Технологическая карта по английскому языку 7 класс

Тема урока

Что заставляет тебя сделать выбор? « What makes you make a choice ?»

Дата

17.01.20

Учитель

Смирнова Н.В. учитель английского языка , МКОУ Базовская СОШ

Цель

Формирование коммуникативной компетенции и активизация лексики по теме

Планируемые

результаты

Личностные: воспитывать стремление понимать истинные причины популярности вещей и явлений, развивать способность понимать чужую точку зрения на причины популярности, стремление участвовать в

межкультурной коммуникации: формировать потребность и способность выражать собственное мнение;

Предметные: Развитие лексико-грамматических навыков по темам « артикль», «слова – заменители существительных

аудирования; развитие навыков диалогической речи по темам «Как можно лучше представить свою страну?», составления диалогов с использованием изученного грамматического материала; совершенствование

навыков монологической речи .

Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умений планировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и

вести диалог; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Ресурсы

Основные

Дополнительные

УМК:«Английский язык» В.П. Кузовлев, Н.П.Лапа, Э.Ш. Перегудова

Презентация, раздаточный материал.

учебник, мультимедийная презентация в программе PowerPoint, компьютер с выходом в сеть Интернет.

Формы, приемы,

методы:

Методы обучения: словесные методы, частично-поисковый, наглядно-иллюстративный, грамматико-переводный, аудиовизуальный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа; обучение в малых группах сотрудничества (парная, групповая работа); индивидуальная работа учащихся.

Приемы: формирование коммуникативной компетенции; использование метода опоры; групповая работа.

Этап урока

Содержан

ие урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационны

й этап

Good morning, boys and girls! I’m glad

to see you!

- How are you?

Good morning! We are glad to see you too!

I am good, thank you!

Личностные: Проявляют

познавательный интерес к

учебной деятельности,

изучению иностранного языка;

Технологическая карта по английскому языку 7 класс

- What date is it today?

- What day of the week is it?

- What is the weather today? It is cold,

isn't it?

— Where do you live?

Знакомство с целями урока.

-Today we`ll speak about WHAT

MAKES YOU MAKE A CHOICE?

Учитель задает детям наводящие

вопросы и помогает детям

сформулировать тему урока

руководствуются значимыми

учебными мотивами; осознают

язык. в том числе

иностранный, как основное

средство общения между

людьми.

Познавательные:

Устанавливают причинно-

следственные связи;

Коммуникативные: слушают

и понимают речь учителя и

одноклассников; оформляют

свои мысли в устной форме,

понятной для учителя,

собеседника, партнера.

Регулятивные: способность

определять, сохранять цели и

следовать им в учебной

деятельности;

II. Речевая

разминка

T – I want to start our work with the

proverbs. Сейчас

я

вам

раздам

карточки,

на

которых

вы

найдете

пословицы. Вы должны соединить

пословицу с правильным переводом

There’s no place like home.

В гостях хорошо, а дома лучше.

East or West - home is best.

Мой дом – моя крепость

Учащиеся соединяют предложения на

карточках.

Личностные: формирование и

развитие интереса к

иностранному языку;

Познавательные: развитие

широких познавательных

интересов и мотивов,

любознательности, творчества;

Коммуникативные:

адекватно использовать

речевые средства для решения

различных коммуникативных

задач; умение организовывать

учебное сотрудничество и

совместную деятельность с

Технологическая карта по английскому языку 7 класс

M y

h o m e

i s

m y

c a s t l e .

Нет ничего лучше родного дома

учителем и сверстниками;

Регулятивные:

III.

Работа по теме

урока

1

.

Повторение

пройденной

темы.

(известные продукты

Великобритании).

2. Повторение

лексических единиц

1Давайте

вспомним,

что

мы

проходили на том уроке? ....

2.

Знакомство

с

и зве с тн ыми

продуктами России. р.111, ех. 4

T

– And now,

we will know some

items of Russia (матрешки, шоколад

Бабаевский,

хохлома,

русские

народные сказки).

The British girl is speaking about her

eco-school. What do pupils at eco-

school do? Use the word-box to learn

the meaning of the new words

— Давайте для начала повторим

слова а затем разберем текст.(стр69)

В упражнении 2.1стр. 109

(учебник) семантизируются

новые ЛЕ. Отрабатывается

произношение пройденных слов.

Учащиеся догадываются о

значении некоторых слов по

Учащиеся открывают тетради и

записывают дату.

Повторяют пройденный материал

прошлого урока и знакомятся с новым.

