.

Слышать команды учителя.

1. Упражнения на осанку

2. Упражнение на дыхание.

3 .

О б щ е р а з в и в а ю щ и е

упражнения с мячом фибо-

лом и гимнастической пал-

кой. (Приложение 1)

Коммуникативные: работа в

группе, самоконтроль.

Регулятивные:

формиро-

ватть потребности и умение

выполнять упражнения.

Познавательные:

формиро-

вать

мыслительные

опера-

ции по каждому из выпол-

няемых элементов.

2.

Основная часть урока (20 мин)

Соблюдать Т.Б. в тренажер-

ном зале.

Получить навык занятий на

тренажерах.

Работа

на

тренажерах

по

станциям:

1.Работа на велотренажере.

2.Работа на шагомере.

3.Работа

для

увеличения

мышц рук и ног.

4.Беговая дорожка.

5.Работа на пресс и мышц

спины

(Работа на каждом

тренажёру до 4 минут).

Коммуникативные: работа в

группе, самоконтроль.

Регулятивные: формировать

потребности и умение вы-

полнять упражнения.

Познавательные:

формиро-

вать

мыслительные

опера-

ции по каждому из выпол-

няемых элементов.

Личностные: развивать во-

ображение, интуицию, уме-

ние провести самооценку.

Познавательная:

умение

выявлять

д о п у щ е н н ы е

ошибки

и

обосновывать

способы из устранения.

3.

Заключительная часть урока (8 мин)

Качественное

выполнение

требований

игры

«Собери

открытку».

Оценить

свои

результаты

по итогу работы на уроке.

1. Упражнения на дыхание.

2. Переход в основной зал.

3. Игра «Собери открытку»

4. Подведение итогов.

Личностные: развивать во-

ображение, интуицию, уме-

ние провести самооценку.

Познавательная:

умение

выявлять

д о п у щ е н н ы е

ошибки

и

обосновывать

способы из устранения.

Регулятивные:

принимать

результаты одноклассников.

Упражнения на осанку:

1. Ходьба на носках, руки вверх.

2. Ходьба на пятках, руки за голову.

3. Высокий шаг руки в стороны.

4. Ходьба на пятках, руки к плечам.

5. Ходьба на носках, руки вперед.

6. Ходьба на внешней стороне стопы, руки за голову.

7. Ходьба на внутренней стороне стопы, руки перед грудью.

8. Ходьба на восстановление дыхания.

9. Бег правым боком, левым боком. Бег с изменение направления по свистку.

Упражнения на дыхание:

1. Вдох – руки вверх, выдох – наклон вперед, при ходьбе.

2. Вдох – руки вверх, выдох – наклон вперед, на месте.

Общеразвивающие упражнения (с фитболом и гимнастической палкой)

1.

И.П.-сидя на мяче, гимнастическая палка в руках, хват с верху.

1-4 вращение рук в разные стороны

5-8 вращение рук в середину

2. И.П.– стойка ноги врозь руки с мячом верх

1-мяч на левое плечо

2- И.П.

3- мяч на правое плечо

4-И.П.

3.И.П.-сидя на мяче, гимнастическая палка перед грудью.

1.- гимнастическую палку в перед,

2.- И.П.

3.-4. Повторить

4.

. И. П.– стойка ноги, руки с мячом верх

1- мяч к левому колену

2-И.П.

3.-мяч к правому колену,

4.И.П

5.И.П.-стойка ноги врозь, гимнастическая палка перед грудью:

1-поворот вправо

2-И.П.

3- поворот влево

4- И.п.

6.И.П.-сед на мяче руки на пояс

1-4 вращение в тазобедренном суставе влево

5-8 вращение вправо

7. И.П.- ноги врозь гимнастическая палка на грудь

1- наклон вперед коснуться гимнастической палкой пальцев ног

2-И.П.

3- наклон вперед коснуться гимнастической палкой пальцев ног

4- И.П.

8.И.П.-О.С. Мяч перед собой на полу.

1- взмах левой ногой

2-И.П.

3- взмах правой ногой

4- И.П.

9. И.П. гимнастическая палка с правой стороны на полу.

1-10 прыжков двумя ногами через гимнастическую палку.

(Все упражнения выполнять до 6раз).