Дети повторяют слова на стр. 69

Личностные: -формирование

ответственного отношения к

учению, готовности к

саморазвитию и

самообразованию;

Познавательные: умение

логически рассуждать; умение

классифицировать по

заданным основаниям; умение

анализировать, устанавливать

причинно – следственные

связи; Коммуникативные: -

способность брать на себя

инициативу в организации

совместного действия, а также

осуществлять взаимную

помощь по ходу выполнения

задания.Регулятивные:

умение контролировать и

оценивать свои действия как

по результату, так и по способу

действия, вносить

соответствующие коррективы

в их выполнение;

Технологическая карта по английскому языку 7 класс

словообразованию и аналогии с

русским языком.

IV.Физкультминутк

а

V. Продолжение работы

по теме урока

1.

Работа с текстом.

2. Введение нового

грамматического

материала.

«слова – заменители

существительных»

3. Составление

рассказа

ex. 1.1)

p.112

p. 112

( 192)

Ex. 1 3) p.

113.

Ex. 2-3

P. 113

Учитель предлагает детям послушать

и прочитать текст 1 1) на стр. 112

There are different reasons why Briton

have voted for one item as the icon of

England and have not voted for another

one. What items do Linda , Paul and

Mike express their opinions on?

Учитель знакомит учеников с

грамматическим правилом. Стр. 192

Substitution: one\ ones

(Презентация )

Which of the children ( Paul, Linda,

Mike) expressed the following ideas?

Prove it from the stories.

Учащиеся воспринимают на слух три

высказывания и отвечают на

предваряющий вопрос, который

определяет стратегию при

аудировании — извлечение

конкретной информации. В менее

подготовленном классе учащиеся

могут послушать тексты несколько

раз.

ex. 1.3) p.112

Ученики записывают конспект в свои

тетради.

Учащиеся выбирают одну из

достопримечательностей,

изображённых на слайдах, и строят

высказывание, используя оценочные

суждения. Для выражения

Упражнение проверяет

понимание текстов на

уровне значений и на уровне

смысла. Ответы учащихся

позволят определить,

насколько хорошо они

ориентируются в текстах-

высказываниях и понимают

их содержание и смысл.

Предполагается, что

учащиеся по очереди

читают суждения, которые

им необходимо либо

подтвердить, либо

опровергнуть. Затем

учащиеся обращаются к

текстам. Некоторые

аргументы в поддержку

предлагаемых в упражнении

суждений учащиеся находят

в текстах в готовом виде и

читают вслух. Другие

Технологическая карта по английскому языку 7 класс

Which of the following items will you

vote for as the icon( s) of Russia ?

.

оценочных суждений учащиеся

должны в первую очередь

использовать конструкцию adjective

+ infinitive (прилагательное +

инфинитив) Для того чтобы

высказывание получилось связным и

логичным, учащиеся могут

использовать вводные слова

из предыдущего упражнения

.

аргументы требуют таких

действий, как

комбинирование и

трансформация.

Домашнее задание

Рабочая

тетрадь,

упр. 1.

Книга для

чтения,

упр. 4.

Ключи:

4.2)

D

(1934); A

(13);

B

(after school); C (October 1955);

Рефлексия

Учитель подводит итоги урока:

— That’s all we have time for. What did

we learn today?

What did we talk about this lesson?

What did you like best?

What task was the most difficult?

Предлагает обучающимся оценить

свою работу и работу одноклассников

(раздает листы самооценки). Если на

уроке не остается времени на

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу и работу своих

одноклассников

Если

ты

доволен

собой,

у

тебя

все

получалось,

то

рисуй

улыбающееся

лицо.

Если

тебе

на

уроке

было

временами

непросто, не все получалось, то рисуй

такое лицо «СПОКОЙНОЕ».

Если тебе на уроке было сложно, многое

не получалось, то рисуй грустное лицо.

Личностные: формирование

ответственного отношения к

учению, готовности к

саморазвитию и

самообразованию;

Познавательные: умение

анализировать, устанавливать

причинно – следственные

связи;

Коммуникативные:

формулировка собственного

мнения и позиции

Технологическая карта по английскому языку 7 класс

обсуждение оценок, учитель может

собрать листы самооценки и

выставить оценки самостоятельно в

журнал, т.к. учащимся уже известны

свои результаты. Учитель благодарит

обучающихся за работу и прощается с

ними. I think this lesson was interesting

and useful for you. Thank you for your

work. The lesson is over. Goodbye!

Регулятивные: умение

адекватно воспринимать

оценки и отметки;